也许是社会竞争意识的加大，也许是父母期望值过高。整个社会特别是广大学生家长只对孩子的学习情况 和学习成绩越来越关心，要求的标准和心气儿也就越来越高。这种过高的期望，加上不讲究教育方法，过分地 、自以为是地催逼孩子，只关心孩子的分数和名次，不关心孩子的心理感受；只在乎孩子的前途和未来，不在 意孩子现在过得是否快乐。每当谈起孩子的成长情况，总是问些诸如考试成绩多少呀，在班上名列第几呀，是 否有希望考“重点”呀之类的话题，很少有人问问孩子是否快乐。忽视了他们的精神需要和真实的想法，致使 不少家长与孩子之间的感情越来越疏远，亲子关系越来越紧张，而使得原本自然和谐的亲情关系却变为孩子对 家长的不喜欢，甚至出现了与家长的对立等状况。
如果做父母的多学一些科学的教育方法，孩子在成长的过程中就会减少许多烦恼，增添许多快乐。但令人 遗憾的是，我们的周围，有些文化水平很高的父母，由于多种原因，却让孩子成长得很不快乐，很不如意。
许多父母现在是不愁吃、不愁穿，就愁孩子不好管。自己上学时学习勤奋刻苦、热爱集体、热爱劳动、文 体活动丰富多彩，觉得上学是轻松愉快的一件事；而轮到自己当了家长却不许孩子看电视、上网，整天逼孩子 做作业、练复习题，每天盯着孩子的分数、成绩和名次，而忽视了孩子心里最重要的东西——愉悦与快乐，这 样孩子反而不喜欢甚至厌烦自己的家长等种种现象。家长不禁要问：这是我的孩子吗？孩子也会觉得父母爱的 不是他们而是分数。
据中国妇女联合会的一项问卷调查却显示，几乎所有的中小学生都在埋怨家长只关心他们的学习成绩，让 他们感到学习压力很大，他们甚至无法从家中获取课本以外的相关社会、自然等方面的知识。培养和教育孩子 是一个漫长的过程，应采取恰当的方法，不能急于求成，更不能方法简单、粗暴，否则会适得其反。
随意翻开中国一些杰出人物的成长史就会发现，他们都述说了母爱与父爱对他们事业及人生的影响。可这 些人中大多数的父母并没有高深的文化修养，有的甚至目不识丁，她们没有也不可能去具体关注孩子的学业， 但却以巨大的人格力量感化着自己的孩子，高屋建瓴地教育孩子怎样处世做人。这种潜移默化的感染和陶冶在 不断影响着孩子人格品性的形成。
不如多给孩子一些鼓励
希望自己的孩子出类拔萃是许多父母最大的心愿，然而，总有一些孩子的发展不能如父母所愿，于是做父 母的便觉的自己的孩子没有上进心，为此忧心忡忡。
一天，我接到一个电话，电话那头是家长焦急而无措的声音：“我那孩子，在您那学校里都读初二了，可 是成绩就愣是上不去。把我和孩子他妈可急得呀！我们每天晚上都睡不着觉！头发都急白了！可是也无济于事 呀！老师，你说说，这究竟是怎么回事呀？孩子的成绩怎么就上不去了呢？”
是呀，作为家长，他们总是希望，自己的孩子能拿100分，可是事情往往无法尽如人意。孩子的成绩上不去 ，家长的眉头舒不开！
然而，做父母的也许不知道，有的孩子学习成绩不好，不是因为缺乏上进心，也不是因为懒惰，相反的， 有好多孩子学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了特别多，却总是不 见成效。其实这种情况，很多时候是因为孩子没有掌握较好的学习方法。这时，做父母的就应当多给孩子一些 鼓励，给孩子指导一些学习方法。让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，增强其自信心，使孩子 能够更好地学习。
我的一个朋友曾经给我看过她女儿写给她的一篇作文，她说看了以后才发现自己的孩子是多么的可怜。她 的作文是这样的：
一次要命的月考总算结束了。看看我的成绩，有了很小的一点进步。虽然只是一点，但我却真的尽力了。 一个月以来，我早起晚睡，有时累得眼冒金星。
妈妈，说这些我只是想告诉您，您的女儿知道努力，不管努力的结果是好是坏，我真的尽力了。回家后， 我想听见的是鼓励的话，那怕只是一点点，或是一个小小的微笑，但这一切都没有，听到的却是：考试这几天 ，觉可睡足了吧？七八个小时呢！有一点进步就又松懈，这还没有中考呢！
妈妈，我不明白您的意思，难道考试那几天，包括考完那天，我比平时多睡一会，就是松懈了？就是又不 好好学习了？
