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威廉？哥德法勃认为：“教育孩子最重要的，是要把孩子当成与自己人格平等的人，给他们以无限的关爱。”“真爱法则”要求父母要用温暖的爱抚慰孩子，尊重孩子的选择，尊重孩子的一百个世界。父母要给娇弱的孩子以搂抱和亲吻，使他感到父母的温暖；给活泼开朗的孩子鼓励和帮助，让他体验父母的亲切；给胆小的孩子留下无拘无束的空间，使他感到快乐自由……
爱孩子是一门学问。父母给予孩子的应该是真爱。这种真爱，是以关怀为起点，以理解为基础，以尊重信任为核心，以严格要求为原则的爱，这才是父母给予的真正的爱。这样的爱能使孩子感受到无限的温暖，成为他积极上进、健康成长的力量。
小故事
25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，每个学生的结论都是“这些男孩毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”
庆幸的是，这位老师仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
错误的爱
很多父母在有意无意之间都误解或错用了爱，例如，有一些父母，把“严是爱”理解为对子女独断权威式的教育，他们不顾及子女的感受，采取高压政策，家庭气氛比较压抑，压制儿童自由思维，使孩子唯唯诺诺。显然，这不是“真爱”。
也有些父母对孩子只是爱而不教，缺乏要求，缺少理智，过分宠爱。这些父母疼爱孩子，孩子“要什么就给他什么”，孩子要买东西就赶忙给他钱。父母的这种做法也不是爱，这只能是满足他一时的物质享受而已！真正的爱应该是去关怀他、帮助他、引导他，让他感受到亲情的温暖，这些不是金钱所能替代得了的！哲学家卢梭说过：“不要对孩子百依百顺，那样会使孩子成为不幸的人。”书 包 网 txt小说上传分享
第四章 培养孩子的健康心理（13）
爱一旦超过正常限度，就成了“溺爱”。溺爱的害处很大，会使孩子身心发展产生严重缺陷，给孩子情感、意志、品德、性格方面造成不可挽回的消极影响。娇子如杀子，溺爱放纵子女往往导致悲剧。孩子的成长需要父母的呵护和关爱，但爱孩子并不是肆意宠爱，让他想干什么就干什么。
在现代快节奏和生活、工作的压力下，有一些父母对孩子成长过程关注不够，他们一心为了追求事业的完美而忽略了孩子内心的需要。虽然他们会让孩子享受好的物质条件，而忘了深入了解孩子的情感世界，与孩子进行心灵的交流。久而久之，在缺少父母关注的家庭中成长的孩子就会产生许多心理疾病，如自闭、胆怯、不善交流、害怕见陌生人等，而且还会有一种陌生横隔在父母和孩子之间，阻碍孩子正常、健康成长。
对于正在成长的孩子，很多时候，和父母进行情感上的交流远远胜过物质上的需要，尤其是处在生理发育期的孩子，他们有太多的迷惑、欲望、兴奋、悲伤等情绪需要一个可信赖的倾吐对象，而父母无疑是最佳的人选。
孩子的尽情宣泄能够使他们的精神情感得到慰藉。譬如孩子在学习、生活的过程中，发现了一件对他来说很不寻常的事，像帮助同学解决了学习中遇到的难题，内心感到高兴愉快，或者第一次目睹了一起小车祸，或者在他周围发生了一件新鲜事等，他会很急切地想回家告诉父母，但是，当踏进家门时，父母却不在，整个家空空荡荡的，第一盆冷水已经浇在头上了，他会觉得若有所失，如果父母长期不在家，你能让他和谁去讲？
当孩子的感情没有地方宣泄，他可能会去酗酒、抽烟、玩游戏、交异性朋友，再下去就有可能产生社会问题了。我们经常可以见到一些孩子在学校滋事、打架，甚至被勒令退学时，而这些孩子总会遭到父母凶恶的责备：“你怎么那么没出息”“人家用功读书，你却每天鬼混，科科都不及格”“爸妈哪一点不爱你，你要什么我给你什么，你还要怎么样？”这类父母的眼里只有父母的尊严，孩子的错误等一切责任都归于孩子的顽固，但就是忽略了最重要的一点：耐心深入细致地与孩子进行过情感上的对话。
一个寓言
山脚下有一个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住着一位老渔翁和他的妻子。平时，渔翁摇船捕鱼，妻子则在岛上养些鸡鸭。除了买些油盐，平时他们很少与外界往来。
