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你看，这位爸爸多么智慧：第一，告诉孩子做选择一定要慎重，让儿子自己做决定，所以要用心、要认真。但是并没有放任不管，而是帮他做分析、做顾问。第二，告诉孩子万一选错了志愿也不要紧，人生是马拉松谁说跑在前面跑得快的就一定赢？孩子，这次万一你做决定没有做好也不要紧的，你的人生依然很好。
再讲两个关于帮助的故事吧。
一家三口，爸爸妈妈和一个七岁的小女孩，决定周末去游乐场玩。爸爸妈妈对女儿说：“这一次和平时出去玩可不一样，不是爸爸妈妈带你，是你带着爸爸妈妈玩。这次我们总共花三百块钱，钱由你来掌管、行程由你安排，怎么去、买门票、玩什么、吃什么，都由你来决定。好不好？”女儿又开心又新奇，认真地接过钱来，开始策划整个活动。
带着爸爸妈妈坐车到了游乐园，女儿去买门票，征求爸妈的意见 ——玩什么项目，在女儿的精心安排下，全家玩得很开心。
玩累了渴了，女儿去买雪糕，挑挑这个，看看那个，算算手里的钱，最后选择了绿豆雪糕，买了以后递给爸爸妈妈，说：“绿豆的，又好吃、又下火、又解渴、又便宜。 ”
游乐场的一天，一家人其乐融融，玩得又开心、吃得又好、钱也花得恰到好处。只是家庭活动中一个很简单的换位，在快乐中，父母就帮助女儿锻炼了学会用钱、做计划、照顾他人等好多种能力。
还有一个故事。还记得五岁的小男孩洋洋吗？
这是一个外婆鼓励洋洋学滑旱冰的故事。
广场上几米长的一个缓坡下面，洋洋穿着旱冰鞋，扶着栏杆，在学滑旱冰。外婆不时地在旁鼓励： “洋洋勇敢些。 ”洋洋想要滑上缓坡，外婆说：“洋洋，躬起身子，腿摆动的幅度大一些！”洋洋试着试着，就做到了，滑了上去。
从始至终，外婆没有扶洋洋一下，外婆自己也从来不会滑旱冰，但是洋洋很快就在外婆的帮助下学会了滑旱冰上坡。你看，外婆是怎么帮助到洋洋的呢？这些，叫做真正地帮助到孩子成长。
亲子如是
1．反省自己，对孩子我们是“绑缚”多，还是“帮助”多？
2．你真的信任孩子吗？你自信有方法培养独立的孩子吗？
3．做什么，是真正帮助孩子？
一只杯子，一些回形针，静静地摆放在铺着红色绒布的桌子上，灯光柔和地照着它们，人们的目光全都投向这里。
将要开始的是一个游戏；
然而，它不仅仅是个游戏，更是一次客观的科学实验；
然而，它不仅仅是个科学实验，更是一场震撼的魔术表演。
然而，魔术表演是虚幻的，它，却是真实的。
杯口与回形针（1）
我对学员们说，通过杯口与回形针，觉察到事实我们才有机会成长。（此节参见思维导图 18。）
我说得很严肃，看得出大家都不信：杯子和回形针，这两样生活中极为普通的东西，又有什么新鲜呢？会玩出什么花样呢？能有什么关联吗？可以演绎出任何超有价值的结果吗？还敢称为“震撼”，莫非戴洁不仅是培训老师、还是身怀绝技的魔术师不成？——用如此简单的两样道具，是能变出大活人？还是能够像魔术大师大卫？科波菲尔那样瞬间变出摩托车、汽车、火车，又魔幻地让沙发里坐着人在天空中飞？
我把回形针拿在手里，向围坐四周的学员，宣布“魔术规则”：请一位胆大心细的同学上来，把水倒进杯子，倒满。之后，每个人都要回答一个问题：此刻在水不溢出的情况下，这个倒满水的杯子能否被放进回形针，能还是不能？如果你认为能的话，能放几根？
这只透明的宽口玻璃杯，已经由自告奋勇上来的同学齐着杯口注满了水。每个人都盯着这只杯子，观察这杯水的状态。继而，他们给出的答案有很多种（当然，这只是在一次亲子课上的答案），分别是：不能，零，一根，两根，三根，五根，六根，十根，二十根。回答“不能 ”的比较少；很多人的答案是“一根”，“两根”，“三根”，“五根”；而“二十根”的回答则是凤毛麟角，那是咬着牙壮着胆往最大里猜的结果，这个答案一经发表，课堂里的其他人就笑起来——哪里能装那么多啊，杯子里的水眼看就要溢出来了嘛！
二十根回形针是最大的冒险了，没有人再往多里答。
看到这里，请你先停下来，不用看下面的文字。我的问题是：你心里的答案是什么呢？
结果究竟是怎样的呢？事实来证明。
回形针每人发到五枚，大家一个接一个开始把它们往水杯里放。在放的同时，我给出一个要求：大家一起数数，超过了自己先前的答案的那一刻，请注意要感受自己内心的感觉。
