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F大学的校长原来在一家上市企业担任科长，并不是教育方面的专家，但是，他很热心教育事业，自从进入教育领域后，为提高自身的修养和知识积累，他考入早稻田大学大学院（相当于中国的研究生院）学习教育管理。他踌躇满志，一心要把M中专打造成日本第一流的名校。
他见到潘力后，非常高兴，夸他是语言学专家、外国语教育高手，盛情邀请他加入F中专，为培养国际化人才共同奋斗。
潘力看校长如此礼贤下士，认为这虽然只是一所中专，并且排名在日本倒数。但是，有这样热爱教育事业、广纳贤才士的校长。F中专一定前途辉煌。士为知己者死，潘力胸中涌起一股久违的澎湃激情。
校长给潘力开出的工资待遇也出乎他意料之外。他被任命为日语系主任，工资比M大学多20％。当然，工作强度和M大学不可同日而语，估计没有多少时间可以进行学术研究，但是，潘力想，以前太钻故纸堆，在现实生活里是一个傻子，现在可以乘机历练一下。争取以后在社会上成为一个人情练达的专家学者。
一开学，潘力就忙碌起来了。日语系一共有八个班，一、二年级各四个班，一个班60个人。这所中专的特色是，为了满足一些学生一边学习一边打工的需求，他们开设上午班和下午班。也就是说，每个学生的学习时间是每天三个小时，上午班的学生，上午九点至十二点来学校上课。下午、晚上打工；下午班的上课时间为下午一点至四点，有利于打夜工的学生。
开设的课程很多，有口语、语法、听力、精读、泛读、作文、历史、文化、礼仪、时事等，老师大多为日本老师。也有一些中国及越南老师，他们大多毕业于本国外国语大学日语专业，来日留学、生活多年。获得了至少硕士以上的学位，日语流利。运用娴熟。
这些老师有二十名之多，但都是兼职老师。由潘力负责给他们排课。他们希望来一次，教满六个小时，这样，才能够实现效益最大化。一些老师，除了在F中专教书外，还在别的学校兼职。所以，排课是一个相当劳心费力的差事。
潘力为了照顾到方方面面，可以说是耗尽了心血，还没有开学，就累得快吐血，对工作产生了厌烦、害怕情绪。
不过，总算老师们都挺配合、听话，一旦排课安排停当，潘力也就好了伤疤忘了疼，把烦恼置于脑后了。
但是，潘力的烦恼并没有到此为止，开学后，见到他的学生，他才知道真正的烦心、苦恼才刚刚开始。
潘力虽然是系主任，但是也必须上课。日本一节课为一个半小时，按学校规定，他一周必须上满十个课时，也就是十五个小时。这些工作量已相当于他在大学做助教时的工作量。但是，他的工作内容远远不止这些。
除了上课，他的工作还有：二十多位老师的考勤、工资计算、调课、监考、学生成绩的最后评定、学生签证更新、学生宿舍管理、学生就职咨询与指导……一句以概之，老师、学生的大小诸事、吃喝拉撒他都要管理和负责。
他虽挂名系主任，其实手下只有两个兵，一个日本人，一个越南人。日本人名叫山口，原是名家庭妇女，和丈夫离婚后，出来工作（日本社会虽然有了很大改观，但是在一般日本人意识里，女人结婚后，是不全天工作的。在很多上年纪人的观念里，已婚妇女工作，意味着丈夫养不活你，这是丈夫的耻辱。），她虽然工作十分卖力，但是大概在家庭里闲呆的时间过长，工作能力很不称职，几乎要潘力手把手来教她。有时潘力为了尽快完成工作，干脆自己多做点。可是，山口不干了，她对潘力提出抗议，强烈要求给她工作做。校长得知后，告诉潘力说，在日本不给部下工作，意味着把他打入冷宫，是解雇他的前奏曲。潘力这才恍然大悟。从私人角度来说，他也很同情山口的遭遇，希望助她一臂之力，于是，潘力多了一个学生，在教完留学生日语后，回到办公室，还要教部下怎么工作。
另外一名部下，越南人阿英同样不让潘力省心。阿英才从横滨市立大学毕业，日语水平真的不敢恭维。她的听力尤其差，和她说日语时，一定要放慢速度，一个字一个字地往外蹦。阿英是个非常认真的人，只要有一个单词听不懂，就会去查字典，非要弄明白了，才能继续谈下去。潘力每次和她说完话，都大汗淋漓，有近似发疯的感觉。她的口语倒是蛮流利的，但是发音差极了，很多时候，潘力分不清她是在说日语还是越南语。阿英和潘力一样，除了做杂务以外，还教越南学生日语。她教出来的学生，那一口别扭的日语。看官们完全可以想象。
