，郭洪斌去校长那里，校长心情正烦，很是气恼，便毫不客气地给了他一顿训斥：“你自己闻不到臭味，以为别人也闻不到臭味，把你那摊屎样的事弄到桌面上便好看不是？全得怪你，不然引不起那么大的民愤，往后别再想着我会给你捂着那屎桶盖子了，这压制鸣放的罪名没人敢担！”郭洪斌想解释几句，校长十分冷漠，摆手让他走了。
郭洪斌确实有着狐假虎威或者狼狈为奸的动机，想要与校长联盟，借他的保护伞过关，但校长却不肯给他一个同盟者的身份，走狗就是走狗，只允许听安排。但在随后几天的鸣放会上，校长并没有让他检讨，也没有公开呵斥他，而是回避对这个大家关注的问题表态，校长也不肯在暗中放纵他，因为这种人有不有些用处。还得看运动的走向。
会议出现了冷场，校长装作大惑不解：“老师们怎么都不发言了？近天讨论中出现的热潮很好嘛，我对同志们提出的意见再次表示衷心的欢迎！”可是，老师们明白，校长这话的意思再清楚不过：我没说郭洪斌对不对，你们就不能好好想一想么！
会场上，倪老师正侧过身去给旁边的一位女老师摆弄头发。那位女老师开会前刚洗过澡，头发还是湿沥沥的。她知道有许多人的目光会落到她身上，但她只能装作若无其事，因为郭洪斌还没有把在背后造谣攻击她的话搬到这公开场合中来，也没有人愿意进行旁证，她暂时不便理会。另一方面，校长不想再激怒倪老师了，就这样不冷不热地把她晾在了一旁。
可是，上级对这场运动追逼得很紧，各单位鸣放的人次，大字报的张数，对领导意见的条目都得逐日向上汇报，校长已经挨过批评了，说他对压制鸣放的现象态度暧昧，害怕*烧身。没办法了，校长觉得像被人推入了古罗马的角斗场，搏斗已经开始，不管愿意不愿意，都无法退场。而且，还得按上级的指令，继续以*，刺激的言词来发动群众。他很担心学校的鸣放运动会出现失控现象。
果然，终于有人出来打破领导与群众相持的冷战局面了，但那纯粹是叫化子玩冰棱——穷（寻）开心！他们不愿自己涉足到政治问题的鸣放争论中去，而倪老师的事又不带多少政治性。于是说话了：“倪老师请领导不要放狗咬人，这中间有个问题是否可以提一下，这条狗究竟咬着了人没有？这狗咬的是好人还是坏人？倪老师应该说个清楚明白才是！”
“你是说，当狗咬你时，要紧的是申明你不是坏人么？”倪老师明白说话者别有用心，“至于咬没咬着人，你那么想知道？”
“你便那么害怕别人知道？”接着，又偏有人拨弄，而且，还有不少人以出言粗鄙庸俗为乐，“再说，怎么就一定是狗咬人，而不能是公狗*耍风！”
“别开玩笑了，”校长见倪老师站了起来，连忙插进来遮盖，他也察觉到了这些人居心叵测，“请大家严肃一点，还是多给我提意见吧！”
仇道民一直到现在为止还没有鸣放过。他看出了校长在有意耍弄人，同时，也不满意一些老师的幸灾乐祸。他站起身来发言：“我认为这不是玩笑话，也不是玩笑事，领导应该弄清是非，主持公道。现在问题鸣放出来了，背后也还有不少议论，一方说是狗，一方说是人，一方说是蓄谋施暴，一方说是有心勾引。。。 ”
“校长说了，那只是开玩笑！”倪老师不希望仇道民夹在这场是非中间，“既是玩笑，你也大可不必认真，你请坐吧！”倪老师泰然自若。
“。。。 ”仇道民迟迟疑疑地环顾四周，他见人们的目光带着些鄙薄嘲讽的意味，只得怏怏作罢了。
会场哑然，倪老师是在向会场的主持者挑战。校长却漠然地正襟危坐，根本就不朝倪老师那个方向看一眼。这样，旁的人就不免尴尬：有人紧张地东张西望，有人忧虑地交头接耳，有人麻木地默然呆坐。在僵持中，终于又有人爆出不平来了：
“我说一句：有人半夜爬倪老师的窗子，这事校长先生不可能没有一点风闻，可为什么不论是非？我不相信领导的官僚主义严重到了这种程度，我怀疑领导对鸣放是否抱有诚意。”
校长的脸色变得铁青了，但他说话的语气平静：“我认为这是帮助党整风，主要是向我提意见，没有必要让党外群众难堪。”
“校长是担心让我难堪吗？如果是这样，则大可不必。”这时，倪老师缓缓地站了起来，“我以前就向你反映过有关的情况，现在，我再次请求领导把这些问题弄个水落石出，如果你也认为必要的话。”
“你向我反映过。。。 啊，是，你是说没成什么事吧？”校长含糊其词，“没事就别当回事。。。 老郭也是非党人士呢。”
由于倪老师坚持要弄清问题，便有人出于不同动机，摆开了郭洪斌最近散布的一些说法。这样，倪老师便向校长慎重提出：“现在，我可以请求就这件事情作个说明了！”
