雕刻上杨恒抄袭来的一副对联，上联是风声雨声读书声，声声入耳，下联是家事国事天下事，事事关心。横批，没了，就记得这么多，而且也没有写横批的地方不是么。
而门，杨恒的想法就有些不伦不类的了，他预备采用后世的那种铁栏杆门，这样显得有些今古结合不是么，自然，别人是不能理解的，铁门是采用双扇的推拉的形式，然后在一扇门上安排一个小门，在平时是经过小门进入，而在正大的场合，才会开双扇的铁门，还有就是在石墙的后面会建造一处房屋，这里是当做门房来使用的，如果有人拜访，会有门房通报，或者是检查来人的身份，然后确定是进去汇报，好似直接让人进去，或者是把人给安排在什么地方。
这样，这个书院大体的布置就有了，可还缺少一道院墙，杨恒现在正在考虑呢，这大门处的门牌石，还有广告墙就已经破坏了这个地方的和谐了，难道还要让一圈院墙来把这里更加破坏的彻底一些么？杨恒有些犹豫，可没有院墙，又不能阻止外来人从别处进入书院，甚至一些有心人也许会从别的地方进去的，可再一想，就是有了院墙，也只是防君子不防小人的设施，那么最好杨恒决定，不要院墙了，可以多安排一些巡逻的，甚至多发动一些附近的庄户们，让他们监视着有什么外来人，这样反而更加让人放心。
第一卷 第二三八章 书院
“这个联句是你写的，好，好，哈哈，这事老夫就给包了，嗯，好，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，好，好，……”
杨恒抄袭的一副对联让李纲给写下来，然后刻在门柱上，结果，当杨恒把对联一拿出来，竟然让老李纲连声说好，甚至让他对书院的认识更上一层楼，对书院的期待也更高了。
书院，杨恒可不是采用了后世那种学校的格局，而是采用了曲径通幽处的格局建设，当从大门往书院里面观看的时候，如其说是书院，还不如说是一个风景胜地，入眼的一点建筑都没有，这到不是说没有建设，而是杨恒本来就没有在显眼处来进行建筑，光这个大门就够让人欣赏半天的了，无论是评价好也吧，坏也罢，这效果绝对是震撼性的，这么大的一块石头，雕出这么一个怪形状来，然后上面有李二的题字。
再就是那道广告墙，严肃活泼认真，怎么考虑都感觉矛盾重重的，然后就是大门两边的立柱，当人们看了上面的对联后，绝对是两眼一亮。
再就是大门，这么一些铁栏杆，显得很古怪，然后从门里面转出一个白胡子老头来，一副仙风道骨的样子，这不用说，一定是里面的大儒了，赶紧跪下拜师吧。
“这位郎君请起，老夫只是一个看门的……”如果来人心脏不好的话，绝对会晕过去的，自然这都是杨恒意淫的事情了。首先这个白胡子老头不好找。就是找到了能让人看起来有仙风道骨的样子也很难。不过杨恒有决心，就是再艰难，也要把这么一个老头找到，这太重要了，不要小看这个看门的，那可是书院的门面呢，这样会让人在心中有那个第二或者是第三印象，这个书院不错。这么一个仙风道骨的人物竟然只是一个看门的，那里面的教授老师该是什么样子的呢。
进去大门是一条石板小道，而且是弯弯曲曲的样子，这才叫曲径通幽么，拐过一个弯，突然眼前一亮， 前面则是一处红砖红瓦的大瓦房，里面还传出了孩子们朗朗的读书声。这里是根据地形建造的一座校舍，算是启蒙班的校舍吧，在校舍的前面还有一些木马秋千等等孩子们玩的玩具。或者还有二三间小房间，这里面会住着一个侍女。还有一些玩具一类的东西，就是说，当孩子们下课后，会有侍女陪着他们玩耍，而他们的老师会回到他单独的教职员工办公室去准备下一堂的课，或者跟其他的老师交流一些教育心得。
直到有钟声响起，意思是上课了，他才会根据需要回到教室去上课，还是要延长孩子们玩耍的时间，也就是说，对于启蒙班来说，并不是跟全院的时间统一的，甚至在这个地方会有一个单独的小钟，当老师想上课了之后，会敲响这个小钟的，让孩子们进入教室的，目前，杨恒只打算建造这么一处初级班的教室，也许以后会分成大中小三班也是有可能的。其它的班同样如此，现在只有一处教室，如果教职员工多了起来，甚至是学子们感觉到这知识范围太广了，老师也感觉到有些教的为难了，那就分出一二三年级来吧，除了高级班，每个班都要分出一二三来。高级班至少在前十年是不可能考虑的了，就是有那样的学子，估计也没有几个，再分班就没有什么意思了。高级班上面还有教授们专门的一对一，或者是一对几个的教授，这已经不算是学员了，甚至他们都要比普通的老师要强的多了，甚至会在整个大唐有了一定的名气的各方面的顶尖的人才了。
