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古语有云：“磨刀不误砍柴工。”正当其他培训机构用填鸭式的教学、沉闷的气氛、僵化的模式，催促着、驱赶着学生在题海中挣扎前进的时候，新东方却开始研究题目，寻找规律，总结方法，最后形成一套行之有效的应试教学，使得破解同一类题型的时间大为减少，正确率也相对提高。这是应试环境下能为学生做的最富于人性关怀的措施。
正如俞敏洪自己所说：“新东方培养了一些在考试中能拿高分的人。为什么新东方能培养拿高分的人呢？因为世界上存在着太多考试的门槛要让人迈过去，既然世界有这么多考试，那么我们告诉学生考试最好的方法，毫无疑问是帮了他们一把。”
“我的目的实际上很简单，就是通过摸索应对各种各样考试的方法，让学生们尽快地通过考试。假如说你通过自己的学习，高考要两年才能考上一个优秀的分数，新东方介入以后，如果只需花一年时间的话，那么毫无疑问新东方帮这个学生省下了一年的时间。这样的话，这个学生就有更多的时间去干别的事情。”
无论是在生物界还是人类社会，物竞天择，适者生存，是大自然的规律和不二法则。面对无法改变的考试，新东方所做的，就是用更好的技巧，让学生尽量轻松地达到目的。世界上有很多事情，我们既然不能改变它们，那就只有调整我们自己，用最有效的方法去适应它们。这个简单的道理也是我们儿时在寓言中无数次地读到过的。
###教的《古兰经》里有一句话说：“如果你叫山走过来，山不过来，那你就走过去。”这正是颠扑不破的真理，与其在一座大山前抱怨旅途不顺，还不如想办法翻越它，去看看山后面美丽的风景。
新东方正是教给学生这些实用的应试技巧。当学生面对一大堆让人头皮发麻的单词时，能够从中找到若干规律进而得到答案，这对为了考试付出无数心血和努力的学生来说，简直就是救命稻草、雪中送炭。
考试，只是一种工具，无论是出国、考研或者是四、六级，考试都只是一个跳板。学生即使能够在考试中取得很高的分数，也不代表着学生实际能力所能达到的高度。但无奈的是，尽管如此，学生依然必须通过这种片面的方式获得认可，进而达到自己的目标。考试，就是为了获得那一块“敲门砖”。
因此，在一个不合理的考试制度下，我们就不应该苛责新东方这种多少有些讨巧的应试技巧。关键在于成功跳过这道障碍之后，学生能够发挥出自己真正的实力，这才是最重要的。不打开那一扇门，如何能走得更远？
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第二节 幽默＋励志：教学模式（1）
幽默，不是小丑哗众取宠，不是学者炫耀文章。幽默，如同留人馨花，手有余香；如同陈酿，粲然一笑之后，回味愈久而愈甘醇。
励志，微言大义只在谈笑间，随手拈来，却叫人受益匪浅。即使有百理而只悟其一，亦足以受用终生。励志，在平凡的生活里寻找奇迹，循着成功者的足迹，感悟人生智慧，踏上开往春天的地铁。
幽默，让潜能苏醒；励志，让潜能开花。每一个人身上都有着不可思议的力量，有人终其一生不曾觉察，有人却凭它创造神话。
幽默：不仅仅是笑声
有人说，新东方的学生是流水线上生产出来的，殊不知新东方的老师也是流水线上生产出来的，他们所共有的产品特色就是“幽默”和“励志”。但正是新东方老师们的这两项绝招，使得学生和其他学校流水线生产的考试机器区别开来：他们身上除了有“实用主义”的烙印，更重要的是具有“人文主义”的情怀。
很多老师都喜欢在课堂上展示自己幽默、睿智的一面，但如果说有哪一家的老师是以幽默出名的，那绝对非新东方莫属。新东方的老师个个能说会道，甚至有人说：“新东方不是英语的成功，是说人话的成功。没有几个人是因为英语知识博大精深，让学生神魂颠倒；绝大多数人是因为把中国话说好了，而为听众念念不忘；甚至如同传闻中的那样，因为大扯其淡，搞笑好玩而成名者，也是屡见不鲜。”
然而，我们不得不承认，教育和教学的本质是传播知识。在这个信息传播的过程中，最关键的一环就是传播介质，直接影响到传播效果。互联网上有一个精辟的比喻：“大学里，老师有一桶水，可是传递方式传统老套，让人见而生厌，听而作呕，偶然接受到的，也就一碗而已；新东方老师的水可能只有一盆，可是用尽十八般兵器，穷凶极恶，坑蒙拐骗，硬是把这有限的一盆全数灌到了学生脑中，你说算不算成功？”
新东方的传播介质就是“幽默”和“励志”这两块著名的金字招牌。