有一年秋天，一群天鹅来到岛上。它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，因为他们在这儿住了那么多年，还没有见谁来拜访过。
渔翁夫妇为了表达他们的喜悦，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼来招待这些客人。于是这群天鹅就跟这对夫妇熟悉起来。在岛上，它们不仅大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们还随船而行，嬉戏左右。
冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛栖息。湖面封冻，它们无法获得食物，老夫妇就敞开他们茅屋的门，让它们到屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀每年都延续到春天来临，直至湖面彻底解冻。
日复一日，年复一年，这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅从此消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。
第四章 培养孩子的健康心理（14）
渔翁夫妇对天鹅的爱，绝对是无私而又真挚的，毕竟这些漂亮可爱的小生灵给孤寂的他们带来了慰藉与欢乐，帮助他们排遣了心灵的寂寞。在寒冷的冬天里，不能适应北方严寒的天鹅肯定也需要他们的照顾与呵护。
可是渔翁夫妇无论如何也没有想到，习惯了他们的爱护的天鹅一旦失去了他们的怀抱，结局将是十分悲惨的。在这个世界上，人人都赞美无私的爱。可是，有时爱也是一种伤害，并且是致命的。
正确的爱
父母爱孩子，就要关心孩子的健康、智力、道德和情感及个性各方面的表现。在家庭中尊重孩子，了解孩子的心理，对孩子的行为既有约束又给以自由思考和活动的空间，家庭气氛宽松平等，善于倾听孩子意见并进行分析，区别对待。对孩子的合理要求给予满足，不合理的要求加以拒绝，决不因孩子哭闹而“屈从”。
爱孩子，很关键的一个问题就是父母的一致性。俗话说：一个管，一个护，到老不上路。如果父母对孩子的态度与要求是一致的，那么这种教育影响将呈现强有力的最佳状态。如果不一致，便可能导致父母威信互相抵消，对培养和形成孩子良好的品德和行为习惯都极为不利。
父母应该知道，对孩子的呵护和教育，仅仅有爱是远远不够的，应该用科学的方法教育自己的孩子。父母有权利和义务要给孩子快乐和远大的前途，不应该将自己的想法强加给孩子，更不要逼迫孩子按照成人统一的标准行事。只有让孩子用整个的身心去建构自己的心智和人格，孩子的眼睛才能越过家庭和社会所筑的“围墙”，孩子的脚步才能越过落后思想和精神的“围城”，走向成熟，最后走向成功。
父母在爱孩子的同时，也要教给孩子爱的能力。在孩子享受被爱的同时，要教会他奉献自己的爱心，即以同样的爱回报父母。只有让孩子由被爱向施爱转化，使孩子在父母之爱的熏陶下，由感激父母、牵挂父母，到想为父母做事、回爱父母，才能形成健康、热情、亲密、和谐的亲子关系。
中国的父母往往富有自我牺牲的精神，他们愿意把自己的一切都献给孩子，却从来不讲回报，这种境界固然高尚，但不是一种正确的家教方法，甚至是一种误导，其结果常常会事与愿违，适得其反，因为这种单向的爱会造成孩子的情感畸形。久而久之，孩子就习惯于父母关心自己，不知道自己应该关心父母，更不知道关心别人，惟我独尊。孩子养成了许多诸如好吃懒做、只知索取不知奉献等不良习气，缺少价值观和责任感，成为名副其实的“小皇帝”。
因此，父母对孩子不应当只是无条件地给予，也应当适当地索取回报。例如，父母要有意识地培养孩子从小尊重父母的劳动，懂得回报父母的爱，而不是让父母的爱“有去无回”。让孩子做一些社会工作，从事一些简单的劳动，从而培养孩子的社会价值观和使命感，这也是对孩子心灵的一种滋养。
只有让孩子在爱与被爱的环境中成长，才能形成良好的人格，成为孝敬父母，尊重他人，富有同情心，善于帮助别人的人。
家教故事
巴顿是英国著名的有机化学家，先后当选为英国皇家学会会员、美国国家科学院外籍院士、法国科学院外籍院士、中国科学院外籍院士。1969年，因在“形成构象概念和把这些概念应用于化学所作的贡献”，与挪威科学家奥德？哈塞尔教授共同获得诺贝尔化学奖。书 包 网 txt小说上传分享
第四章 培养孩子的健康心理（15）
巴顿