在报到时，邰从化发现有一个熟人，就是郎壳子市委书记查一天。由于都是西都人，再加上过去邰从化在《西都日报》时到郎壳子市采访过，邰从化和查一天的关系也不错。邰从化连忙上前打招呼：“查书记，想不到我们成了同学。”
查一天眨了眨眼说道：“能够跟你这么年轻的领导做同学，是花钱买都买不来的啊！”
邰从化向查书记打听西都还有没有人来学习。查一天摇了摇头：“说西都只有两个指标。已有你我两人了，哪还有别人。”
房间是两人间。邰从化三下两下就将自己的铺位清扫好，行李摆放好。看到邻铺一位小伙子在忙。邰从化便有些失落，心想在西都自己是年轻干部，可是放到全省来看，自己算哪样？也老大不小了。晚上，在省城工作的几位同学为邰从化接风。邰从化只喝了几杯，考虑到刚来，还有大半年时间，也就不怎么放肆。
邰从化回到房间后，便发现床上睡着一位五十多岁的老同志，鼾声很大。邰从化轻手轻脚地到卫生间洗漱，刚一进卫生间，便发现地上吐了一滩。看到那场景邰从化直想跟着作呕。正在这时，白天那位小伙子进来了， “唉呀，对不起，我们领导喝多了”。邰从化这才明白，小伙子是床上那位领导的秘书。秘书在卫生间忙活了一会，然后还撒了撒香水，才出来给邰从化讲：“对不起，可以用了！”
由于邻铺的鼾声太大，这一夜邰从化似睡非睡，天快亮了，才眯了一会儿。老同志见邰从化醒来了，便主动说道：“昨天多喝了几杯，鼾声有点大，吵你了！”
“没事，我昨天也喝了酒，睡得好死的。”
你们领导还没有来啊？”
“是我来学习，没有什么领导了！”
“唉呀——年轻有为！我还以为你是秘书咧！”老同志马上伸手来和邰从化握。
“哪里哪里，我是来陪读的，学了没有什么效果的。”邰从化谦虚道。
入学后的第一件事是举行开学典礼，与中学生开学一样。兼党校第一校长的省委副书记亲自到场作动员讲话。看来对这次学习是相当重视，省委组织部第一副部长也来了。主持开学典礼的是学校校长。这次到党校学习的不只邰从化一个班，一共有三个班。。
首先是由省委副书记作动员讲话，这位副书记声音很宏亮，作报告也十分流利，整个报告听完了，邰从化只记得“学习培训是最好的福利”，还有就是几条纪律，特别是那条“要与单位脱离开来”邰从化记得特别清楚。
因为说到“要与单位脱离开来”时，有领导在底下议论：谁不想与单位脱离开来，安安心心地学习呢，可是现实不允许啊！如果学了几个月后就调走还差不多，如果学了又回到原单位，单位一团糟怎么办。别人是不会着急的，着急的只有你这个当家人。特别是用钱，你全部放权，人家在单位里把钱都用光了，怎么办啊！
邰总编的党校生活（3）
此时，邰从化却在想，从副书记作报告的流利程度来看，有两种可能，一是水平高，报告是自己动手写的，不像有些领导那样要秘书代劳；二是他这报告念了多次，熟悉了，因为每一次培训班开学，都要作动员报告，而且都是说这些事。虽然不敢说他每次都是念这个报告，但是确实每次要说的就是这些内容啊！
校长的讲话也没有什么新意，他用普通话作报告，语速不快，有些观点他说了两遍。大概讲了三个部分，一是国内国际的形势发展迫使我们学；二是我们所面临的现实迫使我们必须学；三是自身适应社会的需要也要学习。
可能是学员们水平都高，听了校长的讲话后，大家也在议论，说校长的话说得有道理。但是邰从化还有些不同的看法，每个人要学什么，取决于他自己的需要，作为一个领导干部，他应该学习党的理论知识，提高他的执政能力，但是要看他是哪一级干部，作为一个基层干部，他没有多少决策权，他只有执行权，这样就应该更多地学习那些经验型的案例，便于操作。
正式上课第一天，八点半钟，根据教学通知要求赶到教室上课。班主任老师来了，同学们没有像小学生那样喊起立什么的，而是像没有看到老师来一样，讲话的继续讲话，打手机的依旧打手机。班主任老师进来扫了一眼，将手中的一份表格交给两位学员发一下，然后又走出了教室。起初邰从化还以为班主任老师看到这种目无师长的做法生气了，哪想老师随即提了两捆书进来，他说道，这笔记本是每人三本，不要拿多了，自己上台来拿。大家一边上讲台拿笔记本的同时，一边填写那两张表格，一张是你需要党校给大家讲课的主题调查，一张是你最关心的全国的经济问题调查。填好后马上就要交。这样的东西，不知他们调查后有什么用，这个是应该好好想想的，但是急于要交，邰从化没有时间去想，便就三农问题，农村的空巢老人问题，新农村建设中的群众文化等几个问题提了点建议，就草草交卷，算是完事。
班主任老师发书的时候，也与发笔记本一样，要求自己上台去拿。每人发四本书：《××年度党员干部学理论》、《构建和谐社会干部读本》、《××年度形势报告》、《*主义与当代中国》，邰从化拿到手就翻了一下那本《*主义与当代中国》，发现第二讲是吴丽萍写的，吴丽萍与邰从化是同班同学，毕业后吴丽萍考上了省委党校的研究生，后来就不知下落了，这么多年来也没有联系。不知此吴丽萍是不是彼吴丽萍。当邰从化认真翻阅吴丽萍写的那一章节时，班主任老师说教材发错了，要把这本《*主义与当代中国》退回去，应该是《基层干部领导能力与领导艺术》。邰从化看了一下，这两本书的封面基本是一样的，同属于基层领导干部能力与素质培训系列教材。有的学员还写了名字，班主任老师说发错了，写了名字没关系也要退回去。这时，有一个学员说，今天是愚人节，老师给你们开个玩笑。大家都笑了起来。邰从化有些不想退，想看看老同学写的那章节。不是硬想学那理论，只是觉得是熟人写的，吸引你想看罢了。接下来，班主任老师宣读《学员学籍管理制度》、《学员手册》等。邰从化想着同学都著书立说了，心情就有些懒懒的，觉得眼前有些灰暗，后面做的一些事也就不怎么在意。 。 想看书来
邰总编的党校生活（4）
这天早上下了一场大雨，上课的时候，有些人迟到。但是今天上课的秩序很好，学员们听课听得很认真。今天上的是行政案例课。老师发了一份资料给大家，上面一共有六个案例。邰从化看了一下，都是要决策的东西。如假如你是市长，将如何处理这事。假如你是市委书记，将如何拍板。大概是学员们都想表现一下自己当领导的水平，纷纷站起来表明自己的观点。直到老师说，这个案例讨论到此，学员们还有要站起来发言的。但等大家回答后，老师并没有说谁对谁错。他只是从理论的角度分析一下，无外乎是从决策、组织、领导、监督几个方面去分析。老师说，你们都说得有理。全体同学哈哈大笑起来——真是糊涂官乱判糊涂案。
其中，有这样一个案例，说一个县发生山洪，县抗洪指挥部给看守水库的负责人作出指示，泄洪保坝，但现场负责指挥的负责人，征求现场的水利工程师的意见，觉得大坝没有危险，就没有执行县抗洪指挥部的指示。最后大坝保住了。事后，县抗洪指挥部建议要处份这位负责人。但是当地老百姓又提出建议要表彰这位负责人。要县委书记拍板。学员们就此纷纷发表自己的看法，有人说要处分，有人说要表彰，有人说既要处分又要表彰，有人说不处分也不表彰。老师说都说得有理。于是，有学员就向老师发问，此事究竞怎么处理，老师说怎么处理都有道理。又引来一阵大笑。这行政的东西怎么没有一个标准的答案呢？按邰从化的想法，这位负责人应该功和过扯平，应该是不处分也不表彰。但是支持这个观点的人不多。从理论的角度上讲，应该处分这位“不听话”的负责人。但是在现实生活中，从情理上讲，过不去。我们一些领导往往怕担担子，怕负责任。都是从理论中去分析去决策。而这种决策中带有一定的保守性。但是万一出了问题谁能负责呢？还是领导怎么说就怎么办吧。
这次党校学员的人员来自全省各个地市及省委省政府直属各个部门的年轻干部。说是年轻干部，都是五十来岁了。三十五岁以下的干部，就只有邰从化和一位女干部，大部分人的级别是副处级。当大家看到邰从化这么年轻就是正处级后，也都很惊讶。背后又听说邰从化中央有后台，平日里表现得与邰从化很友好，愿意和邰从化成为很好的朋友。
邰从化也明白，不管怎么样，今后也需要各个方面的人脉，而党校同学通常是官场上官员组成同盟军的重要组成部分，所以也是投桃报李。很快大家就打成一片，课余时间也经常三五成群一起喝喝小酒。
这一天，《西都日报》小张走进邰从化的房间，见邰从化坐在床边摆弄手提电脑。便走到邰从化的身边笑着说道：“邰总，刚才我来找你去吃饭，敲了半天门没有反应。打你的手机关机。”
“呵呵，是小张啊！”其实小张和邰从化年龄差不多大小，原先一起在报社是跑新闻的，现在小张还是报社新闻部主任。邰从化关掉手中的电脑，起身道：“坐坐坐。我刚才和几位朋友们吃饭去了。我的手机换了个省城的新号码。考虑学习大半年，在这里就用这个节约些。”
小张在邰从化面前的椅子上坐了下来，笑着对邰从化说道：“原来是这样啊？难怪我敲了半天的门都没人开门。邰部长！那今天晚上我们就一起坐坐吧？”txt电子书分享平台
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