向，让那枚不起眼的石头朝向手心。
我和伊丽莎白聊了一会儿，她来自波士顿，父亲是波士顿一家律师事务所的合伙人，近两年她在美邦公司做分析师，长期的睡眠不足导致了她的黑眼圈。伊丽莎白想朝商业方向发展。
“我本来想读MBA，之所以上法学院完全是我爸爸的意愿，我总有一天还是会去投行工作的——我想致力于结构性融资——但是爸爸坚持让我走这条路。”接着伊丽莎白详细分析了选择法学院所增加的机会成本，法学院需要三年，商学院只需两年。多学一年意味着多交一年的学费，而且放弃了一年在外挣大钱的机会。她真是个精明的商人，她应该走商学院的路线，选择积极的投资组合，赚取高额利润。
确信她的演说结束后，我简单地“哦”了一声算是回应，其实我并不真正明白她的意思，我想我们之间没有太多的共同之处。
“如果你说你想挣钱，这里的人就会觉得你有什么毛病，这实在是太不可思议了！我的意思是，我们来这里是为了什么？不是为我们将来的事业积聚能量吗？就业不就是挣钱吗？今天下午，我去参加了亚洲法律学生联合会，听到一个女的高声说我们的职责是用法律改变社会，那些去公司工作的人简直就是没有良心、令人厌恶的魔鬼。这是怎么回事？难道为了生活自食其力错了吗？”
“我不知道，你说的这个女孩我可能认识。”
我们站在甲板上，望着远处曼哈顿闪耀的灯光，我们看起来就不像一类人。不过这就是在法学院生活刚开始时的友谊：你被动地被扔到这个集体里，不清楚自己的定位，急切地想掌握这里的游戏规则，找准自己的位子。你想知道谁是可以亲近的，谁是应该避开的，你应该仰慕谁，你又应该嘲笑谁。所以呢，法学院学生在这种强迫的需求下，能很快找到友谊。无须精挑细选，扫视一下房间里其他人的表情，眼睛里流露出害怕神情的人就是我这一路的。我们伸出友谊之手，我们希望明天会更好。不管怎么样，偶遇的朋友有好有坏，有点像安排好的婚姻。欢迎来到玩偶之家！
第二章 为荣誉而战（1）
“好的教育是1/4的准备加3/4的演练。”
——盖尔？戈德温
第一堂法律课就要开始了，我提前几分钟走到教室，教授还没来，教室里窃窃私语。哦，应该说是流言飞语，我知道这是高等学府！我确信我没有在公众场合做什么丢人的事，所以这些流言肯定不是针对我的。受强烈好奇心的驱使，我快步来到雷切尔和凯蒂的座位边，问她们：“发生什么事了？”
凯蒂兴奋地说：“你听说了朱莉娅？斯宾塞了吗？”
“朱莉娅？斯宾塞？她是谁？”
“就是那个前额卷发的女孩，上次在迎新游轮上喝醉了，记得吗？”雷切尔说，“不过也没关系啦，她已经走了。”
“走了？她退学了吗？我们还没有开始上一节课呢！”
“不不，不是退学，比这要好，她进了耶鲁！”凯蒂尖叫道。
“什么？”
“耶鲁法学院。”凯蒂回答，“她一直在候选名单上，等了几个月，他们终于昨天打电话告诉她有个空缺。她接到电话后四十分钟就收拾好行李离开了。”
“但是……但是……我们一周前才来纽约安顿下来，她马上就去了一个全新的地方？”我问道。
“当然啰，马莎。”雷切尔说，“小傻瓜，我也希望能有这样的机会啊。大家都在谈论耶鲁，说实在的，一般大家不会放弃去耶鲁的机会。”
雷切尔说得对，耶鲁是精英中的精英。哥伦比亚大学虽说是常春藤盟校，忝列名牌大学，但是名校也是分等级的。根据美国最新世界报道的排名（公认最权威的排名），哥伦比亚法学院位列第四（虽然排名每年会有一些变化，但是从来都不会有大幅度的变化，特别是那些顶尖的学校，波动从来不会超过两个名次）。耶鲁第一，斯坦福第二，哈佛第三。前十名的其他学校还有纽约大学，芝加哥大学，宾夕法尼亚大学，伯克利分校，密歇根大学和弗吉尼亚大学。此外，前三十名的法学院在排在一百名内的大学开设，其他七十余所法学院都是“三流”或“四流”大学开设。
不管怎么说，我能够来这里已经非常开心了。显然有些人不满足于此，在屈指可数的几所顶尖法学院中还乐此不疲地往上争。我呢？我不知道，我的意思是，她难道真的愿意当后备生，让所有的人都知道她是最后一个候补上去的？我倒希望朱莉娅？斯宾塞能够悄无声息地进入耶鲁，不要因为她是从候选名单上递补上去的，而在未来三年的学习生活中被迫打上特别的标志。
