每个孩子都有一颗向上、向善的心，父母要尊重、关心、激励自己的孩子。在处理与孩子的关系时，一味地要求或者命令孩子，有时效果反而不好；如果父母站在孩子的角度上考虑问题，体谅孩子，就能很容易达到好的教育效果。
“南风效应”的启示
法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风打赌，看谁的力量更强大。他们决定比试谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风先来，他鼓起劲，呼呼地直吹着，直吹得冷风凛凛、寒冷刺骨，哪知道，风越刮，天越冷，行人把大衣裹得越紧。
接下来是南风，南风徐徐吹动，轻柔温暖，顿时风和日丽，行人春暖身热，于是解开纽扣，继而脱下了大衣。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。
人们把这种以启发自我反省、满足自我需要而达到目的的做法称“南风效应”。南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。
“南风效应”给父母的启示是：在处理家长与孩子之间的关系时，宽容比惩戒更有效。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题比简单粗暴的呵斥更有效。
当孩子犯了错误后，很多父母都在扮演着“北风”的角色，却忽视了教育有时也有负面作用，那就是当家长一味吹北风的时候，你的“不经意的严厉批评”和“恨铁不成钢似的指责”会让孩子向你裹紧身上的大衣。引发一些心理问题，诸如自卑、孤僻自闭等，甚至产生报复心理，专门和父母作对。
有一位教育家曾说：当孩子犯错误时，我们应该先避开错误的实质，把孩子从错误的阴影中带出来，带他们走向温暖的“阳光”，打开他们的心锁。这就是说父母要给孩子用温暖的“南风”逐步吹掉他们自我保护的厚厚的紧紧裹着心灵的大衣。
可见，作为父母，我们要尊重和关心孩子，多一些关怀，注重“南风”的巨大作用，心平气和地对待孩子的错误，以恰当的方法去引导他们、激励他们，发挥他们的主观能动性。要知道——爱永远是打开孩子心灵的钥匙。
小寓言
庙里的小沙弥聪明伶俐，深得方丈宠爱。方丈见其颇有慧根，决定将自己毕生所学倾囊相授，希望他日后学有所成，继承自己的衣钵。
一次下山，小沙弥被五光十色的红尘迷住了心窍，从此沉浸在花街柳巷中，拒绝再回到寺庙专心向佛。
20年后，当年的小沙弥已人近中年，多年的红尘俗世经历使他开始明白事理，并深深忏悔自己这些年来的荒唐生活，他决定回到寺里，恳求方丈的原谅，希望能挽回自己的过错，重新做人。
庙门前：昔日的小沙弥长跪不起。
方丈很是厌恶他昔日的行径，拒绝了他的要求，说：“你罪过深重，要想佛祖饶恕，除非桌子也能开花。”方丈顺手指着供桌。书包 网 。 想看书来
第七章 随时纠正孩子的错误（2）
桌子开花是不可能的，也就是说，方丈连悔过的机会都不给他。伤心失望的昔日小沙弥心灰意冷地离开了寺庙。
第二天早上，踏进佛堂的方丈惊呆了：一夜间，佛桌上开满了大簇大簇的花朵，每一朵都芳香逼人，佛堂里一丝风也没有，那些盛开的花朵却簌簌急摇，仿佛是焦灼的召唤。
方丈在瞬间大彻大悟。他连忙下山寻找浪子，但已经找不到了。
到了深夜，方丈发现：佛桌上开出的那些花朵也凋零了，从头到尾它们只开放了短短的一天。
当夜方丈圆寂，临终遗言：这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正，一个真心向善的念，是最罕有的奇迹，就像佛桌上开出的花朵。让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不可原谅、不肯相信的心。
拯救还是制裁？
纽约地铁站治安混乱，最严重的问题是地铁里的小偷和抢劫现象。历届政府都采取很强硬的措施，但是无论惩罚措施多么严厉，犯罪率仍居高不下。
安东尼奥就任纽约市长后，他力主采取新的治理措施。他采取的办法不是暴力，而是在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐。其中《圣母颂》是播放次数最多的音乐。
结果，地铁站内多发的抢劫、偷盗行为大为减少，发案率也创下历届政府中的最低，纽约市的地铁秩序较之以前有了很大的改善。
