自卑心理。
一位正在上初三的孩子在他的日记中曾这样写道：
总说不拿分数衡量学生，而那分数面前人人平等的话又是谁常常说的？家长在一次次地受教育过程中渐渐 觉悟了，我的孩子只要成绩好，分数高，就是老师的眼中花，就会有高人一等的贵族血统。虽然这荒谬的理论 在众多的家长那里不置可否，但我们的隔阂就是在这里产生的。
我们要利用假期去打工，父母就会说：“现在不是赚钱的时候，影响学习”；我们要去郊游，父母就会说 ：“一整天又荒废了，没法看书了”；我们要去看电影，父母就会说：“现在的电影不适合中学生，别把时间 耽误了”；于是我们就假装说去学习，父母这次说“乖，别分心，抓紧时间”。可实际上，我们去溜冰了。
这样无奈的事实，能怪谁呢。父母和我们在同一个战壕里，我们又怎么忍心看他们为我们的学习日渐憔悴 。我们努力老师表扬，家长高兴。可我好想说：“爸爸妈妈，我不想丢掉手中的画笔。”但我放弃了。为了家 长的厚望，我放弃了许多梦想。于是，我与他们的沟通少了，我的书本多了，属于我自己的时间几乎没有。
直到有一天，我发现自己变得傻乎乎的，眼睛模糊了，戴起了厚厚的眼镜。我不愿再做沉默的羔羊。我竟 为赢得自由而战。随着时间的推移，战场被一条条深深的壕沟隔开了，这深深的壕沟，刻进了彼此的心里。从 此，两代人便在这被壕沟隔开的同一片蓝天下生活着，心却离得越来越远了。
孩子的日记是多么的发人深省，又是多么的让人心酸，然而令人庆幸的是，生活中也有许多的家长并不“ 一成绩论英雄”，他们善于发现孩子的优点，并鼓励孩子将这些优点充分发挥，终于获得了骄人的成绩。
我曾经接触过一位家长，由于他家孩子的数学成绩差，所以经常被我们的老师找来谈话，可这位家长说， 我儿子虽然数学成绩不是太好，但是他的作文却写得非常出色。主要原因是他除了大量阅读之外，在日常生活 中还注意细致观察。有一次，我带儿子和他的同学一起到公园玩，我注意到在玩的过程中，我儿子所提的问题 总是很多，观察事物也非常仔细。
印度洋发生海啸，一直以为这是大人所应当关注的事情，从来没有想到过给孩子讲这些。直到有一天我和 儿子的姥姥在电话里讲起这件事，姥姥问海啸是怎么回事时，我想也没有想就说，谁知道啊，大概就是天灾人 祸吧。不料儿子马上接过电话说，姥姥，海啸是因为在海里面发生了地震造成的，然后便有板有眼地给姥姥仔 细地做了分析。我惊奇于儿子对事情的观察和思考能力。后来，儿子还写了一篇关于海啸的作文，在《北京晚 报》上发表了，慢慢地，随着学习兴趣的提高，他的数学成绩也变好了。
所以对孩子来说，成绩并不是最重要的，重要的是要看到孩子的闪光点。成绩并不能代表一切，只能说明 某一方面。而我们要培养的并不是考试机器，而是心智健全、善良美好的人。而当孩子的心理承受力还很脆弱 的时候，对于他身上优点、长处的发现和肯定，对他该是多么重要。父母一定要把一种健康的观念传达给我们 的孩子，使他们健康快乐地成长，成为一个真正对社会有用的人。你肯定他好的地方，他只会越来越好，而不 会越来越坏。尤其对那些长期被单一的成绩标准压得喘不过气来的孩子，这种肯定将会对他的一生都产生影响 ，他会获得自信，他对自身和他人的判断也会变得丰富、全面。
也许你的孩子将来不会有高薪优职，不是所谓的“社会精英”，那又有什么关系，社会就是由不同特点的 人组成的，每个人都有自己的一方天地，他会开拓他自己的世界。一个人若有快乐安静的人生，你就不能说他 的人生是不富足的。而一个长期被认为一无是处的孩子，他的内心在受到粗暴践踏的同时，会产生怎样的扭曲 ，滋长怎样危险的心理，那才是真正值得忧虑的。
家长的付出和孩子的成绩不可能等同
随着社会的发展，人们的生活水平逐步提高，家长对于孩子的投入也相应地增加了。家长们普遍认为自己 小的时候学习条件不够好，因此吃了亏，所以就尽力给自己的孩子提供最好的环境，希望他们能够利用这些取 得优越的成绩。但是总是有学习成绩差的孩子，于是父母就觉得很不理解，吃的、穿的都是最好的，要什么给 什么，为什么孩子学习还是上不去呢？一个家长就曾经向我表达过这种困惑。
她说，她家的孩子今年14岁了。从4岁读幼儿园起，在生活上就从来没有比别的孩子差过。上幼儿园时，进 的是全市最好的幼儿园，读小学时，上的也是全市最好的师大附小。可孩子的成绩却总是上不去，为此她感到 特别的困惑。前不久，是孩子14岁生日，她特意为孩子准备了一份精美的礼物。