自然，这都是杨恒的一些初级的设想，要想实现还要跟教授们老师们商议呢，甚至还要跟孩子们商议，看他们对他们的教室有什么特别的需求。
不止是如此，还要考虑房屋的保温，夏天的取凉，冬天的保暖，都要考虑到，还要课桌，下雨天食宿等等，等等，一系列的事情，还有远程学子的安排，以及对他们生活的训练，都要想到，并不是简单的一个教室，一些娱乐设施就能够解决的了的。
在众人的一致决议下，杨恒打算拿出靠近书院的一片土地来，在这里建造一栋宿舍楼，还有食堂，在宿舍楼的外面则是一片田地，每个孩子都有他的一小片责任田，让他们在课余时间可以来照顾田地，也品尝一下农民的滋味，如果是农民家庭的，也不要忘记他的身份。
总之，这些布置很高尚，可建设却也很复杂，就是管理也很难，于是在书院中又一个职业出世了，那就是职业管理班，这个班是招收一些不懂文字或者略懂文字的人学习的， 他们主要学习的就是怎样照顾好一个食堂，一个宿舍，甚至是一片田地的主人，就是丐帮的那几个长老也要在这里入学。
前面说的启蒙班的孩子有玩耍的东西，自然其他班的孩子也需要有玩耍的东西了，不过他们不是玩耍，普通班的孩子所留的场地是一个羽毛球的场地，里面可以同时有五对的羽毛球比赛同时比试，其他的自然还有共同都有的课间操，课间操是啥，那自然是广播体操了，前面杨恒已经教会了自家的孩子们，那么现在推广到全校好了，甚至在孩子们还没有搬入院区的时候，杨恒就已经让孩子们开始了这课间体操的锻炼，甚至，在附近杨恒还开办了一个跑马场，孩子们在固定的时间会有一个练习骑术，以及骑射，等的跟打仗有关的东西，要知道这可是一个以马匹代步的年代，尤其是在有了战争的时候，那骑术更加显得重要，杨恒自然不会让孩子们输在起点上。
而李二听说了杨恒的这个想法之后，也是相当的兴奋，特地安排人员去给杨氏书院寻找一些小马来供孩子们练习，还从军队里面找来了一些性子温顺的老马供孩子们练习，这直接就是双管齐下了，大的马匹需要性子温顺的，能让孩子们很快熟悉骑术，而小马，可以供孩子们练习一些高深的骑术。
要说前世的国球乒乓球，杨恒也想制作，可不知道怎么做球，也就去消了这个主意，既然乒乓球不成，那篮球，跟足球还是可以的，这只要做个由软又硬的球就成了，最后，竟然给做成了一个通用的球来，也可以当足球，也可以当蓝球，可就是重量有些重而已，如果当足球来用的话，在脚上要穿上特制的鞋子，这样才不会受伤，当这个球一出来之后，就成为了孩子们的最爱，一时之间在球场上孩子们都玩疯了，就是女孩子们也是跟着疯玩了起来，这主要是这个时代玩的东西太少了呀，什么马球，蹴鞠都不是普通人能玩的东西呢，不过也有人发现，这足球怎么跟蹴鞠是那么的想象呢，就是蹴鞠需要踢进空中的球门，而足球则是踢进一个大大的球门，在球门的前面还有守门员。
这些活动，李纲都没有反对，他可是知道古代君子六艺的，这都是普通不能再普通的事情了，有什么好反对的，锻炼一下身体，这脑子转动的会更加灵活，可他说的却不是脑子，而是说心脏会更好的思考。
而孙思邈却不这么考虑了，他已经在杨恒的影响下开始研究这思考到底是用脑子来，还是用心脏，这可是一个世纪难题。（未完待续。。）
第一卷 第二三九章 参观（一）
书院的建设正在悄悄的展开着，而此时实际上李纲是没有多少事情可干的，对于那些孩子们，只是那几个老师就能够照顾的过来了，而李纲也只是偶尔给中级班的孩子们讲解一篇文章，多余的时间还是由杨恒陪着在附近游玩。
相对来说，孙道长，袁天罡反而要略微忙碌一些，不过也不是太过忙碌，孙道长从孩子们中间找了几个药童，当有人来求医的时候，他们就会帮着取取药什么的，过于复杂的事情他们也帮不上什么忙，或者说，这就几个孩子也是差强人意而已，也只能临时当一回助手，孙道长还在继续观察，要选择好他的弟子，这医者可是为人命服务的，那一定是要慎重的了，不止是细心，还要有责任心，甚至是超强的理解能力，观察能力，所以说在历史上都会有名医的出现，就是如此。
袁道长，杨恒并不希望他在孩子们中间找出什么相学的传人来，而是希望他能够教出一部分天文学的人才，所以说他是最悲哀的一个，他的相学还有骨相学竟然不被杨恒理解。
“来，学文，老夫问你，那山中经常传出一些声音来，还有黑烟冒起，尤其是孙道长经常会进入山中，那里是不是你的地盘？”终于，还是让李纲发现了山中的事情了。
“嗯，是的，这就是我的地方，是我的一个研究场所，能够研究一些比较先进的东西，要不我