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我开始四处胡乱涂画，打砸、贩卖毒品，或者和帮派人员混我都不做，我用记号笔在墙上乱画，或者把易拉罐砸到墙上。和好朋友去复仇，抽烟，干点他妈的坏事。我上学，但从来没用心看过书。老师们总是说“我来帮你”，但是到需要帮助的时候，他们从来都靠不住，所以我在学校和在街上做的事一样。每天我都把记号笔带到学校。我逃课，和老师捉迷藏，去厕所乱涂。如果我被抓了，谁会关心呢？妈妈不会做任何事，而爸爸总是很疲惫，懒得跟我说什么。
乱涂乱画令我感到刺激，是发挥我才能的机会。听到人们谈论我的艺术品会给我“力量”，以继续我的行为。我从来没有做过课堂作业，上课时，我所有时间都用来在笔记本、宣传单、双肩背包，或者任何视线所及的东西上画图。我是一个艺术家，喜爱做这种事。我知道这破坏了人们的财产，但这也是令我感到刺激的部分原因。和好朋友们一起抽烟，然后出去满墙壁涂鸦，才是真正属于我的一天。
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日记 10
亲爱的日记：
人人都在谈论187号提案以及学校今天计划举行的罢课。我听到很多人在喊“停止187号提案”，甚至看见垃圾桶横飞过院子上空，课间还爆发了斗殴事件。所有这些为罢课铺平了道路。
拉美人和非洲裔美国人开始罢课。到处都是警察，似乎我们在犯罪，而他们有必要站在学校操场外面。有些学生被捕了，有些离开了学校，到附近一个公园里和所有其他学校来的学生联合在一起。
我决定不罢课。我可以在一个人们听得到我声音并且不评判我观点的地方表达我的感受。格鲁维尔小姐的教室就是我表达这次事件对我影响的地方。在课堂上讨论局势对我有益。她在黑板上写下 “187号提案”，然后我们开始讨论这个提案如何对特定国籍的人造成影响。
如果提案通过，政府将取消医疗保险和其他所有向非法移民提供的福利和权利，比如上学。我很害怕，因为就个人而言，这将影响我的家庭，我妈妈就是非法移民。她为了寻找美国梦才来到美国。移民—比如说我妈妈—来到这片土地寻求发展的无限可能性，但是现在那些可能性看来是受限制的。
格鲁维尔小姐的班上有人提醒我们，“187”是警察口中谋杀的代码。如果这个提案通过，它会谋杀掉像我这样的移民获取成功的机会
日记 11
亲爱的日记：
“伦阿叫我。”对于一个十三岁的毛头小子，这句话看起来平淡无奇，但我看到的分明是：“我叫阿伦。”我总是可以倒着读，而且认为每个人都可以。我甚至倒着拼写。单词“小猫”，在我看来，可以拼成“猫小”，我不认为其中有什么区别。我的试卷上充满红色标记。是我愚蠢还是懒惰呢？我自认愚蠢，而且被所有人疏远。
五年级的时候，有一个老师总是当着班上所有同学的面叫我懒猪。她也总会挑我在全班人面前朗读。她知道我不懂如何把书念好或者把字拼写好。我必须慢慢读。所有人都嘲笑我，骂我蠢。我讨厌学校。从那年之后，我再也没法大声朗读了，因为我害怕大家会嘲笑我，骂我蠢。
我发现了自己的问题。我有诵读困难症，这意味着我有学习障碍。我看事物的方式不同，看到的单词和其他人看到的不一样。妈妈知道我对上学有多么不安，于是帮我找到一家招收有阅读障碍的孩子的学校。我遇到一些像我一样的孩子，了解到我并非那么与众不同。学校帮了我很多，他们教我如何读书，如何做阅读笔记。我学会说深奥的词语，也学会了做数学题。我很高兴，因为我最终开窍了，而且会学习了，虽然读得比较费劲。
阅读障碍学校学制只有一年，所以我不知道上高中会发生什么。我知道我不笨，但是人们仍旧会嘲笑我，我不想再遭罪。
假如体育好，孩子们似乎不怎么取笑你。打棒球令我感觉很好。我不会背诵莎士比亚的诗歌，但我击打棒球的时速可以达到每小时七十五到八十五英里。我甚至在世界青少年棒球锦标赛上得到机会打一垒。我不敢相信当我在世少赛拿到满垒本垒打时，那些曾经嘲笑我、骂我蠢的孩子居然为我欢呼。当我发现我的英雄诺兰？ 莱恩也有阅读障碍时，想象一下我有多惊讶吧。
上高中的第一天，我就遇到了格鲁维尔小姐。她是我的英语老师兼阅读老师。我从她那儿学到很多。她不骂我懒或者蠢。我发觉阅读居然能够带来欢乐。有时候阅读还是很难，但当我大声朗读的时候，我不再有心结。
