他们每周都要跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物；
樱桃收获时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；
南瓜收获时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤；
狂欢节，他们要穿好玩的衣服扮好玩的或者理想中的英雄和大侠或者海盗和劫匪；
万圣节，要做鬼脸当僵尸去街上吓唬别人，到人家里去要糖果吃；
圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物；
圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人；
复活节，要做彩蛋，等待复活节兔子带来的惊喜；
新年，要给家人们制作贺卡问候亲友；
母亲节父亲节，要制作卡片慰问自己的爸爸妈妈；
……
看看幼儿园生活多么丰富多彩！孩子们忙忙碌碌，周周有活动，月月有节日，一天天成长，轻松而快乐。
这三年里的业余时间，儿子也没闲着，最后一年的时候，每天到中午12点半，他被允许自己走回家。下午他就忙着参加各种活动，从幼儿合唱团、英语班、音乐兴趣班到足球俱乐部。
说起在俱乐部踢足球，故事多多。他四岁那年，我送他去俱乐部，一群跟他差不多大小的孩子，服装和足球比专业的都专业，但是每次训练的时候，却叫人哭笑不得：球来了，他们眼睁睁地看着球溜走，不知道该干什么，在球场上独自乱转悠的，无所谓地乱逛乱跑的，要么干脆抱着球往自己球门里面扔，还有的时候更可笑，几个小孩子，抱着球干脆吃起饼干来，丝毫不知道自己是来干什么的，更不知足球该怎么踢。
我在一旁着急了，问教练斯万：“这些孩子是在踢球吗？他们连球是怎么回事都不知道，这么下去能学会踢足球？”
小个子教练斯万看看我说：“就是因为不知道什么是足球，不知道怎么踢，才叫孩子们来训练的，他们还小，给他们三年时间，学会认识足球，他们会成长的。”
我真佩服斯万的耐心，就在这跌跌撞撞、稀里糊涂中，孩子们今天已经去参加比赛了，最好的成绩是3比1，最不好的成绩是0比13。不过没关系，像斯万说的那样，他们还小，有的是时间。儿子的集体主义得到了锻炼，每次踢完球，他都主动帮助教练捡球，每天穿着13号球衣，跑来跑去的，俨然一副球星的样子。有时候腿上碰得都是乌青，我问他疼不疼，他说没事，踢球哪有不受伤的？
因为迈克尔·杰克逊的离世，引发了德国的杰克逊热，收音机电视里不停播放MJ的音乐和舞蹈。我儿子突然着迷，他每天穿着自己的黑色夹克，若无其事地学两下太空舞，还高喊两嗓子“Thriller，Thriller”，马路上、走廊里，他有事没事唱上两句，看得我暗自好笑。
眼下，当了小学生的儿子，最高的理想是当个推土机手或者能开大吊车，他觉得能跟建筑工人Bob一样，最了不起。家对面的工地目前是我儿子最喜欢去的地方，他戴上安全帽，腰间别着塑料的工具，跟工人们能聊上半个小时，不知道他们在交谈些什么。另外，他也学工人的样子，把衣服脱掉，露出晒得黝黑的小身子来。
儿子身高130厘米，体重25公斤，体格健壮，心态积极明朗。儿子中文名字叫心安，意思是，于良心要踏踏实实，于人生要平平安安。我们不需要他光宗耀祖，只希望他问心无愧，平安一世。
对于我儿子而言，将来是否上大学，是否有地位，是否成名成家，这些都太遥远了。但是他很喜欢上学，因为他知道，这是一件大孩子的事情了。他喜欢做大孩子的事情，学知识，玩耍，交朋友，他是十分愿意的。
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几岁上学更合适？
为什么孩子入学的同一年龄是7岁呢？7岁是个什么概念？这真是一个神奇的数字，一个孩子结束他的孩童时代进入教育的年龄。无论在什么样的社会背景下，7岁都是一个兴奋的，充满挑战的年龄，从家庭走向群体社会，一个7岁的孩子应该具备什么样的能力呢？这是孩子人生中最忙碌的一年，因为他真正拥有了自己的社会地位，他是个小学生了。
岁意味着什么？
每个国家对于孩子几岁上学的规定都不同，日本、美国、英国、荷兰、苏格兰以及英格兰都是让孩子5岁上学，据说英格兰的这种规定早在1870年维多利亚时代就已经开始。之所以选择让孩子在这个年龄上学，并不是因为5岁有利于儿童的教育或发展，而是为了要他们早点完成学业，进入社会工作。在34个欧洲国家当中，共有20个国家的儿童到了6岁才正式入学。另有8个包括瑞典等北欧国家在内的儿童入学年龄为7岁。
