面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强！
坚决的理由（3）
于是我知道，即使我是一个资质很平庸的老师，但是如果我能够坚决，我也就不平庸了。
坚决是一个好老师最重要的素质之一，我自然要以自己的行动给学生一个坚决的示范。带着这样一种想法，我开始了与孟启的谈话。
坚持还是放弃，这是个问题（1）
中午的谈话并不成功。我遇到了一个和我一样坚持自己观点的学生。从这个角度来说，我甚至有点佩服他，毕竟他比我小很多。从他的角度看，许多学生对背书已经产生了厌烦情绪，他们开始怀疑这样背书是否有意义。您应该去调查调查，孟启这样跟我说，看看有多少同学表面上说背书是有乐趣的，但是实际上却牢骚满腹。他们都不大敢说，我是班长，所以要代表他们说出来。
我知道他为什么这么坚决了，原来他觉得自己代表了民意。他很有礼貌，像是在辩论场上一样，据理力争，毫不退让。
忠言逆耳，我虽然心里不舒服，但理智告诉我，我不能再一味强硬到底了。无论孟启讲的观点在多少程度上代表了全班学生的意见，他至少不是无理取闹。也许，我真的该反思一下自己呢。谢谢你跟老师反映情况，我对孟启说，让老师再考虑考虑吧。
一个人坐在办公室里，我陷入沉思。
我想到，这段时间我们在一起背书，追寻“背书之道”，这“背书之道”究竟是什么？在背书的同时，我和学生一样，认真地感悟每一天，体会“每一天，在某一个方面，我都有提高”这句话的深意。我想起，我在黑板上写“生还是死，这是个抉择”的激情，想到学生背书背到嘴里生出泡泡的情景，心中还是充满欣慰。背书让很多人战胜了自我，其中也包括我自己。
可是孟启的话我也非常理解，他说，背书一点兴趣都没有，大家都快坚持不下去了。我当然相信他这番话，因为我也快坚持不下去了。这周我的身体特别疲惫，连日记都快没有坚持写下去的勇气，背书也确实比最初的时候马虎了，我对自己已经放松了时间的要求，我当然理解学生的感受。
这正如一桶水，初挑上肩，还觉得不重，可是如果要挑上它走上20里路，那就是另一回事了。跑步也是如此，短距离跑步双腿的力量足够能承受，可是距离一长，腿就像灌了铅一样，身体也觉得又笨又重了。背书也是一样的，每天要背3到4篇课文，背完了还要复习前面的课文，坚持一天两天可以，一个星期两个星期也还行，时间长了这些孩子可能真的有点受不了了。
我不禁反思自己，我是不是太独断专行了？我是不是太刚愎自用了？我的要求是不是过高？目的是好的，但是离学生的实际情况差距甚大，学生觉得很难实现，反而失去信心。可是，如果轻易改变是不是就妥当了呢？会不会前功尽弃呢？我陷入一个两难选择。
人世间有很多道理，常常是相互矛盾的。比如说中国古代有句谚语：“半桶水晃荡晃荡，满桶水稳稳当当。”用通俗的话来说，就是“满瓶不动半瓶摇”，说明人应当追求“满”。可又有一个来自老夫子的故事，说的是孔子一天带着学生来周公庙参观，一位学生指着一个倾斜的圆形木器，问那是什么。守庙的说：“那是宥器，是灌溉用的吸水陶器，拴绳的罐耳在下边，用绳悬挂，罐身倾斜，打水很方便，后来成了明君的劝戒器。”孔子看着弟子们疑惑的眼神，解释道：“我听说宥器这种东西，空虚时倾斜，半实半虚时中正不斜，如果一满就会翻倒。”守庙人打来水一试验，果然如此，孔子叹道：“中则正，满则覆。”这意思是指人永远不要求“满”。
只要我们用心观察，这样的矛盾在生活中几乎比比皆是。比如这样两句话，第一句是：“疑人不用，用人不疑。”第二句是：“兼听则明，偏信则暗。”真是叫人该如何是好？
每一个人一生中都会无数次面临选择，无论坚持还是放弃，如果你的选择最后的结果是成功，说明你的选择正确，如果你的选择最后的结果是失败，说明你的选择错误。中国有一句古话，叫作：成者王侯败者寇。当然，大多数人都想成为“王侯”，如果我们一开始就知道一条路注定走到黑的话，我们一定不会接着往下走。问题是：除非有未卜先知的本领，否则你又怎么会知道这条路就是走到黑，而那条路就一定会走向光明呢？
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坚持还是放弃，这是个问题（2）
有些人坚持自我——任尔东南西北风，咬定青山不放松。从工具层面来说，研究如何确保成功，如何避免失败可能会有收获，从价值层面来说，我只要做我认为有价值的事就可以了。成败放在一边。你看多少仁人志士，为了追求理想，而不惜飞蛾扑火，杀身成仁。他们是失败的吗？他们虽然死了，精神却永存。
