再睁开眼时，点点发现余老师坐床边，正看着自己，目光柔柔的，像妈妈看着自己时的眼神一样。点点有些感动，眼睛湿润了。
余老师忙说：别哭。刚才正和你妈妈表扬你坚强，有志气，怎么又娇滴滴了呢。
早晨一上班，听到这事，余老师上完晨会课就赶了过来，已经和妈妈聊了一会，对点点最近的表现达成共识：最近点点受伤的频率越来越高，再这么下去，说不定哪一天真摔成废人。妈妈知道的情况比余老师知道得严重得多。点点现在回家很晚，爱在马路边钢筋堆料上攀上爬下，有一次戮破了手，回家还不说。还有一次，点点找到家里一把一直不用的弹簧刀，玩着玩着，弹簧就落了下来，紧紧夹住点点的食指。也不说，直到后来妈妈发现小药箱里的药棉少了一大半，追问了点点才知道。问她为什么玩这么危险的东西，她说要给隔壁小弟弟做一把木头枪。多危险，都是生了锈的，破作风了怎么办。但妈妈没说这些，怕老师对点点的印象更不好。
其实，余老师没对点点印象不好，倒是感叹：休息在家，心也定不下来，老想着这个别出事，那个别出事。这想那想，就是做梦也想不到，你家樊点点会出事，还是那么大的事。
妈妈：这孩子，看上去安静，根子里很皮。
余老师：看出来了。性格复杂得很，让人琢磨不定。以为她文雅安静，却活蹦乱跳比男孩子还顽皮。以为她娇气，她却个性十足，刚烈得很。
余老师一直记得刚接班时和点点的那场冲突。正是那场冲突，让余老师对点点刮目相看，看到她性格深处超乎他人的倔强和敏感，以后，余老师常提醒自己，对于这样的学生，应该因人而异。
余老师又说：以为她坚强了，却又仍然娇气得很。
余老师一直认为，女孩子太娇气没出息。但是，压抑了点点的娇气，她的顽皮和野性不知会发展成什么样，谁也预见不到。点点不吵不闹，但其实很难教育，骨子里桀骜不驯，敢做任何事。
点点伤好回到学校后，正好区少年宫各个兴趣小组到学校招生。余老师作主给点点报名报考刺绣组，要她在只有女孩的地方，好好安静下来做做女孩的事。点点百般不愿，说我从来都没有捏过针。余老师说你们这些孩子都长在新社会，蜜罐里泡着，有几个捏过针？我把你的评语写好一点。区少年宫的要求是德智体全面发展，没说过要会针线活。
点点不得不同意，很快把这事忘了。余老师却没忘，一个大雨滂沱的下午，几乎是押解一般地送点点去少年宫考试。点点到得晚，看到满屋子黑压压一片考生，有些人飞针走线就像刺绣工人一样。她很高兴，以为自己不可能考上。后来竟被录取了，点点匪夷所思，也许正像余老师说的，少年宫只看班主任老师的评语。
冰雹（一）
音乐张老师坐在钢琴前，把《保卫黄河》的曲子完整地弹了一遍，很陶醉的样子，身子不停地随着旋律摇晃，两根小辫也不停地晃悠着。辫梢扎着蝴蝶结，蝴蝶结在肩上一跳一跳，真的像两只漂亮活泼的花蝴蝶。平时，这两只蝴蝶很吸引学生。不喜欢音乐课的同学能随着它的跳跃在想像里逃离课堂的单调，喜欢音乐课的同学，则仿佛能看出乐曲的色彩。
可是现在，同学们的心思不在这里，全部飞到了音乐教室外面。刚才，全班排着队进音乐教室上课时，一个同学惊喜地叫道：冰雹！
立即有人反驳：不是冰雹。是雨。
点点看了看，正在下雨，雨点又大又亮，大风一起，满目的晶莹剔透。
说是“冰雹”的同学坚持：这就是冰雹。
一路上，两种意见相持不下。最后，胡明很权威地发言，说：肯定是冰雹。
没有谁见过冰雹，只是在书上看到过，冰雹是一种“固态降水物”，不是单纯的冰块，而是一层一层的裹在一起，有的透明，有的不透明，有的透明和不透明的夹杂在一起。一定很漂亮罢。点点向往极了，很想问问老师这到底是不是冰雹。但是没有机会。一进教室，音乐老师就阻止大家的讨论，开始弹琴、练声、上课，学唱《保卫黄河》。
一曲弹完，张老师没有站起，仍坐在琴凳上，对大家说：现在我们学习这首歌，我唱一句，大家唱一句。——风在吼，马在叫——唱。
稀稀拉拉跟着一些声音。音乐老师不满意，站了起来，说，要有感情。要有感情。声音大些。再大些。
张老师刚从师范毕业没多久，上课的时候词汇不丰富，但对于知识点的要求很严格。
她示范了几句，声音铿锵、高亢。