新东方老师的幽默大同小异，虽有“贫嘴”的嫌疑，但却未必如某些高校教授所评价的“肤浅无聊的小丑式表演”。
从“肤浅”一些的角度来说，很多老师在课堂上讲的是生活中的趣事，或国外的奇闻逸事，或因文化差异而闹出的笑话。这些故事在博人一粲之后，至少也有开拓眼界的功劳，或许还让学生对国外生活欣然向往，增加学习的动力亦未可知。
从“实用”角度来看，有些老师的幽默是和教学技巧联系在一起的，他们把单词记忆方式和有趣的段子结合在一起，这样一来，学生想把单词忘记了恐怕都不容易。例如：
“schedule是个很简单的单词，可是因为它诡异的字母顺序，总有人把它拼错，所以就拆开记：schedule——四环车堵了。”
“如果有个女孩问你：‘DO YOU LOVE ME？’你可以回答：‘IT’S ICE COLD！’想想，冰是冷的，意为‘当然’，这种隐喻的说###更加意味深长。”
“MOROSE，郁闷。大家想想，如果一个女生在情人节那天MO有收到ROSE，是不是很郁闷啊？所以，MOROSE就是郁闷。”
……
从“启发”的角度来看，还有一些老师的幽默来自于对社会现象和思想文化的批判。在这方面最为出名的恐怕就是前新东方著名教师罗永浩了。这个只有高中水平的传奇人物，对社会有着深刻的观察和体验，而这些本来应该很沉重的话题之所以惹人发笑，则要归功于他独特的遣词造句和他博览群书之后的信手拈来，从网上广为流传的《老罗语录》便可略窥一二。
在这样的“幽默”之下，学生得到的岂止是哈哈一乐的放松？
新东方的很多老师都是外国留学归来，他们把欧美宽松自由的课堂教学方式带回来，在填鸭式的传统教育模式里杀出一条路来。当然，中国的以考试成绩为指向的教学毕竟和西方以实践能力为指向的教学有所不同。为了与中国国情相结合，一切从实际出发，新东方的老师们也狠下了一番工夫研究试题，并且和“幽默”相结合，新东方的应试教育也就有了素质教育的味道。
励志：新东方精神
第二节 幽默＋励志：教学模式（2）
新东方老师们的段子里，永远有一个不变的主题，那就是校长俞敏洪。俞敏洪自己说：“幽默感是新东方倡导的，真正达到幽默感的老师，在新东方并不多。因为幽默感背后体现的是智慧，一般来说不太能达到真正自然的幽默感。新东方的老师跟我之间隔阂不多，喜欢拿我调侃。”
实际上，说起俞敏洪的段子，除了笑声之外，还有更大的功能，那就是新东方的另一块金字招牌：“励志”。
每一个在新东方课堂上学习过的学生大概都有同一种感觉，那就是血脉贲张。有学生甚至搞笑说：“有尝试跑10000米的冲动，或者直接打电话给火葬场，送去火化得了。”其实，这种“励志”的因素才是新东方的核心精神，俞敏洪称之为“鼓励灵魂”：
“实际上现在全国的所有的培训机构，所用的教学模式、教学内容，甚至上课说话、例句，都是从新东方拷贝过去的，恰恰是有一点他们是学不到的，就是新东方对学生的这种鼓励灵魂。
“它的影响是一种心理上的影响，是一种将学生学习的热情，将希望学习的冲动，以及将他自己原来封闭性的自卑心态、狂妄心态给打掉以后，重新确立自己学习态度的一种演讲。就像我昨天在演讲中间讲的一样，就是说新东方一直鼓励学生在一段时间之内为了一个目标去拼命。
“我给学生最重要的东西就是，奋发向上的那种感觉，就是让学生上完课特别开心，这并不是讲庸俗的笑话，而是出去的时候感觉自己增加了一份力量，对自己增加了一份自信，这种东西在新东方是非常明显的。
“我觉得很多东西全国知名大学给不了。比如说全国的大学中间大量的老师不会跟学生去谈他们一辈子的人生规划，不会去谈一个目标怎么样去实施，不会去给学生讲很多励志的故事，而且这个故事都是亲身经历的。”
新东方的“励志”，实质就是号称新东方核心竞争力的“新东方精神”，它是由校训、警句、例子和俞敏洪等新东方老师以及一些名人个人奋斗故事等构成的，例如垫脚石的故事、白雪青草的故事、北极熊和熊猫的故事，等等。
新东方老师激励学生主要有三招：
第一招——拿以前出国成功的学生开涮，最常用的句式就是：“这家伙就是靠套磁混出去的，你们难道不可以？”
第二招——拿开拖拉机开进北大的“玉米糊”（俞敏洪）开涮，最常用的句式就是：“玉米糊以前就是个喂猪的，你们肯定可以混得比他强。”
第三招——拿美国考试中心ETS（出国考试的出题方）开涮，最常用句式就是：“这种智障出的题目都做不出来，你们也和智障差不多了。”
这种激励打破常规，不是正面的豪言壮语，而是