关于朱莉娅的闲言碎语在教授踏进教室的一瞬间停止了。这是我们正式开始的第一堂课——合同。我认真坐在位子上，准备好纸和笔，期待教授给我们上这门法学基础课。教授中等个子，身体敦实，为数不多的头发梳理整齐，面颊好像因为过多的日晒而黝黑。他西装革履，但他偶尔敞开外衣时，可以清楚地看到他衬衣的胸前口袋里有包烟。教授走上讲台后，首先介绍自己叫西德尼？布绕夫，接着打开座位表，上面有根据我们每个人的座位登记的名字，方便教授点名。他告诉我们，他的课堂上将讲授法律上的经济交换、普通法精要和美国统一商法典，使我们以此了解合同法怎样使经济稳定有效地发展，并产生最大效益。
布绕夫教授侃侃而谈，告诉我们这门课的讲解思路，当他讲到发生合同纠纷，用违约规则填补空白的重要性时，突然抬起头，看到我们都在拼命地记笔记——要么在笔记本上飞速地写，要么在电脑上疯狂地敲，生怕漏掉了他说的每一个字。 电子书 分享网站
第二章 为荣誉而战（2）
“别记了，诸位！”他大声说，“为什么你们必须不停地记？停止记录，开始吸收。”
接着他抛出一个问题，“现在，有个小提琴商要卖一把小提琴，已经答应500元卖给一位顾客。但在正式的交易完成前，他突然发现这把小提琴是罕见的Stradivarius弦乐器，特指Anto nio Stradiuari或其家族所制的小提琴。，价值超过百万，他不想进行这场交易了，尽管双方之间已经达成了协议。当潜在的交易前提改变时，合同还能要求履行吗？”
不知道这是个假设还是教授就想听听大家的回答，教室里一阵尴尬的沉默。最后，我的朋友，阿伦，就是那个“终身学生”，举了手。
“好的，伯……伯杰……先生。”看了座位表，找到阿伦的名字后，教授说道。
“哦，我认为小提琴商作为专业人士，出卖前应该知道小提琴的价值，所以他理应承担误判的风险，交易仍要履行。”
“很有趣的观点，伯杰先生，如果不是专业商人，换成我——一个没有多少音乐知识的人在祖母的阁楼上发现了这把小提琴，不知道它的真实价值，就卖了500元。后来知道了价值，我还要信守承诺吗？”
“在那种情况下，也许就不需要了。因为你没有理由知道乐器的真实价值。”
“哈，如果我是个精明的孩子，我应该在卖出前进行估价。”
“哦，对。”阿伦回答。
“如果价格和实际价值之间差别不太大，如果我后来发现祖母的小提琴值5000元而不是一百万；我还应该按500元的价格卖吗？”
“也许在那种情况下……不会这么糟糕吧。”
“你们看，合同中的这些情形在我们社会普遍存在：简单许诺，没有书面记载，当事人没有预想合同会发生的种种情况，没有对合同条款进行进一步地探讨，所以出现了问题没有解决的依据。在这种情况下，我们需要一套规则来填补空白，使合同完整。如果我们没有违约规则，我们就需要请律师，从头开始逐条争论，结果交易成本的增加阻止了交易的发生，我们整个经济就会停滞不前。”
“布绕夫教授。”阿伦说道。
“哦，伯杰先生？”
“我明白规则的重要性，那么这条规则是什么？小提琴商还是应该按他许诺的价格卖小提琴吗？”
“哦，我也不知道！”他笑着说，“这是个值得思索的问题，我想有些法院可能会判他履行合同，有些法院可能恰恰相反。我想我应该做些研究，如果我懂得如何使用Westlaw或Lexis这样的电子研究系统就好了，可惜我不会——尽管他们都向我解释过很多次。你们明天的任务是阅读案例书的1到18页、38到82页、89到126页，我相信其中必定阐释了一些规则。”接着，他卷起座位表，夹在手臂下，意味着这堂课结束了。他大步流星地穿过“禁止吸烟”的门牌，迅速从口袋里掏出一根烟，点燃，嘘出满意的烟圈，走出了教室。
我原本幼稚地认为，在我的第一堂法律课上，教授应该站在讲台上面，教授我们合同法。结果，不是通常那样。
名牌法学院引以为傲的是教学生“怎样像律师那样思考”，而不是作为律师应该知道哪些法律条文。他们看中的是法学理论教育而不是“条文教育”。不像通常的教育方式：教授站在讲台上告诉大家：“有效合同必须具备以下几个条款：（1）要约；（2）承诺；（3）标的。接下来我会跟大家解释，使大家能够理解。”现在的教育方式是我们自己总结这些规则。通过案例教学法，让学生阅读上百条法官意见（“案例”），破译每个案例的精髓，然后试图理解从每个案例中抽象出来的规则怎样拼接在一起，从而构建整个法律体系。就像玩拼图游戏，简单的白板最后搭成复杂、系统的图案。
第二章 为荣誉而战（3）
每天，我们的任务就是研究指定的案例，试图理解法官的逻辑，分析判决的含义。由于法官的语言远远没有大众化，我们的研究工作进行得很困难，特别是一些最重要的判