褪巧９ぷ鞣峙浼蚨堂魅罚扛鋈硕贾雷约杭绺旱脑鹑巍Ａ醯滤菇拥降娜挝袷窃谔炝燎巴ㄖ状逖睾恿桨洞迕窠艏弊疲涸鹛状�9个队对的抗洪抢险工作。没有任何疑问，她一脚踏进雨中。从 ；；队到 ；；队，二百五十六户人家，在手电筒暗弱的光线指引下，她用了仅仅两个小时就跑了个遍。当她走到最后一处三峡移民 ；； ；；家时， ；；一家人还在睡梦中，她三言两语说清楚了来意， ；； ；；一家顿时惊慌起来：他们压根也没有想到洪水会威胁到自己家，一点准备也没有刘德斯。和同事们赶紧协助他们把楼下的物品往外搬。走到猪圈前面，刘德斯看见一头肥滚滚的架子猪在四处乱窜，来不及多想，她找了根绳子，跳进猪圈，把绳子套在猪脖子上就往外拉。架子猪拼命挣扎，无数次把她绊倒在地。雨伞折断了，手电筒掉在了地上，好不容易把猪拖到对面的高坡上，她才发现自己披头散发，全身湿透，鞋也不知道掉到哪里去了。
19日晨7点，内河洪峰抵达麻河口，太白村沿河低洼处民房全部进水。刘德斯站在 ；； ；；自家屋檐下心急如焚，还有没有村民没有转移出来？翻开电话本，挨家挨户询问情况。当她听说村民钱德贵还在往楼上挑谷子的时候，再也站不住了。叫上一位同事，趟着淹到大腿的水往钱德贵家走。秦德贵是个残疾人，行动不便，在平时的工作中，刘德斯对他家的情况相当熟悉，她知道这场大水对钱德贵家意味着什么。迎着湍急的河水，她跌跌撞撞走进i钱德贵家里，钱德贵简直不敢相信自己的眼睛。他们七手八脚将剩下的几袋谷子抬到楼上，钱德贵才发现刘德斯还光着脚，鲜血从她磨破的脚趾处流到了地上，眼泪淌下了他的脸庞。他拉着刘德斯的手，激动得说不出话来，刘德斯笑着说：“这是我的任务，只要你们没有损失，我的任务就算完成了！”
村民受灾情况，是第一次暴雨后，内涝情况究竟怎么样是刘德斯最迫切要知道的，她不听钱德贵的劝阻，穿着**的衣服，坐上找来的渔船，一户一户艰难划动。每一户村民家里水淹多深，物品有多少没有转移出来，他们现在最需要的是什么物资，她都做了详细的记载。等回到乡政府，她已经明确了那些早就储备着的物资应该怎样分发。她指挥几个年轻的同事把一件件大米、矿泉水、方便面分类，贴上标签。催着村社负责人前来领取。哪家没有储备水，要多发点矿泉水，哪家柴禾被浇透了，要多领两包火腿肠，她都一一地向负责人叮嘱。一直忙到天黑，所有的物资都分发到位，她才记起自己一天都还没有吃一口饭，喝一口水，额头烫得厉害。她告诫自己千万不能倒下，要尽快恢复体力。到卫生院测体温，医生吓了一跳，高烧38。5度！要求她呆在医院治病。可她哪里坐得住：下午的洪水又上涨了不少，得去看看那几户地势最低的村民。吃了几片退烧药，她又出发了。这一遍转下来，看到那些村民都安排妥当了，她才拖着极度疲倦的身子回到卫生院输液。整整三天，她都是这样，夜里输盐水，白天走在抢险第一线，眼睛里布满了血丝，脸颊肿得老高，两只长时间泡在水中的脚，连平时穿惯的鞋都穿不上了。
在人们的眼里，刘德斯是一个心直口快，风风火火的人，她做事干净利落，从不拖泥带水。她又体贴入微，耐心周到。洪水淹没了高岩头大桥，望石公路交通中断，许多车辆被困在渠北乡街道上，司机和乘客，无助地看着泛滥的洪水，又饥又渴。刘德斯看到这一情况，赶紧去招呼他们到乡政府避雨，买了方便面，烧水给他们泡上。她四处打电话联系渔船、快艇，送那些急着赶路的乘客过河。他们不知道刘德斯的名字，都亲切地称她“大姐”。
6月20日下午，刘德斯独自来到钱德贵家，帮着他打扫卫生，清除淤泥。污浊的泥浆溅到了头上、脸上，裹住了她的裤腿，她没有丝毫的厌恶。笨重的柜子、桌子，压在她瘦弱的肩头，她没有叫一声苦。她爽朗的笑声在屋子里回荡，鼓舞着钱德贵一家人战胜洪灾的信心。
洪水给麻河口北乡的 ；； ；；二百五十六户村民造成了巨大的经济损失，但是没有人抱怨，没有人责怪，因为他们看到了刘德斯她们始终走在他们前面。责任意味着奉献，意味着坚守，刘德斯是一个普通的**战士，在抗洪抢险的斗争中，她没有豪言壮语，甚至也没有惊天动地的壮举，她把所做的事情都看成是自己分内的责任，从履行责任中获得了源源不断的力量，并把这种力量传递到了每一个和她并肩作战的人心上。
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；。。。 ； ； 第五十七章美好岁月之勤工俭学【四】
然而随着高等学校学生毕业后由计划分配过渡到市场调节，自主就业政策的不断完善大学生毕业后的铁饭碗被打破了，读书有用或者无用的论调就甚嚣尘上，这样对基层教育就形成了不小的冲击，因此勤工俭学工作作为素质教育的重要内容就又浮出水面成为学校教育的重要手段基础学校勤工俭学工作如何开展就成为了每一个教育工作者必须研究的首选课题，我记得那段时间我和我的伙伴们经过深入调查了解，集思广益，最后的结论是；小学勤工俭学作为学校 ；的一项经常性工作首先要针对小学生的心里特点和身体特点来进行，然后要根据学校的需要量力而行，不搞大而全，那些不切实际的活动，其次是要按照教育部规定的课时计划进行有效操作，最后是既要保护学生从小就热爱劳动 ；，热爱集体的意志品质，又要保正学生在劳动过程中 ；免受皮肉之苦。
勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。 ； ； ；一、 ；勤工俭学在教育工作中的地位 ； ；勤工俭学是我们党一贯倡导的。早在六十多年前，一批老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学。建国以后，作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校开展了勤工俭学活动。 ；可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。历史进入二十一世纪的今天，在深化教育改革的新形势下，还要不要搞勤工俭学，在一部分同志的思想上产生了疑问。有的同志认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。我们说这种认识显然是不正确的。邓爷爷同志在全国教育工作会议上的讲话中就明确指出：为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育方针。马克思、恩格斯、列宁和***同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里是改造社会的最强有力的手段之一。在无产阶级取得政权之后，是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。建设以马克思主义为指导的精神文明，这是发展生产力、实现现代化不可缺少的条件。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。 ； ； ；二、勤工俭学在教育学生中的作用 ； ； ；学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。 ； ； ；1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的 ；在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。 ； ； ；2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。 ； ；3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭�