大帝之所以这么受世界各国的群众喜爱，并不仅仅是因为他那高超的球技，更是因为他那谦虚的态度：
相传大帝在踢完某场对阵高丽人的比赛时，因为中途表现不俗，他在前面的牵制作用都有目共睹，被电视机前观看直播的球迷誉为“教科书式的牵制”，“来自宇宙的护球”…
当大帝赛后接受采访，被外国记者问到具体的护球细节时，大帝却摸了摸自己的头，憋了半天，才吞吞吐吐的说道：
“我的护球像亨利。”
当这句话传到正坐在病床上疗养的亨利耳朵里时，立刻感动得小便失禁，发誓以后再也不踢球了。
因为自己如果再上场，那不堪入目的球技终将玷污了大帝所说的这句话，而受到全世界球迷的疯狂报复。
其实谁都看得出大帝这是在谦虚，但还是有很多天黑的伪球迷会在极具内涵的真球迷面前追问道：
“为什么大帝说他的护球像亨利呢？”
此时，真球迷才会摸摸他们的狗头，笑着答道：
“难道大帝谦虚的内涵你还不能有所醒悟吗？”
“大帝真正的意思是说，亨利的护球像他呀！”
“还是回家多看看《大帝语录》吧，小心你丫天大黑！”
那位少年也是一个极其崇拜大帝的人，他也渴望将来像大帝那样，成为一名球霸，有能把迟尚斌护走的神力。
但是来到操场后却看到如此凄凉的景象，不仅感慨道：
“你们这是恶有恶报啊！”
其实这也就罢了，更令少年愤慨的是，他旁边竟然有一对狗男女在那里亲亲我我，共赴爱河…
他又忍不住咒骂道：
“*，一切皆是浮云，无奈老衲早已看穿。”
“悲哉！悲哉！悲哉呀！”
“阿弥陀佛…”
随即又似进行着某种神圣的仪式般，庄重的在地上画着圈圈…
“同为人类，为什么人与人的差距就这么大呢…”
“为此，一种智商上的优越感便油然而生了…”
操场上突然传来了这两声长叹。 。。
第二十一章
当天晚上接到了分班通知，当少年望见纸条上的说明后，就随意将其丢进了垃圾桶里，似乎分在几班对他来说并不重要。
“真倒霉！怎么被分到这班了啊？”
“是啊！根本不是重点班级嘛！”
“据说班里的坏学生很多，可千万别影响我的成绩啊！”
听着室友的对话，少年冷笑一声，将被子蒙住了脑袋，沉沉的睡去。
第二天就算开学了，早上八点，按照惯例是繁琐亢长的开学典礼，先是升国旗，然后是唱国歌。
虽然国旗升得并不和音乐的拍，而且国歌唱得也是有气无力的，但这并不影响太阳那炽烈般的心情。
最后是学校的领导在主席台那里作激情演讲。
之所以不称之为讲话而称其激情演讲，原因在于领导并没有做好好讲话的觉悟。
讲话是以短暂，但表意清晰地目的为基础，才作为沟通的工具。
但台上的领导们似乎并不需要沟通，而且本能够好好用嘴说出来的话却偏要加上拍桌子等肢体语言。
似乎不这样做，学生就体会不到作为一名负责任的领导，应该从心底里表现出对莘莘学子的爱之深，痛之切。
两个小时过去了，似乎领导们还在慷慨呈辞，只是领导的面孔换了一张又一张，本就能够一个人说完的话，却偏要轮番上阵加入进来。
大概不让台下的每一位众人望见自己那痛惜、深切的目光，好像自己也就枉身为一名热爱事业的教育工作者了。
少年不免又想起了几年前的那件事：
当自己行窃被抓时，那些并没有被偷的人也会围过来声讨自己…
如果他们不这样做，又怎么能证明这个国度里有13亿人口之多呢？
他对此时的情景是感到可笑的。
他眼中并没有看见领导在给同学们训话，反而认为这像进了动物园，大家都围在三四只黄皮猴子周围看它龇牙咧嘴的模样。
众人的腿早已站麻，毒辣的阳光之下更有一些学生中暑晕了过去，但领导们似乎还未尽兴。
……
“让我们迎着飒爽的秋风，将自由的梦想，尽情地放飞到这蔚蓝的天空中去吧！”
台下想起了熙熙攘攘的掌声，但好像当事人并不满意，某位领导瞪了带队的老师们一眼，随即老师又将幽怨的目光投给了学生。
掌声立马就热烈起来了。
这是一次长达1分半钟的掌声，快速而整齐的节奏响彻于耳，洪亮的回荡在天空里。
“开学典礼，到此结束，请各班整理好方队，迅速回到教室。”
一个穿着校服的高年级学生操着娴熟的正步走上台来，宣布了这句话，从规范的动作上来看，似乎已经不是第一次来宣布圣旨了。
正把玩着自己脖子上玉佩的少年听后，猛然望了望旁人腕上戴着的手表，十一点半了。
“怎么这么早就结束了？离吃晚饭不还有六个小时半么？”
少年邪笑着调侃道。
站在他周围的人群都瞪大了惊讶的眼睛盯着他！
从众人那不解的眼神中，似乎只是单纯的以为他还没站够，却并没有听出话里那尖刻的讽刺。
第二十二章
回到教室，由于是新班级，所以并没有定好具体的座位，少年看着前面都坐满了人，只得坐在了最后一排，老师也早已在讲台那里站着了。
一个约摸30岁的女人抬了抬手，示意众人安静，很快，教室就变得鸦雀无声，
按照范文里的专业术语，也就是掉下一根针都能听见，当然，没人会去考虑为什么教室里会出现针这样的绣花物。
女人清了清嗓子，说道：
“同学们，今天是开学的第一天，欢迎你们加入到这个和谐有爱的大集体。”
“我姓苏，是你们的班主任。”
随后那个女人，也就是苏老师，似乎将自己的姓写在了黑板上，她的字显得苍劲有力，仿佛刀刻在上面似的，非常有美感和艺术气息。
这并不像是个女人写出的字。
但缺点也不是没有，比如说她写了个倒笔画…
台下笑声一片，身为一个教师，却写倒笔画的字，仿佛是一件很新鲜的事情。
苏老师看见此时的情景，并不以为然。
待教室里安静下来后，笑道：
“从我开始写这个字起，我就知道同学们一定会笑话我，因为你们可能会说这个是倒笔画。”
“但是！”
苏老师脸上的神情突然变得严肃起来，顿了顿，补充道：
“但是如果作为考试，那么批改卷子的人他永远都不知道你写的是倒笔画！比如他！”
随即手往门口一指，某位迟到的学生正准备偷偷往后门进来时，却被老师的举动吓住了，因为老师正指着自己的这个方向。
“你，过来。”
苏老师将手收回，沉声命令道。
那个迟到的学生眼看被点了名，只得吞了口唾沫，颤巍巍地走到了前台。
“你说，老师这个字写错没有？”
那名学生听后，望了望台上的女人手指着的那个字，感到十分疑惑。
本以为老师会训斥自己的迟到，但不知道老师为什么会问自己这样一个莫名其妙的问题。
他足足盯了黑板一分钟，左看右看，这都是一个十分常见的汉字，不仅书写正确，并且笔锋在该出现的时候都出现了。
审视完后，那名学生吞吞吐吐地答道：
“老…老师…”
“没…没有写错。”
“是个…是个正确的字。”
听完学生的回答后，老师又说道：
“那你把这个字的读音念出来。”
“s…u…苏。”
这名迟到的学生在念完后，老师又说道：
“你们看，事实其实就是这个样子的，现在谁又敢说我错了？”
教室里响起了嘀咕声。
苏老师又将手抬了抬，示意大家安静，继续说道：
“事物的本质，并不以对与错作为转移。”
“你们可能会笑老师的倒笔画，但是这位迟到的同学却会说这是一个正确的字。”
“你们看见了老师写这个字的过程，可能会认为是错的，并且用笑声来否定了老师的结果。”
“但他，却因为迟到而忽略了老师写这个字的过程，并判断出了正确的结果。”
“你们学到了什么？你们只会指责别人，然后什么都没有领悟到，你们只是作为一个笑客来看热闹的！”
“而作为迟到的他，正因为错过了老师的写字的过程，反而收获到了一个正确的结果。”
“当然，这就取决于你们如何去判断了。”
老师讲到这里，门外传来了下课的钟声。
“下课。”
话一说完，苏老师就收起桌上的东西，走出了门外。
教室里起初一片沉寂，随后却突然爆发出了雷鸣般的掌声。
第二十三章
虽然这并不算一堂正式的课，但苏老师的话却一直在少年的脑海中盘旋，他发现这是一种自己从未认知过的思维。
一种全新，但却充满着无数矛盾与漏洞的观点。
这与直白的道理并不相同，但凡道理都只有一种结果：
对就是对，错就是错。
对的永远错不了，错的也无法改变至对的事实。
少年里的认知一直就将“对”与“错”的界限划得如此分明，记得以前偷东西被抓时，那位慈蔼的老奶奶就告诫过自己：
偷东西一定是不对的…
但今天苏老师的话却将一个本是错误笔画的字说成是对的！并且在场的众人也提不出任何异议，为此，少年第一次感到了稍许的彷徨：
“难道他们以前错了？”
“然后我们是对的？�
小提示：按 回车 [Enter] 键 返回书目，按 ← 键 返回上一页， 按 → 键 进入下一页。
赞一下
添加书签加入书架