潘力问校长，为什么要录用如此误人子弟的老师。校长告诉他。因为阿英的哥哥可以从越南为学校输送学生。
潘力听后，校长的光辉形象在他心里大大打了折扣。
他每天忙得像一只陀螺，二十四小时在不停旋转。
他忙得脚不点地，但是学生并不买他的账。他们对学校提抗议，我们来日本留学，为什么要跟外国老师学？如果这样，我们就没必要花这么多钱来国外学习了。潘力遇上了在M大学遇到的同样问题。可是，有一点不同的是，和M大学刻苦学习的学生相比。F中专的学生素质太差了，他们对老师高标准严要求，但是，自己完全不学习，上课睡觉、说话、打电脑、玩手机的人比比皆是。
潘力训斥他们，许多人就会蹦出一句，我是来游学的，不是来学日语的，日语好不好没关系。将来我又不指望靠日语吃饭，我在日本玩两年，回国后，是要继承家业。做老板的。
还有些人，对待老师的训斥和指责采取与前者完全不同的态度。他们低声下气，愁容满面。他们都是穷苦出身。父母没有力量支助他们，一切要靠自己。所以。除了上课外，他们要打三、四份工。没有周六、周日。他们尤其喜欢打夜工，因为工资高。教室是他们的宿舍，上课是他们的休息时间，老师的讲课声是他们的催眠曲。
校长劝潘力对学生不要太强硬，因为，这些学生都是学校的摇钱树，一旦惹火他们，他们去了别的学校，学校就会少一份收入。这样的学生积少成多的话，会动摇学校经营的根基。在日本，学校不能选择老师，学生可以选择老师。只要交钱，总可以找到接受他们的学校。
热爱教育、培养国际化人才，只是校长忽悠人的幌子，其实他是个彻头彻尾的教育商人。当潘力看清他的真面目时，已上了“贼船”。
每次上课，只有不到三分之一的学生在听课，潘力越上越没劲，越上越头大，越上越火冒三丈，这样的教学不是他期望的教学。
潘力还是希望有朝一日可以回到母校执教，他每天减少睡眠，挤出一点时间来写他那本大部头论著。
中专的放假时间非常短，不像大学，只上30周的课。非全日制中专寒、暑假各两个星期，春假三个星期，教师拥有的研究时间和大学简直天差地别。
潘力在M大学时，怀抱着玫瑰色的梦想，充满了执教的热望，他每天迈着轻快的步子走向课堂。
现在，他每天不愿从睡梦中醒来，醒来后不愿从床上下来，他去F中专时一步三回头，步子拖沓举步不前，每接近一步，心里的痛苦就增加一份。
F大学的工作对他来说是一份为了维持生活而不得不去做的苦差事，他在里面感受不到任何的充实感和成就感。
时间就这样在痛苦的煎熬中一点点过去。当学期进行到一半时，校长对潘力说，为把F中专办成日本第一流的学校，校方决定扩大招生。鉴于中国学校在9月开学，为让中国学生毕业后，马上能够来到日本学习，以后，不但要招春季生，还要招秋季生（日本新学期和中国不同，他们是春季开学。）。
校长命令道：“你是系主任，学校给你的待遇很不错，你要知恩图报。暑假期间，你一起参加招生工作，去海外招募学生。”
“去哪里招生？是中国吗？”
“对。你要动员起你在国内所有的人际关系，为学校的发展做出贡献。”
潘力说：“我都十年没有回国了，平时也不喜交往，没有什么可以动用的人脉……”
校长鼓励道：“路，都是人走出来的，不走，怎么会有路！这句话好像是贵国著名的大文豪鲁迅先生说的吧？”（未完待续……）
第二百五十章 博士之死（十二）
潘力在F中专工作满一年后，没等学校续约，单方面提出了辞职。
他实在是受够了。
经过一年的工作，他终于看清楚了，F中专不是什么学校，而是打着教学育人幌子，变着法子捞钱骗钱的地方。
他即使没有工作，即使活不下去，也不想在这里继续浪费自己的聪明才智和青春年华。
他对导师也极度失望，居然把他推荐、介绍去了这么一个地方。
辞职后，他没有再找工作，而是毅然加入了流浪者的行列。
他知道流浪者的生活内幕，信息来源于爱因斯坦。
自他进入F中专工作后，他、玛丽娅、爱因斯坦、山姆、哈曼丹的小团体就在不知不觉中解散了。
首先，小团体的灵魂人物玛丽娅离开日本，去菲律宾生活了。本来她来日本的目的就是游学，她喜欢亚洲，从一个国家旅行到另一个国家。她疯狂恋爱，不断更新男朋友。每次恋爱，她都投入了全副的感情和精力。一个女子，对爱情有着不倦的热情，令人感佩不已。她之所以去菲律宾，是因为她又爱上了一位菲律宾美男子，黝黑的皮肤，高颧骨，大鼻子，两只眼睛放射出热情的