点点不喜欢唱歌。张老师的声音细腻圆润，能把曲调唱得很高，大家称她小郭兰英，她也把郭兰英当作偶像和目标。点点的嗓子天生有些沙哑，唱歌时比别人低沉些，不是张老师喜欢的声音。所以，她的唱歌成绩总是四分。她不是张老师的得意门生，音乐课上，张老师从没关注过她，好像有她没她都一样。点点有过几次努力，想消灭这个四分而在学生手册上来个满堂红，在音乐考试前花费时间和精力比语文、算术等任何科目的都多，但始终无济于事。既然无法达到预期目标，点点此后就放弃努力，音乐课成了她最消遣的时间，常常会把小说书带进音乐教室。没书看的时候，就看老师的小辫。别看是两个普普通通的小辫，每一次晃动，都是不同的画面，能从里面看出许多故事说给自己听。
张老师又领唱了几句，回应依旧。她觉得有点反常。她年轻、活泼，和学生很合得来。平时，虽然这个班级的课堂纪律比较难以掌握，有人讲话，有人做小动，但也有人始终精神饱满地服从着她的指挥。而一旦齐唱、合唱，特别是如果有余老师在一旁压阵，这个班会唱得比谁都好。所以，这个大多数时候很调皮的班级，依然是张老师的王牌。
张老师朝同学们的方向看去，没发现异样。便走回到黑板前，大声说：大家跟着我唱。
她不弹琴了，右手击打左手，一边唱，一边打着节拍，微微前倾的上身也随着节拍摇晃着。
音乐教室其实就是大礼堂舞台，平时没有*时，舞台用几块门板一拦，成了教室。坐在墙边的同学，窗子就在脚边，低下头可以从那里看到外边。这时，窗边的同学全部注意力都在外边。那些同学先是看得仔细，继而自言自语，说这个肯定是冰雹了。不一会自言自语变为讨论，讨论变为争执，吸引了其他同学的注意力。教室里的声音越来越大。音乐老师生气了，很严厉地说：安静，安静。
但是安静不下来。没有见过的冰雹的孩子们都想知道冰雹是什么样。赵慎莉向老师建议：张老师，让我们出去看看吧。
有几个同学应和：对呀。我们没见过冰雹呢。
张老师断然拒绝：不行。
赵慎莉：为什么不行。
张老师：不行就是不行。你给我闭嘴，好好坐着。
赵慎莉能歌善舞，是张老师的得意门生，很不满意张老师这么无礼地对待自己说，赌气说：偏看。
她干脆转过半个身子，侧面对着讲台和老师，装出全神贯注样子，看窗外。
几个调皮的男生叫道：不公平，他们能看，我们为什么不能看。
张老师：他们也不能看。大家都不能看。都给我安静。
为了吸引注意，张老师用力敲打着教鞭。
张老师大声说：你们都听着，这堂是音乐课，不可能到教室外面去看什么冰雹。再这么不守纪律，全体留下重上音乐课。
这句话有威慑力。下一节是余老师的语文课。重上音乐课就不能上语文课，不上语文课就意味着余老师会知道音乐课很糟糕。教室里稍稍安静了。
张老师重新上课。她唱一句，让同学跟一句，不时停下来纠正声调：停。这里错了。“吼”字不能翘，是平的。应该这么唱……
她反复纠正着，但是没有把同学们的心拉回来，教室里充斥着同学们窃窃私语声。为了让同学都听到她的讲课，她不得不抬高声音。
点点没说话，也没心思注意音的高和低，一直看着窗外，希望能看到一个冰雹。她从《十万个什么》上知道，下冰雹的时间不会很长，一般最多也就十来分钟。又不是天寒地日子，到了下课，那些冰雹全都化成水了。
点点觉得无聊。这个“吼”字的音翘上去了又怎么样，这首歌不会唱又怎么样。而不抓住机会，不知猴年马月再能亲眼见识冰雹。
张老师费了九牛二虎之力，好不容易重新掌握了课堂纪律，没注意到，窗边已经发生状况。
音乐教室最大的一扇窗边坐着于丽琴。她是个很活泼的女生，爱说话，爱热闹，有事没事总想引起人们的注意。她一直在夸张地进行着实时播报：
——这个是冰雹，肯定是冰雹。
——咦，怎么有点蓝色？不过，倒是透明的。很漂亮耶。
——啊呀，怎么化了呢。冰怎么化得这么快。
——哎呀呀，不得了不得了，这个冰雹有鸡蛋大小。这个大概能坚持到下课。
——快下课吧快下课吧。冰雹们，你们要坚持住哇。
她的同桌许平听得心里痒痒的，把头凑近窗子，也想看个仔细。他把头凑到哪里，于丽琴就把身子闪到哪里，始终挡着他的视线。
许平央求道：让我看看吧。
于丽琴没有回答，更加欣喜地叫起来：哦哟，这个大，这个大。刚才那个像鸽子蛋，这个才是鸡蛋。
于丽琴一边说，一边左左右右地挪动身子，不让许平看。
许平拉住于丽琴，于丽琴用力摆脱了，人往窗边靠了靠，完全遮住了窗玻璃。
许平和于丽琴两人是同桌，可是平时彼此不说话，一说话就是吵架。�
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