那天晚上，我哭了，偷偷哭了，您知道您的那些话伤了我吗？有时，我真的不想学了，学了半天，最后得 到的却是讥讽、批评。我受不了。我知道，我也能理解您心中着急，您也希望我考好，怕我放松，因而才说出 那些话。可是，您却不知道，那些话对我没有好作用，只会起反作用。记得有一次，我学的很晚，您却说：别 磨了，快睡吧！请问妈妈，我认真地学习，难道是在磨吗？不是的，我是真的想学了。也许我以前很淘气，用 学习的时间来玩，那是我的不对，但那只是以前的我，不是现在的我，希望您真的能看出我的变化。
我想学了，发自内心地想学了，现在我所缺乏的就是您的鼓励。您可知道，您给我的一点鼓励，会给我带 来多大的帮助啊；您可知道，您给随便给我的一点讥讽，能给我带来多大的烦恼啊。您有时气得我想骂人，想 学坏，想撕书……我真快烦死了。但这一切，您都不知道，我只有自己来忍耐，自己来承受，因为我知道学习 不是为别人，我也知道您那么做是为了我。
最后，我只想对您说：妈妈！女儿真的懂事了，女儿清楚地知道什么对我最重要，我一定会发自内心地学 习，对得起自己，对得起比别人，我只希望您能理解我，了解长大的我。
读罢这篇文章，我们不难看出，这个女孩是多么地渴望得到父母的关爱和鼓励，让我们这些做父母的看到 后，反而感到异常的难堪。难道对于我们从小养育，并且曾经引以骄傲的孩子，我们居然连一句鼓励的话都吝 啬吗？我们无非是觉得孩子还可以更优秀，还可以考得更好而已。所以我们总觉得孩子没有尽到最大努力，也 就不情愿说那些好听的话了。然而，批评和指责似乎根本起不到作用，甚至使我们的孩子离我们越来越远，这 时我们做父母的就应该考虑，是不是自己的态度和方法不对呢。
有这样一个孩子，学习成绩始终不怎么好，每次考试父母都是非骂即打。有一次考得实在不像话，就被爸 爸妈妈打得简直皮开肉绽。后来孩子离家出走了，这时父亲才明白，孩子才是最重要的，是自己的方法不对头 了。想象孩子的诸多优点，他的心态就一下子变了，在这样的心态下去看孩子，他忽然眼前一亮。
后来孩子考了全班最后一名，他沮丧地告诉爸爸，等待爸爸的回应。没想到爸爸却说：太好了，你考了最 后一名就没有一点负担了。儿子这是特别奇怪，说：爸爸今天你病了吧！爸爸说我没病，过去爸爸有病，老是 对你不知足，今天想通了，学习是你自己的事，我着急也没用，爸相信你是聪明的，你今天考到最后一名就从 零开始，爸爸为你高兴。
第二次考试孩子的成绩成了第十五名。爸爸说太好了，你原来是最后一名，现在一下子考到第十五名，你 简直太聪明了，爸爸从来没有像你进步这么快过。孩子一想这算什么啊。第三次考试他考到了全班第五名，他 爸爸说我太佩服你了，你的进步速度简直太快了。这个孩子后来拿到了全班第一名。
当然，并不是说每个学习不好的孩子都可以通过这个方法使孩子取得好成绩，但起码这个方法能使孩子的 学习态度发生很大的转变，学习毕竟是他自己的事情，只有让他充分意识到这一点，并且明白父母一直在支持 和鼓励着他。他就会觉得学起来有劲，而不是整天紧张兮兮的，提心吊胆的。
分数只能说明某一方面的能力
我曾经在网上看到这样一则教育新闻，大意是说一个读四年级的孩子因为成绩差，班主任要他转学，说他 的成绩影响了整个班级的成绩，同时也影响了学校的声誉。这个孩子被老师劝退后，为了不让父母担心，每天 还是与别人一样去学校，不过是徘徊在校门外，等到放学时才回家。
看完这段新闻后，我心酸不已，我们都是父母，即便是老师也都有自己的孩子，如果你的孩子因为成绩差 ，而被学校拒之门外，你会是一种怎样的心情？事实上，在一个班级中，差生是永远存在的。他们虽然学习不 好，却不一定没有任何优点，作为教育工作者和家长我们应该善于发现孩子身上闪光的地方，使他们找到属于 自己的位置。而不应该以成绩论英雄，成绩不好就将他拒之门外。纵览古今中外的名人，被认为不聪明和学习 不好的大有人在，更何况我们普通的孩子呢？
可是，在我们的生活中还是有许多的父母仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子 一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准也严重地影响到了孩子的健康成 长，他们背负了太重的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失手的孩子，迫于大人的压 力往往不能正确地认识自己，从而导致自卑心理的产生。他们在生活中有很强的挫败感。就是一些本来学习好 的孩子，由于某种原因而无法再保持在班级里原有的名次和位置，如果此时的家长不能正确对待或正确引导， 孩子便会产生严重的自卑心理。
一位正在上