但是最终她还是同意了。面对他们时，她的心永远是软软的，即使是对童心力，她也是软软的。让他去吧，上台，说相声，只要他能享受那个过程，不管什么原因都让他上。
但是如果底下真的没人笑呢？
没有就没有吧。米粒儿说，也是为了说服她自己。
演出的时候，倒是有人笑了，不过不是笑相声里的那些包袱，而是笑表演者本人，表演者显得特别兴奋和卖力，做了充分准备，还带了包括桌子、马褂之类的道具和服装，每个动作都流露出山里人接待远方来客时那种淳朴的热情，但这热情来势汹汹，把他之前多少个夜晚的辛苦努力的成果全都淹没了。
当他把一切都照他想象的那样安排妥当，当他站到麦克风前面，当他和他的伙伴，那个看上去十分欣赏他，并且对他非常忠实的朋友薛小能站在一起时，当主持人把他们留在空荡荡的舞台上，当他应该张口说话，像他梦里无数次想象过的那样，抖出一个又一个包袱时，他忽然间，忽然间忘词儿了。
忘得一干二净！以至于薛小能在旁边急得直冒汗，反复给他提词儿他也想不起来，一个字儿都想不起来，他站在那儿，脑袋里只剩一个念头，我为什么会站在这儿？
米粒儿坐在下面，坐在五班的学生中间，听着别的班的位置上传来的，越来越大越来越肆无忌惮的笑声，心整个儿地提到了嗓子眼。她替她自己的站在台上的两个孩子尴尬和难堪，她看着他们俩，一阵阵心疼，她不知道他们该怎么对付这样的场面，下来之后他们又该怎么面对这样意料之外的失败。
她的眼睛紧紧地盯着他们，她想用坚定的目光鼓励他们，让他们从慌乱的情绪中坚强地站起来，但是她无奈地感到她坐在下面的人群里，他们的视线被舞台上的刺眼的灯光所遮挡，是看不见她的。
但是她没想到，童心力看见她了。
他从人群中发现了她，同时也注意到她故作镇静的目光，童心力忽然觉得自己站在舞台上慢慢开始融化，像动画片里的雪人儿，一边融化还一边跳舞。
他不再害怕，忽然觉得舞台上灯光全灭了，所有人，包括他身边的薛小能，包括台下的那些学生全都消失了，他们是在一瞬间消失的，整个礼堂都寂静下来，没有声音，除了他自己的心跳，他站在舞台上，没有观众，只有米粒儿，他的班主任，他的老师。
童心力是在一片嘘声中下台的，他其实什么都没听见，他只是想要下去了，他想下去跟他的班主任说点儿什么，他甚至想到要安慰她。
后面的几个节目很成功，杨硕的《家访以后》，豌豆儿和柳茵茵的《渗透》，秋歌和夏烨的《动物的悲歌》，文一敏的《起飞》。每次都是掌声和笑声不断。
散场之后，几乎每个学生都在谈论五班，米粒儿走在人流中间，觉得自己像是著名的导演参加完著名的电影节。她向办公小院走去，并没想起童心力。
办公室里只有胡雅玫、牛淑仪和几个年轻教师。
米粒儿走到门口时就听见胡雅玫和牛淑仪的议论。
“你看这五班就爱出风头，本来三个节目就完了，他们班非多出一个。”
“明摆着让班主任带的，不务正业，心思都用这上头了，成绩能上去吗？”
“那小品，那什么什么《家访以后》，你瞧瞧里面那老师，给糟蹋成什么了？”
“还有那首歌儿，愣拎着俩猫上去了，这哪儿是唱歌呢？我怎么琢磨着有点儿影射咱两位校长呀，不是大猫小猫吗？”
米粒儿啼笑皆非。
“最可笑就是那相声了，那童心力，平时不是挺能的吗？见着老师老一副不服气的样儿，结果呢，关键时刻掉链子，站到台上成哑巴了。”
米粒儿想起令人尴尬的一幕，拔腿就往外跑，跑出办公小院，跑到初中楼。楼里已经空空荡荡了，走廊里一个人都没有，米粒儿走到五班的教室门口，门开着，两个小男孩儿站在讲台上，站在一排又一排空荡荡的座位面前，他们两个，手舞足蹈地，在说相声，是侯宝林的《方言》。
米粒儿的心，在那一刹那间，被狠狠地击中了。
米粒儿和五班高唱《相亲相爱》
在和初一五班的孩子们相处的过程中，在和初一五班的家长相处的过程中，米粒儿时时刻刻都能体会到一种在她这个年龄所不曾体会到的幸福。就像当初对宜林中学的校园产生的那种感情——一想到在钢筋水泥的城市丛林中，还能觅得池塘，野花，鸟鸣随处都是的工作环境，她就会暗地里得意，应该是其他任何一种工作都不可能拥有的吧；在当了班主任之后，米粒儿一天比一天更强烈地意识到，原来教师这个职业，是可以激发和被激发出全心全意的爱的。