可当孩子把成绩单放在她面前时，她不由得怒火中烧，直到现在仍然耿耿于怀。原来孩子的成绩单上有好 几科不及格。气得她当时就把那份生日礼物甩得老远。
她说，为了孩子的学习我什么招数都使了，可以说是威逼利诱无所不包。激励的办法、刺激的办法、威胁 的办法，所有这一些好像都没有起到作用。为什么？
于是，我对这位家长说，你的心情我非常了解。天下父母心，父愿子成龙。谁不希望自己的孩子过得好， 生活得好呢？可是，父母的付出与孩子的成绩是不能等同的。
首先，家庭经济好，确实能为学生提供优良的学习条件与学习器材。因为家庭经济好能为学生提供齐全的 设备，给他的学习道路铺平和清除障碍，让他专心于学习上。
例如我曾在一部电视剧中看到这一事例：孩子的父亲是一家公司的总裁，而且这家公司的效益很高，因此 他家很富裕。他父亲就为他的学习购买了国内外最先进的学习设备供他学习用。他也不辜负他父亲，学习成绩 在班上乃至在学校里都是名列前茅的。因此家庭经济好确实能为学生学习创造好条件，从而使学习成绩节节上 升，但是家庭经济好也能给学生带来负面影响，使他（她）不能专心读书，整天泡在网吧、游戏厅里，结交一 些社会上的小混混。这样怎么能使学习成绩好呢？
其次，家庭经济差，不一定代表这个家庭的孩子学习成绩就差。有的学生家庭经济差，但他们有坚定的信 念，坚信读书才是他们的唯一出路因此他们就埋头苦读，整天钻研，不懂就问。因此学习成绩就很好，经常受 老师的表扬，还常拿到学校的奖学金。
家庭经济好坏就等于学习成绩好坏是不正确的，是片面的。同样的道理，父母的付出与孩子的成绩也不是 等同的。当我们在为孩子创造各种各样的学习条件时，就应该明白这个道理。千万不要以为，家庭条件好，孩 子的成绩就一定要好，做父母的付出得多，孩子就会认真的读书。
因为，学习成绩的好坏受多种因素的影响。所以，父母不要总是用家里的学习条件多么好，而孩子的成绩 不如人意的错误论调指责和埋怨孩子。了解一些影响孩子学习成绩的因素是很关键的，这样我们就能在面对孩 子的成绩时多一份理智，抓住学习不好的主要根源。
首先，我们应该知道，对学习成绩影响最直接的因素是学习方法。只有养成良好的学习方法，孩子才会始 终处于不败之地，即使偶尔出现滑坡，也会在短时间内赶上。
第二，良好的学习习惯和生活习惯也很重要，这一点属于家庭教育和环境因素，其中家庭教育起的作用是 最主要的，而家长的重要性也就不言而喻。
所以我们说，良好的家庭条件，只是给孩子的学习提供了物质上的保障，而真正影响孩子学习成绩的是学 习方法和学习习惯。更为深入一些就是说，对学习成绩起最决定作用的是家庭教育的水平，而影响学习成绩的 最直接的技术因素是学习行为。所以一套合理的学习方法和懂得如何做家长的父母是学生获得一个好的成绩的 重要前提。
不要为难成绩差的孩子
在学校，几乎每个班级都会有那么几个成绩差的孩子，他们总是老师找的对象，同学们嘲弄的对象。在同 学们和老师面前，他们一直扮演着失败者的角色。作业拖拉，问题回答不出，上课听不进去……在他们的身上 都有发生。他们在学校里一直都是被重点关注的对象，接收着别人不平等的眼光。当这些孩子面对老师时，他 们底气不足，因为他们知道自己成绩差；面对自己的同学时，他们没有自信，因为他们知道自己成绩差；面对 家长时，他们更是无所适从了，因为他们知道自己成绩差，总觉得父母也看不起他。
成绩差，不仅成了这些孩子学习上的包袱，更成了他们成长过程中精神上的包袱。这些孩子，因为学习成 绩差，他们失去了参加各项活动的机会；因为学习成绩差，他们不敢表达自己的思想；因为学习成绩差，他们 得不到应有的关爱；因为学习成绩差，他们无法体验到学习的快乐；因为学习成绩差，他们失去了与同伴交流 的正常途径；因为学习成绩差，他们丧失了愉快的童年；因为学习成绩差，造就了他灰色的未来……
或许我们还不太了解，有许多的名人，在他们没有成才之前；也曾经被人视为差生。可他们不以成绩差而感 到羞耻，反而知耻上进，终于成了影响古今的名人。大科学家爱迪生当年也是一名“差生”；被学校劝退；在母 亲培养下成才；我国著名数学家苏步青也曾是一名“愚顽不化”的“差生”；成绩在班里排倒数第一；后来遇到 了对他不抱成见的恩师陈玉峰才浪子回