刀是好刀。
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第10节：刘嘉俊：物理班（1）
刘嘉俊
1980年10月生。1999年获第一届全国新概念作文大赛一等奖，免试直升进入华东师范大学中文系文科基地班。和陶磊合著《高三史记》（作家出版社2001年4月）。小说《物理班》被《小说月报》等广泛转载。
☆ 作者自述
一个作者可以通过规划，来实现自己对于情节的安排，然后将自己的注意力放在一个个的情节段落上。而后，当情节段落的规划完成后，则可以将注意力放在构成情节段落的桥段上，随后是构成桥段的自然段，句子和词汇。而如果一个作者从大到小，从谋篇开始一直到具体的字词都能够比较完美地按照自己的想法实现出来，那么，可以说这个作者也就臻于大成的境界了。
☆ 主编点评
努力与天才，对于艺术来讲，天才更重要，在通往缪斯的途中，辛劳与汗水只是必要条件而远非充分条件。对于天才式的少年刘嘉俊来说，他创作的起点有点过于高了，这让他一下笔，就有别于以往所有的青春小说。那些枯燥无味的高考生活，经过他别具匠心、另辟蹊径的表述，变得意味深长而又趣味盎然。在他的笔下，那些干巴的学科知识，变成了一种另类的逻辑演绎。刘嘉俊的创作，无疑为中国本土的青春原创文学开拓了新的空间。
物理班
也许是因为一时的冲动，我进了物理班。可能我认为物理是我比较混得过去的一科吧。
然后，我的大脑开始向一种科学的方法进化，物理和数学逐渐成为条件反射而不是什么技能。在乘车的时候，我会不由自主地对我的身体进行受力分析，特别是在转弯的时候，很多计算向心力的公式一下子充塞了我的大脑。看足球的时候，会自觉地通过平抛运动的计算方法结合相对运动去判断球传得是不是准确。玩篮球的时候，看着一道道弧线划过，大脑会分析这个弧线的数学方程。莫名其妙地看到一串数字，我会去思考是不是有这组数字的通项公式。至于语文课，根本就是用来补充晚上的睡眠不足，英语课始终是在因为疲劳过度而麻木地听与写中完成的。这几乎就是经过训练的我的样子。
这种痛苦的变化大概在开学后的两个月中完成，其间，我的学生手册上增加了许多不太光彩的记录，我从来没有想到我竟然会有那么多不及格。甚至我和同桌的分数相加才能和最高分打成平手，或者我的分数是最高分的二十五分之八。母亲对我的教育也很让我难忘，我记得以前，她总是说要好好读书不然就去扫大街，现在她说如果你不好好读书将来就等着下岗吧，也许她也了解环卫局照样要求有学历了。不过母亲很舍得智力投资，我很早就了解了各种洋参丸中哪一种效果最好，不过DHA这种东西的效果还需要通过时间检验。
然后，我能说我充分地适应了高三的学习环境，然后我发觉班级里成员的改变〃让我欢喜让我忧〃。那么多的新面孔足以让我后悔当初的班级沙文主义让我少认识不少应该早点认识的人，那么多新的朋友或者勉强成为朋友的人让我的通讯录丰富了不少。物理班，男女生的比例大约是二点四六比一，女生资源的匮乏让整个教室不是太吵闹就是太沉闷，违反中国传统阴阳调和理论的结果我也很清楚地认识到了。反过来说，男生资源的过剩形成的男生贬值的效果我也很深刻地体会到了。
就在我整整半个月的长吁短叹中，我认识了莹。说认识，其实早就认识了，就是同班同学嘛，不过却从来没有想到她是这样的有意思。在开年级会的时候，她因为实在找不到地方，屈尊坐在我的边上。我说她屈尊是因为我这种因为住的地方不太敏感从而没有什么市容监督所以一直很幸运地没有被抓的人确实没有什么能吸引她的地方。当年级组长在那里长篇大论到〃我们这届学生的水平总体还是不错的〃的时候，她轻轻地接上〃我们一直在努力〃，而老师说〃希望所有的同学都能达到分数线〃的时候，她说〃我们会做得更好〃，都是广告词。我看了看她，而她只是一种对老师的说教不屑一顾的表情，耸耸肩。我认为班级里的女生都不太可爱的想法从此消失。
然后，有一次语文老师不知道出了什么问题在课堂上读了我的作文，说是写得很有新意。鬼才知道那是我早上起来发现作文没有写，在吃早餐的时候用了25分钟涂的，至今我还坚决不承认那是我真实水平的反映。下课以后，莹跑来问我那里面〃引用〃的名言是哪里看到的，谁说的，很有道理。我说如果你觉得自己够出名的话，你说什么都能在前面加上〃有位名人说过〃，如果你觉得自己不够有名至少可以这样安慰自己。她笑了。我从来没有看到那么明亮的笑容。