有时候米粒儿不觉得自己是在工作，也不觉得自己是一个班主任，她不觉得那些是她的学生，她看着他们迎着朝阳踏进学校来的样子，看见他们在明朗的教室里抬起头，充满信赖和渴望地注视着她，是齐刷刷地注视，她的心里就会立刻，在一瞬间被爱充盈。整个人轻飘飘地，像是因为要与天使对话而装上了透明的翅膀。她想起从前在小说里读到的句子，他们说，爱，不是彼此对视，而是朝着同一个方向注视。
变化几乎可以说是天翻地覆的，对这个职业的态度的变化。她从前绝对不能设想她有一天竟然会对当老师产生兴趣，乐此不疲。但变化确确实实地发生了，以至于她把从前的生活，从前的生活方式，从前的思维方式，全都忘得一干二净，不论是当模特儿，还是跟着丁波她们一起瞎混，都成了烟消云散的往事。
她跟家长们聊天儿，跟每一个父母都可以聊上很长时间。实际上，对她来说，不是聊天儿，而是倾听。每个父母都能不知疲倦地跟她讲孩子的故事，她就那么听着，微笑着，很耐心，而且做出很能够理解的样子。他们于是就更加坚持不懈地讲下去。
在倾听的过程中，她发现了两个问题，带有普遍性的问题：跟她聊天儿的，找她聊孩子的，十有八九都是母亲，父亲似乎总是不在场。他们都很忙，在单位加班，在外地出差，已经离异了的，还没离异已经分居了的，父子关系形同仇人的，等等；
他们不愿意对孩子说爱。他们其实都很爱孩子，但他们就是耻于说那个字，好像那是一件非常做作，虚假，恶心的事儿。他们只是一味地付出，毫无保留毫无怨言地付出。
甚至于，摸摸脑袋，亲亲脸，拥抱一下，都不愿意。
当她发现他们的问题时，她就明白为什么严琳琳总爱说：你天生适合当老师。如果说当老师是一种职业的话，那么这种职业最需要的能力，就是爱的能力。
比如，爱学生，并且把这种爱表达出来，就是一种能力。
米粒儿就具有这种能力。
随时随地，她都能找着一个理由，或者就是一个借口，说，我爱你。
她说的时候特自然，渐渐地，他们习惯了这样的话。
有一天，他们要参加一二九歌咏比赛，要找一首合唱的歌儿，找来找去大家都不满意。最后，柳茵茵跑到春风街道的音像店里，买来一张CD，米粒儿一看，就是它了。
淡蓝色的CD封面上，赫然写着四个字——相亲相爱。
扉页上有制作文案，米粒儿只读了一遍，就被深深地打动：
我们试着想用小小的力量做些什么，我们试着想从小小的个体做起，我们愿意一起为你唱出，最温暖最美的歌，我们愿意为你付出如初婴般的真感情。
盼望，让爱一点一滴，注入每个人的心中，让爱再活跃于人与人之间，让我们懂得，相亲相爱，直到永远……
柳茵茵从办公室抱来英语教学用的索尼录音机，插入磁带，把音量拧到最大，米粒儿刚一听到旋律，几乎醉倒：
我喜欢一回家，就有暖洋洋的灯光在等待
我喜欢一起床，就看到大家微笑的脸庞
我喜欢一出门，就为了家人和自己的理想打拼
我喜欢一家人，心朝着同一个方向眺望
开始时是柳茵茵和陶佩佩两个人唱，接着秋歌和夏烨也加入，接着又有一些声音，起初是小蚊子似的，逐渐变成全班的合唱，这是一首港台通俗歌曲，很多孩子都听过：
我喜欢快乐时，马上就想到和你分享
我喜欢受伤时，就想起你们温暖的怀抱
我喜欢生气时，就想到你们永远包容多么伟大
我喜欢旅行时，为你把美好记忆带回家
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人
有福就该同享，有难必然同当
用相知相守换地久天长
……
当孩子们微笑着唱起这首歌，米粒儿想起很多年以前读过的叶芝的诗：“树林里一片秋天的美景，／林中小径很干燥，／十月的黄昏笼罩的流水／把寂静的天空映照；／盈盈的流水间隔着石头，／五十九只天鹅浮游……”
她背过脸去，面朝黑板，因为感动和陶醉，她的眼睛差点儿流出泪来，从没这样幸福过。她甚至想，不论用任何一种工作换她今天一天，换她此时此刻的幸福和感动，她也绝不情愿。
忽然间灵感就来了。在感动的瞬间它们常常像这样不期而至。她把那首歌儿设定为班歌，接着又设计了班服——一件白色的纯棉Ｔ恤衫上用正红的广告色画上班徽。那是她最得意的设计，最上面是ＬＯＶＥ，中间是她判作业的标志，大肚子五分好，下面是像月亮一样弯弯笑的脸，很多年以前那个大雨滂沱的傍晚，小渔儿在黑板上画过的那张脸。
她还请了宜林最棒的音乐教师乔安娜给他们辅导。
准确地说，不是她请的，而是住校生郑粤洋请的。
那天下午柳茵茵跟她说，六线谱不肯给五班辅导，她就把郑粤洋找来。
“六线谱”是学生给教初一音乐的刘献蒲起的外号，