郭洪斌从校长的脸上得不到暗示，不敢轻举妄动。
倪老师在她从容不迫的发言中，就郭洪斌散布的谣言提出了有力的反证。她是早有准备的：
第一，如果领导愿意弄清楚那天晚上企图爬墙越窗的人究竟是谁，在法庭上，她可以请出另一位证人来，因为她当晚留宿了一位同校的女老师；
第二，为证明她有没有男女作风问题，她可以通过医院体检来证明她的贞洁（校长在倪老师第一次向他反映有关情况时，曾用下流的口吻提出过这个要求）；
第三，所谓骗取老干部宠爱云云，倪老师已经索取到了这位老干部的证明信，信上说，他与倪老师仅有过一面之缘，当时根本没有谈及恋爱婚姻之类的事，后来虽有热心的同事从中撮合，但这根本谈不上骗取或抛弃与否的问题。
在场的听众都没有料想到这个女人有如此深的城府。她的话留给人们不少的悬念，如她留宿的那位女老师是谁？是事前来合计捉奸，还是偶尔成为证人？为什么至今没有露面？又如，倪老师提出请医生证明她的贞洁，似乎还很坦荡，这算个什么样的女人？是不知羞耻，还是圣洁难犯？更让人惊异的是，她平时曾经谈到过对那位老干部的厌恶，而现在她又是怎么索要到了那份有利于她的证明信？倪老师的发言显示出很强的说服力，虽然悬念让人产生遐想。
倪老师接着说：“能够证明谣言的根本点就行了吧！我认为，制造这种谣言，其用心不只是中伤我，而是企图阻碍鸣放，如果校长果真玩笑置之，那么，这鸣放也不过是玩笑了！”
在倪老师说话时，校长一直板着铁青脸孔，狠劲地抽烟。他从一开始对上头的鸣放政策就阳奉阴违，郭洪斌曾经说过的一句话给他留下了很深的印象：“真要让群众鸣下去，放下去，他们不把你掀翻在地不会高兴！”校长在心里完全认同了这一点，现在这搞法不就是把党员干部放在群众的怒火上烧烤么？下面的干部们已经给弄得焦头烂额了，上面却在不停地喊叫着放放放，鸣鸣鸣，全然不顾及这些人的死活，今后谁还肯卖这个命！再说，就算宰了这些基层小头目也替不了谁的罪。这样真能搞出个什么自由*，生动活泼的局面来么？他不相信。再这样闹下去说不定会闹翻天！眼下，在这个女人发难的背后，竟有那么多人在推波助澜，眼里全无善意，他们正在等他说话，他又不得不说：
“大家积极热情地帮助我们党整风，这种积极性十分的太宝贵。我一定抱着‘有则改之，无则加勉’的态度，虚心地，诚恳地接受意见。至于倪老师的人品，就我个人而言，向来都很佩服，但现在是鸣放阶段，谁都有权力发表自己的看法，谁也压制不了谁，我个人也绝对不会包庇谁，请大家放心。。。 ”
接下去的话全是文件上说过的，校长不过是为了拖延时间，他看了一下手表说：“好吧，现在休会，下次会议继续。”
老师们对校长的话作不出反响，准备着散场。
“大家不要动，我还有话说！”就在这时候，不料仇道民红着脸嚯地站了起来。这之前，他一直抱着头，躬着身呆在那里。人们只以为他在瞌睡，平时开会他也取过这种姿式。有时还真是昏昏沉沉睡过去了，散会时旁人一推或一声喊，他才惊醒过来，今天也没人注意他，他却是被一种屈辱、自责、愤慨的情绪缠绕于痛苦之中，他想不透为什么人们对他的发言反应会如此冷漠和鄙薄。这首先是因为他在生活中早已变得无足轻重，软弱可欺了。既然形成了这种可悲的形象，他一开言别人自然觉得是一种多余。倪老师打断他的话，本意是照护他，但也明显地流露出可怜他的意味。是的。刚才他听倪老师说话，觉得她才是个自尊，自信的人。校长呢，他说话表现出沉稳、狡诈，是个手段厉害的人，却也是个有坚强生活意志的人。甚至像郭红鼻，他歹毒，无耻，总还算得一个胆大妄为的坏人。可自己算什么？仇道民觉得自己好人坏人都算不上。没有了意志，没有了思想，没有了感情，没有了尊严，他什么都没有了。或者说，他什么都有，但由于患得患失，怕这怕那，什么都不敢表露，什么都仰人鼻息。他在每次政治运动中只知自我悔恨，自我歪曲，自我作践。周围的人也有怕事的，也有顾忌的，但他们至少可以嘲笑他，无视他。仇道民觉得自己是所有可悲可叹的人中最为甚者，他简直不是在做人！今天，他决计要作一次抗争：
“党和政府号召我们帮助整风，从一些领导者的身上我们确实发现，党的肌体正在败坏，眼前的情况就是。大家不愿、不敢或不屑鸣放，这是觉得这鸣放无用无益而很可能有祸！我认为刚才校长的发言就包藏了某种祸心，为什么要把清楚明白的事实故意说得模糊含混，