那天随后的时间，我有了足够的证据证明万有引力的公式是错误的，因为虽然莹的体积与质量都不能和班主任相提并论，我却感到她的吸引力比班主任大，至少我的眼睛是这样感觉的。我很警惕这种危险的感觉，在我下决心前的一秒却想如果高三再不体验一下，这辈子就没有机会早恋了，那可亏大了。何况，我也未必就能抓住这个机会，以我对自己的评价来说是这样。
高三就是高三，只要你上了其中任何一节课，就不会有任何怀疑。不过，可以选择上课的风格。如果选择认真，我能在两节课里从老师那里知道不少需要自己归纳的东西，减少了自己摸索需要的时间与努力。如果选择抓紧时间，我能在同样的时间里完成相当数量的习题，能得到的效果和上课差不多。不过，无论怎样，作业的数量是相同的，虽然你能选择做还是不做，或者抄，但是老师也可以选择放弃你，找你去办公室，点名批评或者通知你的家长。因为老师在选择的自由度上胜过我们，愿意以身试法的并不多。
我总是很认真地做作业，虽然效果相当有限。通常我会用不少的时间做题目，各种各样的，效果仍然有限。我记得雷锋说过要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，我觉得我在把有限的时间投入到无限的题海战术中去。于是，我的学生手册上不再出现能让人惊讶的成绩，让人眼睛一亮的或者特别刺激神经的都没有。
在这个方面，莹和我有相当的共同语言。她可能比我稍微好一点，却比我更不在乎。有时候，她会拿着一点题目来问我，不是因为我很厉害，而是因为我很耐心，耐心到用笨拙的办法艰难地完成。或者，她觉得问高手她会有自卑感，而比我再不行的就没有利用价值了。而我，似乎很愿意被她打扰，有时候，我甚至会期盼她的打扰。
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第11节：刘嘉俊：物理班（2）
测验在一次次地进行，而我的信心在一点一点地消失。我并不是因为自己的成绩不行而不自信，只是，我觉得我像是一台机器，每天吞吐着数量可怕的习题，所有的感觉就在这最强烈的感觉的阴影下渐渐麻木。测验时的心理状态根本不是问题，反而，我会想高考的时候那些因为心理状态不好的人怎么过的这一学年。而我看到的绝大部分的同学都是这样，教室里的生命气息真的是气若游丝。
这时候，莹就更加引人注目。在回答老师问题的时候，她的声音总是潇洒而自信，虽然不常正确。偶尔对了，她会在老师转身的一刹那，抬起手竖起代表胜利的两根手指，鼓励自己；错了，她会掩着嘴，做出无心之失的样子，老师也不会苛责。她是所有的同学中最有人缘的，像她这样的人，这似乎是很正常。
但是，我不知道她为什么有那么好的心情。
每天，一放学，我就会用最快的速度塞好书包，冲出教室，骑上车回家，然后做作业复习。我一直认为学校里不适合考虑问题，尤其是数学和物理，我宁可一个人。有很多人喜欢在学校里做完作业再回家，他们总是相信互相帮助的效果。我知道波的干涉除了能相互加强以外也能够相互减弱，因为测验的时候我错了。
然而，当我知道莹每天做完作业回家而且她家到我家的位移相当有限以后，我也开始每天留下，不知道为什么。只有很少的几天，我和她同路，和她聊天，但是，聊天的主题不是将来的前途就是学习和考试，很少例外。不过有一天，她问我喜不喜欢梁咏琪的歌，我说听过但是那首《自由落体》里既没有加速度又没有高度或者末速度因此不知道她是不是和我同一个星球。她笑了，很透明的笑容。
说到流行音乐，可能已经是我们能享受到的不多的娱乐项目了。电脑被查封或者全家陪着不看电视或者临时没收所有〃闲书〃都不是什么稀奇的事情，而录音机因为英语学习的需要能幸存于我们手中。当我们把学校称为某某监狱，把班级称为某某劳改大队，把包括下课午休、体育课和广播操在内的所有能出教室的活动称为〃放风〃，而把所有的办公室称为刑讯室的时候，我们的这一点享受就很举足轻重了。
期中考试用了两天时间，那是相对松弛的两天，尽管我知道那以后是可怕的。
发布成绩的那天，果然。
吃午饭的时候，我看到莹趴在课桌上。10分钟后我回到教室，她还是这样。教室里只有我们两个人，我过去问她。她眼睛红着，说她考得不好，我说我考糊了所以我们彼此彼此。我不知道怎么安慰她，从来没有知道过。我只能词不达意地说了些无关痛痒的话，还好她很领情地心情变好了。而她终于没有吃午饭。
秋游就是两天以后。
可能是学校知道让这些深受