陈鹤琴回答：“是的。”
琼斯又问道：“你知不知道这是什么学校？”
陈鹤琴回答：“中国学校。”
琼斯表现出了极大不快：“这是工部局华童学校，怎么可以升中国国旗呢？”
陈鹤琴毫不退缩：“这个学校里的儿童是中国儿童，这个学校的教师是中国教师，这个学校是在中国的地方，为什么不能升中国国旗呢？”
琼斯继续问道：“你知不知道学校的经费是从哪里来的？”
陈鹤琴回答：“是从纳税华人那边来的。”
琼斯有些恼怒，又重复了一遍前面说过的话：“这是工部局办的华童学校！”意思是说，办学经费是由工部局提供的，因此不能升中国国旗。
陈鹤琴很坚定地说：“工部局的钱就是纳税人的钱！”
琼斯听罢只好说道：“好的！再说！”
不久，琼斯把升中国国旗的事情提交到工部局学务委员会讨论，陈鹤琴在会上将在学校中升中国国旗的理由作了充分陈述。经过讨论，决议华人学校有升中国国旗的权利，但在校会上，同时须升工部局旗帜，标志校权之所属。就这样，在华人学校朝会升国旗制度一直维持了将近六年。直到1934年9月在陈鹤琴去欧洲考察教育期间，租界当局发通知，各工部局所属学校只允许在中国国庆日当天升中国国旗，同时须升工部局旗帜。在陈鹤琴的教育理想中，爱国、爱人、爱学问，是“做人”和“教人做人”的内涵与标准，而团结活泼、做事勇敢、清洁健康、生活快乐、遵守纪律、和气且恭敬则是中国人应有的素质，也是培养儿童的目标。中国人不能永远是“病夫”！他的这个思想体现在由他亲自作词，他的好友胡宣明夫人胡周淑安女士作曲的《工部局小学校歌》里，歌中唱道：喂！我的学校，教我们学的是什么？
喂！我的学校，教我们做人怎样做？
团结活泼，做事勇敢，清洁健康，生活快乐，
遵守纪律，和气且恭敬，
爱国爱人，还要爱学问。
啊！我的学校，我时时刻刻都爱你！
啊！你的教训，我句句都记在心里。《陈鹤琴全集》，第五卷，第556页，江苏教育出版社，1991年7月。1945年抗战胜利后，工部局西区小学更名为上海市立新闸路小学，增设民众教育班，后又改为上海市立第十区第一中心国民学校，1949年10月改称为上海市静安区第一中心小学。
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二 中华儿童教育社（1）
1929年7月12日，中华儿童教育社在杭州成立，其间正值西湖博览会举行，各地教育机构组团并送作品在教育馆展出，中华儿童教育社成立大会合影（二排左一是陈鹤琴）
南京市也组织各小学校长前往观光，陈鹤琴等人决定藉此召开中华儿童教育社成立大会。
追溯发展历史，中华儿童教育社的前身为由陈鹤琴、陶行知、张宗麟等人于1927年在南京发起成立的幼稚教育研究会。当时该会会员主要来自南京的小学、幼稚园和师范学校，不过10多人，团体会员仅3个，出版有《幼稚教育》；不久，陈鹤琴主持的南京5所市立实验学校和2所省立实验小学也加入为会员。当时，南京市各幼稚园教师大都参加该会组织的教学活动；每两周开会一次，讨论下两周课程大纲，及过去两周所发生的困难问题；每次活动由各幼稚园轮流主办，并邀请自然、社会等各科专家或有专门技术者出席指示。陈鹤琴在《幼稚教育》发刊词中提出的口号，成为幼稚研究会的方针——推敲切磋，真理才出；科学进步，端在合作。
在中华儿童教育社的章程中规定：“本社以研究儿童教育，推进儿童福利事业，提倡教师专业精神为宗旨。”作为国内最早的全国性幼稚教育团体，中华儿童教育社成立之初，只有个人会员47人，团体会员22个，包括有南京鼓楼幼稚园、晓庄试验乡村师范学校、中央大学实验学校、北平孔德学校、中央大学教育学院、南京特别市市立中区实验学校、南京特别市市立南区实验学校、南京特别市市立北区实验学校、无锡中学实验小学、上海中学实验小学、上海特别市第一实验小学、上海特别市树基小学、上海商务印书馆尚公小学、杭州市横河小学、广州中山大学实验小学、南京中学实验小学、苏州中学实验小学、上海崇德小学幼稚园、上海特别市务本女中附小等。大会选出执行委员9人，有陶行知、马客谈、陈鹤琴、李清悚等，陈鹤琴被公推为大会主席。1930年7月在无锡举行第一届年会时，团体会员34个，个人会员315人；1931年4月在上海举行第二届年会，同时举办艺术教育展览会，团体会员为35个；1932年11月在南京举行第三届年会并附开健康教育展览会，团体会员增加至39个，个人会员达到744人，分别来自16省区；三四十年代，会员最多时曾达万人以上。至1948年，经过多年的发展，该社已成为拥有40多个团体会员，逾4000人个人会员的全国最大的儿童教育组织和研究中心，并加入国际新教育同盟和世界教育专业组织。同时，该社与中华职业教育社、中国社会教育社、中国测验学会、中国儿童福利协会等14团体同为中国教育学术团体联合会的成员。由该社出版发行的《儿童教育》，是当时国内最具权威性、影响广泛的教育学术刊物之一。