“拯救还是制裁？”对于执行者来说，这只是选择的方法不同而已。但对于被执行者来说，两种不同做法给他们的感觉是不同的。安东尼奥是智慧的。他选择了拯救，因为拯救一个人的灵魂，要比任何手段都要高明有效。制裁的终极目标也应该是拯救一个人的灵魂。灵魂得救了，才是制裁的最终目的。
当孩子犯了错误时，父母教育孩子，最终的目的应该是帮助孩子改正错误，而不是单纯的为惩罚而惩罚，更不是只为发泄父母的愤怒。
如果有一个6岁的小孩，他想要喝牛奶，却不小心把牛奶打翻在地。父母这时应该怎么做呢？
妈妈可以有三种选择。
第一种：怒气冲冲，大声呵斥孩子：“你那么笨呀，连牛奶都不会拿？”
第二种：妈妈赶紧自己收拾残局，告诉孩子：“没关系，没关系，你不要过来，不要踩到牛奶，让妈妈来收拾。”
第三种：叫孩子一起来收拾，等收拾干净后，教孩子怎么拿牛奶杯才不会把牛奶打翻。
显然，一个优秀的父母应该选择第三种做法。因为对于小孩来说，他并不是故意要这样做，而是因为对自己的控制能力不了解，才会给父母带来麻烦。但是，孩子毕竟是做错了事情，所以应该来收拾残局，承担不小心做错事的后果。
父母这样做产生的积极后果是，孩子以后做事就“不怕做错事”，也有信心和勇气不断尝试，即使有时会出错，但孩子会“心平气和”地对待，并且勇敢地自我承担所做的一切。
当孩子犯错误时要学会宽容、善待，以心平气和的心境来对待。孩子的一个错误发生后，父母发再大的脾气，也于事无补。大声责骂小孩，只会使小孩更害怕，更恐惧而已。而且，愤怒有可能造成更多、更严重的错误。因此，当孩子的错误发生后，父母应该避免歇斯底里的发脾气，而应该教会孩子勇敢面对、勇敢承担。
家长不应该把孩子所犯的错误看得好像“天要塌下来”一样大，非要狠狠教训一顿不可。这样做只能招来孩子委屈的眼泪。在教育过程中要注意保护孩子的自尊心，不要说伤害孩子自尊心的话，也不要当别人的面大声训斥孩子，重要的是让孩子为自己犯的错误而悔悟。当孩子悔悟的时候，就不要再去责罚他了。
第七章 随时纠正孩子的错误（3）
小故事
陶行知先生曾担任一所小学的校长。一日，他看到一名叫王友的男生正在用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。
放学后王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。
随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。”
王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
陶行知满意的笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖奖完了，我看我们的谈话也该完了吧。”
怀揣着糖果离开校长室的王友，此后学习认真，再也没有在学校发生过打架的事情。
驱散早恋的迷雾
对于家庭教育来说，早恋是个十分敏感的问题，也是孩子成长中不可避免的一个过程。在很多家长眼里，早恋是大逆不道，不仅会影响学习成绩，传出去还会让人笑话。所以很多家长采取了“严防死守”的方法，私看孩子日记，偷听电话，甚至偷偷“跟踪”，但结果往往收效甚微，有些甚至会使问题更加严重，甚至酿成悲剧。曾在媒体上看到过这样的一则报道：16岁的小李和15岁的小王是吉林省舒兰市一所中学的学生，两人产生了感情，但遭到家长们的一致反对，两人为了捍卫年轻的“爱情”，选择了在拉滨铁路线“长眠”。
当问题出现时，父母不如先冷静下来，把握孩子内心的动向和需求，以平等的姿态与之交流，因势利导，采取适当的方式对其进行感情和心理上的疏导，有效解决孩子的早恋问题。
要提醒父母反思的是，孩子的“早恋”在一定程度上是由于家长的失职造成的。孩子在成长过程中有很多正常的情感需求，父母只有及时满足子女的这些需求，才能使其人格得到健康发展。但一些家长无法全面认知，甚至否定孩子的心理成长，不能正视孩子的情感需要，更没有采取必要的满足措施，导致了彼此之间无话可说。很多专家也指出，目前独生子女在未成年人中占的比重越来越大，他们在没有兄弟姐妹作为交流对象的时候，把目光转移到父母身上，但很多家长由于工作关系，与孩子的交流越来越少。这些独生子女在缺乏情感支撑的情况下，便渴望在异性同学身上找到情感寄托，发生“早恋”的几率自然就大大增加。
与其采取“北风”的态度来杜绝孩子的“早恋”，不如在平时就用“南风