《四年级,决定孩子一生的关键》在线阅读-第1部分-3D电子书

序言
在进入本书的阅读之前，我需要告诉您的是：作为一名教师，也作为一名家长，我和您一样，终其一生我们都在面对相同的一句话——“不论你的事业多么成功，一旦发现自己的孩子不成器，马上就会有全军覆没的感觉！”
　　这是在一个亲子论坛中，一位事业有成的父亲发出的无奈而沉痛的呼喊。我想，这句话也道出了我们很多家长的心声。无需解释、无需重申，每位家长对此都会有着深刻的感悟。
　　那么，决定孩子“成器”或“不成器”的因素究竟有哪些呢？究竟是什么，在影响和塑造着孩子的一生，甚至决定着孩子的一生呢？
　　作为一名从教多年的教师，我曾多次试图从孩子的成长过程中，找出破解这个困扰无数家长和教师的难题的答案。直到2008年初的时候，在朝华出版社相关编辑的组织和协助下，我和几位同事一同坐下来，对一些孩子小学阶段的成长过程，以及这些孩子日后的学业情况、现今的生活状况等进行了一次详细的梳理。反观孩子们在小学一到六年级的整体发展和表现，我们惊奇地发现：四年级，对孩子的一生来说，实在是太关键了！
　　无论教师还是家长，对于四年级的孩子，都会有着这样的深刻感受、深刻印象：
　　孩子在小学一到三年级，仍然是一个很懵懂的年龄，他们会更多地听从父母和老师的安排，他们是快乐的、无忧无虑的，而且，他们学习成绩的差异也并不是很大，大多数孩子都能很容易地收获满分或基本不错的成绩。但是当孩子进入四年级以后，情况就大大不同了。
　　随着身高的增长、大脑细胞的高速发育、学习难度的增加，孩子似乎是在一夜之间长大了很多。他们开始有了自己的烦恼、自己的思想、自己很难改变的习惯，以及强烈的自我意识，他们的口头语中增加了“不”、“我认为”、“我有权利”等很多展现自我思想的词汇。而且，此时他们的成绩也开始拉开了距离——一些孩子突飞猛进，原来平平的成绩变得很优异；而一些平时成绩优异的孩子，反而开始变得贪玩，成绩直线下降……
　　从孩子自身角度来说，这种转变也强烈地影响着他们的生活。在孩子的日记本以及作文本中，我们不难发现这样的语句：
　　“我已经是个大孩子了……”
　　“我有很多的烦恼……”
　　“我常常在思考……”
　　在四年级左右，这个从小学低年级到高年级的过渡期、孩子从小到大的一个重要转折期，这种种的转变，将给孩子带来什么样的影响呢？
　　通过群策群力的分析与研究，我们很多教师都有着如下六点共识：
　　四年级，是孩子情绪、情感的突变期——父母的一个不小心，孩子便很可能由此走向叛逆之路；
　　四年级，是孩子厌学情绪的高发期——如果孩子没有一个明确的学习目的，他就会将学习视为一种不得不为之的“劳役”；
　　四年级，是孩子学习成绩定型的关键期——四年级时的好成绩或坏成绩，都将在未来的日子里继续延续；
　　四年级，是孩子习惯的定型期——这一时期是孩子强化好习惯和改正坏习惯的关键期；
　　四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期——孩子在这一时期养成的优良品德和社会评价能力，将会令其受益一生；
　　四年级，是小学教育的重要转折期——孩子学习能力的养成，将为其日后的学业铺平道路。
　　很显然，无论是家长还是教师，我们都应明白：找到了孩子成长的关键期是我们需要做的第一项工作，而最重要的却是第二项工作——在孩子的成长关键期、人生转折期，四年级左右，对孩子施行正确的家庭教育，引导并促进孩子的成长与进步。也正因如此，才有了我们本书的创作。
　　在本书中，我们将站在教师与家长的双重角度，想家长之所想、急家长之所急，从分析孩子的心理特征角度入手，向广大读者充分呈现本书的四大特色：
　　特色一：更注重的是方法
　　教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。
　　例如，很多家长都知道赏识教育的重大意义，并懂得孩子的健康成长需要及时的鼓励。可鼓励的时机有哪些？鼓励的具体方法又如何呢？再比如，任何人都知道预习、复习等良好的学习习惯可以有效地帮助孩子提高成绩。可预习的方法有哪些？怎么复习才最有效呢？
　　与一味介绍教育理论的书籍不同，我们要告诉您的是——方法！
　　特色二：更关注孩子的心理世界
　　孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。
　　所以，本书将更多地针对孩子在四年级，也就是10岁左右这个阶段的心理特征、心理发展走向等问题，进行深入的分析与阐述。
　　我们希望每一位家长，在担好父母职责的同时，也能成为孩子最好的心理医生。
　　特色三：体现家校联合教育思想
　　新时期，素质教育中很重要的一点要求就是：家校联合，共同育人。
　　家庭与学校，是孩子最重要的两个成长空间。如果深入分析，我们就不难发现，在小学阶段，孩子身上存在的很多问题，如厌学、自卑、学习成绩下降，等等，都不是家长或学校单方面教育所能改变的。
　　要想把孩子教育成材，不仅需要教师与孩子之间经常沟通、家长与孩子之间经常沟通，更需要家长和教师之间常做一些交流。这也正是我们写作本书的目的之一。
　　特色四：提高学习成绩与人格培养并重
　　通过分析很多孩子的成长之路，我们发现：孩子能拥有一个什么样的未来，智力上的差异并非决定因素，孩子是否拥有一个好个性、好习惯，才是至关重要的。例如，勤奋好学、积极进取、认真仔细等很多好习惯，往往可以让孩子受益一生。
　　因此，在本书的写作过程中，我们在讲述如何提高学习成绩的同时，会针对四年级左右孩子的心理特点，具体介绍一些相关的良好习惯与个性的培养方法。毕竟，我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。
　　由于篇幅所限，我们在此就不做更多介绍了。希望您能在后面的阅读过程中，收益良多。
　　阅读此书的特别提示：
　　1．　由于参与撰写此书的教师较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。
　　2．　随着时代的发展，早熟已经成为了很多孩子共同的成长特征。所以我们建议家长：从孩子三年级的时候既可开始阅读此书。
　　此外，由于四年级以后的教育具有连贯性，四年级这个转折期具有延续性，所以即使孩子到了五六年级，这本书也同样非常适用。
　　　。　想看书来