陈鹤琴对中华儿童教育社的前景充满憧憬与期望，他在谈到发起组织这个团体动机的时候，不无自信地写道：“为什么要组织中华教育社呢？简单地回答，就是为整个中华儿童谋幸福。我们的态度，注重研究方面，研究的对象，完全是天真烂漫的小孩子，所以我们这个社团，实有永久存在的可能。”《陈鹤琴全集》，第六卷，第312页，江苏教育出版社，1992年1月。他的工作从个人研究和实验开始，发展到作为行政官员在所辖范围建立教育试验区，将多所学校、幼稚园整合在一起共同开展实验、研究；再到用团体的形式将各方面力量和资源联合起来，开展更大范围和规模的实验与研究，以使儿童教育研究在国内广泛开展起来，并成为国际教育发展进程的组成部分。为此，陈鹤琴主张扩大社员范围。他提出：“本社社员，是对于儿童教育有研究有兴趣的，不分任何界限，凡志愿加入的，均可入社。”在每次年会召开时，都会吸收开会地区的教育机构负责人、教师、教育研究者，甚至开会地的教育官员为新社员。当代学者黄书光在其论著《陈鹤琴与现代中国教育》中说：“之所以把入会条件订得这样宽泛，确实与该社研究的广泛性密切有关。”黄书光：《陈鹤琴与现代中国教育》，第145页，上海教育出版社，1998年4月。
二 中华儿童教育社（2）
中华儿童教育社经费来源困难，除了在1931年得到过政府###每月100元补助，大部分经费主要来自于社员所缴纳社费，每年收入总数区区不足1000元，陈鹤琴等人所计划的许多工作开展得举步维艰。在此种情况下，陈鹤琴与马客谈、董任坚、李清悚等人士一起做了三个方面工作：
（一） 研究方面。（1）###颁布的新课程标准实验研究；（2）幼稚园毕业标准实验研究；（3）幼稚园日程表实验研究；（4）儿童中心教育实验；（5）儿童健康实验研究。
（二） 出版方面。（1）编辑《儿童教育》月刊；（2）出版“儿童教育”丛书，包括《儿童初期教育》和《初期行为课程》两种。
（三） 举办学术交流活动。（1）社员演讲。上海社员读书会每月开会一次，每次请社员一人或两人演讲儿童教育实际问题或介绍重要的书报。其他各地社员，多应各机关特约演讲；（2）教育名人演讲。
读书会最初由上海分社组织社员分别阅读各种资料、书籍，其目的在于促进社员间交流、相互补益，同时举办讨论、参观、演讲等活动，每月一次。参加者除陈鹤琴、董任坚等人以外，主要是来自上海工部局所办各小学的校长，以后南京的读书会也不定期地开展活动。读书会活动坚持了5年。
在陈鹤琴的设想中，中华儿童教育社应该成为国内研究儿童教育的中心，具有儿童教育实验、儿童教育辅导、儿童图书馆和儿童书籍日用品代办部等功能。因经济拮据，陈鹤琴一方面竭力争取当局和各教育机构的资助或帮助，另一方面想方设法多方筹募资金。他很恳切地说：“我们知道，一根木头是不能够造屋子的，一根蒿子也不能够驾船的，一定要群策群力，才可以成功一种事业，所以要唤起社会的同情，征求合作！”他向全社会大声呼吁：“……儿童教育，是建树国家的基本教育，我们要以全力发展儿童教育，这是十分重要的！目前我们的力量有限，希望对我们表同情的人，帮助我们，使我们对儿童教育的事业得以顺利地进行！这不独是中华儿童的幸福，也是国家的幸福啊！”《陈鹤琴全集》，第六卷，第314页，江苏教育出版社，1992年1月。
在国内，陈鹤琴是公认的儿童教育专家，也是中华儿童教育社的核心。他在儿童教育研究、实践方面的成果独树一帜，在国内教育界享有很高的声望。他曾请陶行知为中华儿童教育社写了一首《教师歌》，作为该社社歌。歌词内容反映和代表了陶行知、陈鹤琴两人在新教育潮流中所形成的儿童观和教育观。他们将儿童作为主体，提倡对儿童人格的充分尊重和与儿童平等相处；他们了解儿童的个性和心理特点，相信儿童的创造力，这是儿童教育的必要前提和真谛所在。歌词中写道：一
来！来！来！
来到小孩子的队伍里，
发现你的小孩。
你不能教导小孩，
除非是发现了你的小孩。
二
来！来！来！
来到小孩子的队伍里，
了解你的小孩。
你不能教导小孩，
除非是了解了你的小孩。
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