格鲁维尔小姐在我的真爱—运动方面也很鼓励我。她告诉我，很多有阅读障碍的人在体育方面表现杰出，大大补偿了教室里受到的冷遇。现在我知道，如果我在学习和运动方面都努力，可能在两方面都会成功。
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日记 12
亲爱的日记：
过去几天来，格鲁维尔小姐的课上我们都在读一本书，叫作《杜兰哥大街》，写的是一个名叫卢夫斯的非洲裔美国少年的故事。他刚刚被从少年看守所释放出来，离开前，向他的监护官保证，不会再惹麻烦了。
班上大部分人都能和卢夫斯联系到一起，即使没有进过监狱，也会有亲戚、兄弟，或者朋友进去过。读这本书之前，我因为曾进过监狱而感到耻辱，怕格鲁维尔小姐会揪住这点来对付我。卢夫斯和一个叫伽瑟斯的帮派有些过节。他们总是找他麻烦。我在读初中的时候也有类似问题。
有一次放学后，我正在等公交车，突然有三个满脸凶相的人靠过来。他们辱骂我，试图把我惹毛。不是他们说的话把我惹怒了，让我生气的是，他们选择来惹我是因为认为我会忍受他们的辱骂。我不在乎他们都比我高大，我必须证明给他们看，他们没有权利因为块头比我大就来惹我。
其中一个人向我挥舞拳头，但是没有打中。是他“先找事的”。出拳的气流从我脸上划过，我疯狂了！我开始踢他的头！我看见他眼球向后翻，似乎要断气时才住手。直到看见警车闪烁的灯光和医务人员到达，我才意识到自己真的做错了什么。
警察把我带到副校长办公室。副校长打电话给我父母，想让他们来学校把我接走，但是没人在家。警察问还有没有其他人可以接我走。没有人。然后他们问副校长：“你希望我们把他带到少年看守所去吗？”副校长回答：“既然他父母不在家，那也许是最好的办法。”
我到了看守所，发现那里真的很恐怖。他们对待我像对待犯人一样，甚至还拍了我的面部照片。这是我第一次踏入牢房。我和周围的人都不一样。像野兽般关在牢笼里的都是杀人犯、*犯、抢劫犯。第一个晚上是最恐怖的。我听见了之前从未听到过的声音。同间牢房里的其他人用力撞墙，打他们帮派的手势，大叫他们是谁，他们从哪儿来。我哭了。
蹲了三天监狱我才和父母取得联系。每天我都在想，什么时候能自由。我在看守所待了漫长而压抑的五天。他们说的是真的 —在监狱里简直就没法活。
出去后我患上了妄想症。我不想出门，不想和朋友作乐，仍旧觉得自己是被囚禁在樊笼里的动物。从监狱释放出来两周后，我不得不出庭。法官告诉我，我被处以缓刑三年，必须在社区服务一个月零两个星期。我还必须赔偿那个被打的男孩一千五百美金。自从那天之后，我再也没有惹什么麻烦。和卢夫斯一样，我改变了命运。
日记 13
亲爱的日记：
格鲁维尔小姐有一些惊世骇俗的教学方法。我们班刚刚读了一本书，叫《杜兰哥大街》，现在我们正在演这部戏。书的内容关于一个非洲裔美国年轻人，名叫卢夫斯，他从少年看守所出来后，就在政府建的居民村生活，努力寻找生父。
得知要排这部戏时，我和我的朋友都想扮演卢夫斯。我想扮演卢夫斯的原因是我也住在居民村，和他一样，从来不认识我的父亲。但是我怎么也想不通为什么我的朋友，一个干净清秀的家伙也想扮演卢夫斯，他似乎没有任何问题。起初我以为那是因为他喜欢表演。过了一段时间，我终于问了他为什么这么渴望扮演卢夫斯。他告诉我没有什么特别的原因。我不能接受这么一个答案。我感到他隐瞒了什么，不想让我知道。
最后还是由我来演卢夫斯，因为格鲁维尔小姐认为卢夫斯和我有很多相似之处。即使我的朋友假装不难过，我还是知道事情有点不对劲。第二天，我又一次问他为什么想扮演卢夫斯。开始他犹豫着，不想回答。我们沉默着走了一会儿之后，他告诉了我他第一次看见父亲时的情形。那时他才四岁。父亲向他走来，身穿一件橘红色连衫工装裤，胸口还挂着犯人号码牌，脚上套着脚镣，沉重的链子在身后拖着。他们甚至连说话的机会都没有，警察就把他父亲带走了。
我为他感到难过。我知道成长的过程中没有父亲是多么艰难。最后，我理解了他扮演卢夫斯的需要。他想通过这个角色表达他的痛苦。讽刺的是，格鲁维尔小姐选他扮演了卢夫斯的监护官。
这部戏不仅帮助我们更好地了解了《杜兰哥大街》这本书，也让我们相互增进了了解。我们开始理解不以貌取人的真正意义。当我们给其他英语班级表演时，很多曾经因我们在英语矫正教育班而取笑我们的学生，开始询问如何能加入我们这个