目前，德国儿童的平均入学年龄在6～7岁，相对较晚，在上世纪六七十年代，德国非常流行让孩子晚上学。一些德国的教育专家认为儿童7岁上学对未来学业成功与否没有影响。他们认为，孩子6～7岁左右上学，身心和智商都有了一定的协调性和自我控制能力，所以，他们不强调孩子早上学。
教育学家认为，这个年龄的孩子具有很强烈的求知欲，有一定的自制力，能够坚持稍长时间的智力活动，与他人合作及交流的能力明显提高；已经相对习惯进行社会性和集体性的游戏，并且能遵守相应的规则。德国人普遍认为等到孩子大一些入学，可以避免让孩子因为幼稚而遭遇一些不成功的经历。他们担心孩子太早入学，在性格发展上会有欠缺。一些老师也表示，孩子太早入学会导致孩子之间能力等方面差别较大，有的孩子连鞋带都不会系，而有的已经可以读书写字了。这些问题都给教师的工作带来了难度，也使得发育较慢的孩子感到自卑和气馁。
由于我儿子是2002年11月25日出生的，所以在2008年9月新学年的时候，他也是像我女儿一样，停在了5岁半的故事上。按照德国的说法，他是准学前班的孩子，也就是说，如果家长一定要让孩子上学或者孩子自己也非常渴望上学，孩子是可以被学校接纳的，但是幼儿园并不鼓励孩子们早点离开幼儿园，到学校去。
为此，每个幼儿园在输送一批孩子去学校前，都会请相关的专家和学校的老师们专门对孩子做检测。我儿子和他的同伴们接受了这种测试，老师们建议这几个男孩子应该继续留在幼儿园玩耍一年，虽然他们个子很高了，看上去跟上学的孩子没有区别，并且他们都很聪明，但他们还是需要继续玩耍，因为他们还没有完全成熟到在一个陌生的环境里，整整坐上45分钟不能玩耍，注意力集中地听老师讲课的程度，那对他们而言是一件很困难也很无聊的事情。他们目前还停留在关注小火车如何开动和积木怎么搭建的阶段，这对他们来说是更快乐也更富有人性的。如果勉强一个孩子去做他的年龄无法承受的事情，孩子的积极性和主动性是会受到挫伤的。
因为有了女儿的前车之鉴，所以我们接纳了学校和幼儿园的建议，让儿子继续留在幼儿园，一年后，他非常主动地说，我必须去上学了，这时，我才为他报了名。
就像我在上一篇德国幼儿园的文章中写到的那样，一个学前班的小孩子做了很多事情，也许这些内容对于国内的教育者来讲，会觉得对孩子的要求过于简单了，但我认为这恰恰是更好地体现了对孩子的人性化关怀和保护，这些看似很简单的能力，实际上是孩子情商的培养，而不仅仅是智商的开发。
我们应该从孩子的角度多去思考，一个孩子从离开母亲的怀抱到他需要自己去面对一个陌生的环境，去独立思考和学习，这需要一个很漫长的过程。有的孩子适应得快一些，有的孩子会慢些，这跟智商和聪明程度没有关系，我们需要给孩子时间，慢慢让他们成长，而不是一步到位。
人生很短暂，最快乐的时光就是学前的几年，这时候的孩子们没有任何压力，没有任何干扰，可以快乐而无忧无虑地生活，我们为什么要早早地结束孩子们这种快乐的机会呢？
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培养孩子优秀品质的25个秘诀（1）
1不要动手打孩子
请千万不要对孩子动手，在你给孩子施以暴力的时候，你不仅会毁坏孩子的自尊心，也会毁坏他对你的尊重和信赖。暴力只能暂时让孩子服从家长，但不能解决来自孩子心理和思想上的问题。打骂孩子的行为除了使孩子的身体受到侵犯和伤害外，也会给孩子的心灵留下阴影，尽管你可能认为自己的孩子不会记仇，但是这会使孩子认为，暴力是解决问题的办法。
即便是孩子犯了错误，也不应该被施以暴力，不能因为你是大人就认为有权利打骂孩子，这会给孩子造成误会，误以为强势就可以打骂弱势。那么等他长大以后，也会以同样的方式对待他自己的孩子和别人。尝试用谈话的方式解决问题。谨记，暴力不是面对的办法，也不是解决问题的途径。你要跟孩子养成平等对话的习惯，对待孩子的错误要用耐心、宽容和理解来解决。
2学会对孩子说“对不起”
在与孩子相处的过程中，如果父母犯了错误，做了不妥当的事情，损伤了孩子的自尊心，请马上向孩子道歉。要记住，父母将是孩子一生中最初的榜样，父母的行为、举止和处世方式直接影响着孩子的性格、品行和世界观。
父母给孩子道歉的同时，也是孩子学习知错必改的机会。记住，孩子和大人是平等的。孩子绝不会因为父母的道歉，而动摇了对父母的敬爱，相反，如果作为父母，经常对孩子言而无信，甚至撒谎哄骗孩子，编造理由搪塞孩子，或者做错了事情却从不承认，才会使孩子对父母产生轻视或者敌对的态度。孩子对父母的尊重，取决于父母本身的行为。一句对不起，给孩子带来的是一个诚恳的态度，一个做人的标准，一种对孩子