对他们来说，坚持本身就是一种美，成功了，是一种辉煌的美，失败了，是一种壮烈的美。
而另一部分人认为，放弃也不失为一种明智。
我想起我的一位中学同学，大学毕业之后，在老家找了一份工作，工作了几年之后，便开始考研，第一年没有考取，第二年接着考，也没有考取，第三年再接再厉，还是名落孙山。就这样，连续考了八年，到现在，既没有成家，也失去了原来的工作。有人劝他，还是放弃吧，要是早几年好好工作，现在可能会很好，再说了，即便考上了研究生，又怎样？现在的研究生就业，也已经不再吃香。有些人研究生毕业，也找不到合适的工作。我的这位同学却依然故我，执著地不可理喻地坚持着他的“考研梦”。
那么，我应该妥协吗？有人说，成长的过程其实就是学会妥协的过程。我们要改变世界来适应自己，还是改变自己来适应世界？我想，任何一个理智的人都会作出明智的选择。
但又有一位名人的名言飘进了我的脑海，那是萧伯纳说的：理智的人努力去适应自己周围的环境，不理智的人努力让周围的环境适应自己，而所有推动人类社会进步的力量都来自于那些不理智的人。
我觉得自己的脑袋快要撕裂了……
我无法思考下去，也终于知道没有永恒的道理，只有永恒的实践。
美国大学的录取标准
下午第三节课，校长请了一位留美的教育硕士苏珊陈给直升班学生作报告，三点钟的时候，我把陈女士带到教室，向学生作了介绍，然后坐在学生位置旁边和他们一起听起报告来。
陈女士的报告分为两个部分，第一部分是关于美国大学每年录取高中新生的标准和要求。第二部分讲学生在高中学习中应该做好哪些方面的准备。
原来美国的大学每年都会有排名。美国的大学排名并不是综合排名，而是按专业来排名。比如说医学专业，哈佛排第一，但是法律则是耶鲁第一了，企业管理则是宾州大学华顿学院独占鳌头。所有的这些资料都可以从网上进行查询。
美国大学每年都会从高中生中录取新生，招生的时候看三样东西。第一样东西是学业成绩。学业成绩看两点：第一，所选择的课程是不是具有挑战性，所谓挑战性，我理解其实也就是难度。在美国，AP课程和IB课程都是很具挑战性的课程，几乎所有的大学都认可，而IB课程的挑战性更胜一筹。第二，学习成绩的稳定性，美国大学很注重高中三年成绩的稳定性，所以不能出现忽好忽坏跳跃性很大的情况。
第二样东西是课外活动，课外活动指的是除了学科成绩之外其它方面的表现。比如说，音乐方面有造诣，钢琴十级，或参加过什么重要的艺术比赛或过什么奖，说穿了就是学生的兴趣特长。课外活动最好能够和学科结合起来，比如申请读大学的法律系，那么，如果能够在辩论、演讲或知识竞赛方面有得奖的纪录，那么，对申请将会十分有帮助。
第三样东西是推荐信。推荐信也很重要，在条件相同的条件下，推荐信就起着决定性的作用。国外很讲究诚信，因此，他们很相信推荐信对一个人的表述，推荐信的措辞是有区别的，不可能把每个人都写得一样，而会把学生的特点写得一清二楚。通常学校里专门有人负责写推荐信，他必须对学生比较了解，并且用自己和学校的信誉为推荐信的可信度担保。
学生在高中必须为将来被大学录取作一些准备。首先要有目标，将来想读什么？医学、法律、还是管理？目标明确之后，高中可以选择相关的课程。比如说如果将来想读医，高中时最好选修生物或跟生物有关的学科。此外，读的课程是不是具有挑战性？学业成绩是不是稳定？这些都是必须考虑的问题。
然后是社区的活动，主要是义工经历，这几乎是必须的。如去养老院为老人服务，或去教堂作义务劳动等等，做了义工必须请单位给你开一个证明，而且最好能详细地描述一件事情。美国人很看重为大众服务的精神。
还需要重视的是在高中期间要重点培养自己的一些品质。美国人比较重视的品质如下：尊重、信任、正直、诚实、责任、自控与自信、沟通、动力、同情心、毅力、礼貌以及勇气。
……
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所有争强好胜的，都是二流选手
在听报告的过程中，我的脑子里还在想着关于背书的两难问题，是坚持到底还是听取意见？孟启的意见肯定代表了相当一部分学生的观点，但不一定是全部，也是有一部分学生我相信是能够坚持到底的。我深信背书的精神在于“坚持”，我应该坚持到底，可是另一方面，这种坚持是需要学生配合完成的。如果只是我单方面的坚持，学生就会像孟启所说“思想没有想通，做事就缺乏动力”。
苏珊陈的报告结束了