父母的教育态度，决定孩子的一生
一　　四年级，是孩子情感、情绪的突变期
　　——防止孩子形成叛逆的个性
　　二　　四年级，是孩子厌学情绪的高发期
　　——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习
　　三　　四年级，是孩子学习成绩定型的关键期
　　——父母要帮助孩子树立学习的自信心
　　四　　四年级，是孩子习惯的定型期
　　——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正
　　五　　四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期
　　——培养孩子的优良品德和社会评价能力
　　六　　四年级，是小学教育的重要转折期
　　——父母培养孩子学习能力的关键期
　　作为一名执教多年的小学教师，在长期的教学过程中，我曾接触过从一年级到六年级各种类型的孩子。当我试图从孩子们走过的成长路途中，找出对其一生的发展意义重大的关键时期时，我惊奇地发现：对于孩子们来说，四年级，绝对是一个神奇的时期！
　　仿佛一夜之间，孩子们就长大了——一些家长开始向我抱怨孩子越来越不听话了、越来越不爱学习了，一些家长欣喜地看到孩子取得了长足的进步；一些孩子也开始向我诉说着他们的烦恼、他们的不如意，一些孩子开始学会了与我分享他们的欣喜与成长……
　　而在四年级孩子的作文本里，我更是发现了种种预示着他们未来的思想端倪：
　　“我觉得自己已经是大孩子了，我不再喜欢父母对我的生活指手画脚。他们越是想控制我，我越是跟他们对着干！”
　　“我正在思考，我在为谁而学习。”
　　“我有很多的烦恼：成绩总是考不好、我长得不漂亮、老师和同学们不喜欢我、妈妈总是给我买我不喜欢的衣服……”
　　“妈妈告诉我，做飞行员就可以像小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔，我梦想着自己有一天真的能成为飞行员。”
　　……
　　看，四年级有多么神奇！
　　在四年级，孩子的自我意识开始萌芽，他们希望家长能把他们当作大孩子；
　　在四年级，孩子已经告别了无忧无虑的童年，他们开始有了自己的烦恼；
　　在四年级，孩子开始从被动学习向主动学习转变；
　　在四年级，孩子需要有一个值得他们去追逐的梦；
　　……
　　由此看来，对于孩子来说，四年级不但神奇，而且重要，它是孩子思维、智力、身体的高速成长期，是孩子人生观、世界观的定型期，是孩子良好习惯、优良个性的形成期——是影响孩子一生的关键期！那么，谁是引领孩子度过这个关键期最重要的人呢？
　　是老师？还是家长？
　　“老师是人类灵魂的设计师”，人们一直以来都给予老师这个职业这样一个崇高的称号。但是，在这里，我需要提醒家长们的是，孩子的成长，不能�

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