开始时，人们还是蹑手蹑脚地走过来小心翼翼地把回形针一根一根地从杯子边缘往里溜进去，当几十根回形针“下肚”，水还好端端地在杯子里满着没有溢出的时候，人们好奇心大发，开始大步走上来，五个五个、一把一把地将回形针丢放到杯子里。
然而教室里三十人将手里所有的回形针都投入杯子之后，大家傻眼了，杯子里的回形针数眼看都已经到一百五十根了，远远超出了刚才答案中的最大值，水依然是满而不溢。直到再次分发给大家更多回形针，投放到四百零二根的时候，杯中的水终于溢了出来，大家才松了一口气。
结果和想象大不一样。看到这里，你内心有什么感受呢？把这个有趣的实验和教育孩子联系在一起，此刻你联想到了什么呢？
我们可以从以下几个方面理解这个实验带来的重要启示。
一、杯口敞开程度
虽然每次做这个实验都不尽相同，因为每一次的条件不同，比如就算每次都是同一个人倒水，倒的水也是有差异的。但无论如何，四百零二这个数字已经远远超过我们所有人最初以为的那个数字。
我们知道，同样装满水，容器不同，高高低低胖胖瘦瘦形状各异的杯子能放进去回形针的数量是不同的；同一只杯子，物理位置不同——放在不同的地方，喜马拉雅山或吐鲁番，放进去的回形针也会不一样；杯子里的水是否干净或有杂质会产生影响；温度不同也会有差异；严密地分析起来，还有很多很多的其他条件能够或多或少地影响到这个实验的结果。。 最好的txt下载网
杯口与回形针（2）
然而，杯子里究竟能够容纳多少回形针的秘密，最最重要、影响最大的却是——杯口的直径。要知道，杯口的直径每大一分，丢进去的回形针的数量会以几何倍数递增。
那么，我要跟朋友们分享的是：假如杯子代表我们的心，杯口代表心的敞开程度，那么心与周遭世界相联系的唯一接口就是充溢着水的那个杯口平面。它可以是完全封闭自己的、变成一个密闭的容器；也可以是小到针尖和葫芦嘴那样放不进哪怕一个小石子；但更可以是江河湖海的波光粼粼的水面，从你的心，谁都能看得到水天相接的那道蔚蓝色的海平线。你看，它敞开得小的时候，容纳不进哪怕是一枚回形针；它敞开得大的时候，可以容纳宇宙天地。
我更要跟所有的父母们分享：假如用这杯子代表父母爱孩子的心，杯口代表心的敞开程度，那么父母的心与孩子相联系的唯一接口就是充溢着水的那个杯口平面。在面对孩子的时候，在面对孩子成长过程中各种各样的情绪、挫折、大大小小关口和选择的时候，它可以像闷葫芦那样，心里充溢着对孩子的“爱”，但仅只开了一个小小的葫芦嘴，容不下孩子的哭闹、调皮、自己的选择……它也可以像大海那样包容、接纳、洗刷、沉淀、分流，帮助孩子认识自己、看得更远、学得更多、走得更稳、飞得更高……
那么，你的心打开了吗？它敞开得有多大？当你的心多敞开了一分的时候，恭喜你，你的收获也是几何倍数的递增。
二、孩子的潜能有多大？
下面的这个假设是能惊出家长们一身冷汗的：假如，这些回形针代表的是你孩子这一生的潜能。
当这个孩子的潜能是这样的大，大到杯水中能装得下的四百零二根回形针的总和，而父母猜测、想象、认为，这个孩子最大的潜能也超不过二十的时候，父母们能不能培养出一个四百零二根回形针的孩子？
我想最重要的一点就是在这儿。每一个孩子来到这个世界上，他的潜能都很大，他的能力往往超乎我们的想象。可是我们很轻易地就给出判断：孩子，你这辈子就是一个、三个、五个、十个、二十个回形针的能力。
有些家长说：这不能怪我们做父母的。因为今天的教育体制、应试教育就是这样，在学校里，分数和成绩已经给孩子的能力分出了三六九等，所以我也没有办法。
然而，这只是一些不负责任的家长们的托词，事实并非如此。就因为教育体制是那样的，父母才更应该想办法开始给孩子不同的更适合他发展的东西，更想着怎样尽力去把孩子培养好。能为孩子做的事有很多啊。
有人做过调查研究，在一个孩子的整个成长过程中，两个角色对孩子的影响是非常大的，加起来的影响力有 90％左右。
这两个角色分别是孩子的幼儿教师和父母。
孩子的幼儿教师对孩子成长的影响度是4％～ 11％。今天在一些发达国家，幼儿教师必须是最优秀的人。他们出类拔萃，各方面的学识都要具备，很不容易才能当上幼儿教