鼓励是：自己的子女一直是“鸡立鹤群”，你却能不失去爱心，仍然把他看成王子或公主，仍然热诚地引导他从事向上的努力。这种鼓励是只有真正的“父亲”才有的。
我所说的鼓励，不是“贺客”式的鼓励。我所说的鼓励，是指父亲不论子女成就的高低，而能成为子女一生“永不变心的好同伴”。
一位父亲为了怕给子女不良的影响，行为一定端正，成为一个值得信赖的人。一位父亲为了怕不小心伤害了子女，就一定要学习控制自己的恶劣情绪，那么，他的人际关系也一定很好。一位父亲为了要鼓励自己的子女，不知不觉地也培养了自己乐观向上的良好生活态度。
一个人往往为了要做好父亲而不知不觉地充实了成功的条件。爱子女是不会吃亏的。
Number：3963
Title：此景不长
作者：
出处《读者》：总第56期
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“妈，麦克又在磨蹭了！”麦克的妹妹在海滩远处喊。她抱着一小桶贝壳，吃力地走在麦克前面。
麦克的确在磨蹭。他在水坑旁驻足观看一种名叫招潮的小蟹；他还捡了个汽水瓶，可以拿去换押金；另外捡起一个旧蛋黄酱瓶子，可以盛放几只小蟹。大家都等他回家吃晚饭，麦克却流连不走。
“妈，麦克还在磨蹭！”我不禁转过身去看远处水坑边的身影，那么纤小，在海天衬托之下就像一粒细沙，然而是我的宝贝。
我暗自祈祷多让麦克流连吧。我们都应该学会流连。我最喜欢常听孩子用球棒击球声。那些活泼愉快的小球员无论多么吵闹，我也不怕。他们把泥沙带进屋来，我也不抱怨。最重要的，我要记得麦克穿着蓝布裤子，站在水坑边的身影，他沉迷在充满神奇与敬畏的境地中，距离那么遥远，非我所能及。
在未来或长或短的日子，以及我们希望得到的永恒恬静中，让我有生之年常常听到麦克的小妹妹余音袅袅的悦耳喊声：“妈，麦克又在磨蹭了！”
Number：3964
Title：发现孩子的特长
作者：玛吉·斯特朗
出处《读者》：总第56期
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Date：
Nation：美国
Translator：积跬
请看看你的孩子具有下列的哪些特长：
1。他在背诗和有韵律的词句时很出色；
2。他能注意到你愁闷和高兴的情绪变化；
3。他常常问诸如“时间从什么时候开始”的问题：
4。他很少迷路；
5。他的动作很优美；
6。他唱歌时音阶很准；
7。他经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题；
8。经常说过的一个词你用错了，他就会纠正；
9。他很早就会系鞋带，出人意料地早会骑车；
10。他特别喜欢扮演什么角色并编出剧情；
11。出外旅行时，他能记住沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”
12。他喜欢听各种乐器，并能通过辨音认出它们；
13。他地图画得很好，对物体描绘清晰；
14。他善于模仿各种身体动作以及面部表情；
15。就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，他善于划分种类；
16。他长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事……”
17。他能够相当精彩地讲故事；
18。他能够对不同的声响发表议论；
19。某人被引荐，他有时会说：“她使我想起了谁。”
20。对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评论。
这其中，1、8、17表现出的是语言才能；6、12、18表现出的是音乐才能；3、7、15是逻辑数学上的才能；4、11、13是空间上的才能；5、9、14是身体动觉才能；10、16、20是自我认识才能；2、10、19是他人认识才能。
倘若你对上面的某项才能有关的三个问题上都答“是”，那么，你的孩子就可能具有那一才能。
苏茜能把钢琴弹得如梦一般，保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测查值并没有反映出他们的能力，反倒往往使这样的孩子遭了殃。实际上，孩子具有许多专家门测查不出来的能力，波士顿大学医学院神经学教授霍毕德·加德纳作了创造性的研究，认为孩子有六种基本能力，他们在受到鼓励以后，至少会在其中一个方面得到发展。读一读他关于这六种能力的描述，可以帮助我们找出并培养孩子的潜在特长。
语言方面他很早就是个兴致勃勃的交谈者，他能用自己加工过的词名，很擅长学会一些新词汇或长句子，喜欢写诗或讲故事。很早就学着独立读书。
怎样使他得以发展呢？每天晚上上床时读书给他听。适当给他提供足够的书籍。要求他背诗，大人也背一些。玩文字游戏……对他写的或背的每项东西都应有所反应。
音乐方面他可能会倾听取暖散热器、汽车喇叭、打字机按键……所发出的音响。很小时他就喜欢摸琴键，并站住谛听。即使没有歌词，或是换了乐器，他也能知道是熟悉的曲子。他学新歌快而准。
促进他音乐才能的方法是，给他唱歌，租一部钢琴，买一支长笛，请一位适合的辅导老师，进入一个有音乐附加课程的学校，等等。
逻辑数学方面他擅长下跳棋和象棋，喜欢抽象思考，能很快地搞通一些等量关系。（2天＝48小时）。
给他一个透亮的塑料玩具盒，他会分门别类地装些小玩具。时常伴着他玩玩棋、牌，那怕他屡屡得胜。如果能就近为他寻找几个有数学才能的伙伴，那他们就可以组成个“数学俱乐部”了。
空间方面他有丰富的想象力。比如基娣，她4岁时就想用立体画法画奶油箱子，今年15岁的她艺术上成绩不凡，正筹划做一名摄影家。
应该给这样的孩子从小提供画画的场所，还应用粘土、塑料造型等。带着他到陌生的地方去远足，并请他把走过的地方画下来。让他学学肖像的绘制和其他绘画课程。
身体动觉方面有很大成绩的运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。这种天赋是两种基本技巧构成的：使自己动作优美和熟练驾驶东西。许多工程师也有这一才能。如果你的孩子对翻跟头、游泳、骑车一学就会，在穿针、使用多种工具、拆装钟表和收音机等方面都挺顺手，那他就有这方面的天赋了。
把孩子推荐到舞蹈或体操、体育的小俱乐部去，尽力而为地为他提供些装修机械或电子玩艺。学校的体育运动或木工活对他很适合，在运用肌肉、神经、技巧的天地里，他会十分超众的，这些天地含有工艺和文体表演。
对己对人的认识方面一般我们长留心孩子认识自己的缺点，但那些懂得如何计划和使用自己才能的孩子，我们往往是在他们长大后才发现的。认识别人的能力不难发现，他常会注意到别人的变化，看侦探书或惊险影剧，并能很快指出坏蛋。
如果孩子能认识自己，那对其见解一定要加以赞扬。如果他能认识别人，那对他参加“侦察小组”的游戏是挺有益的。对于这两方面的才能兼有的孩子，参加表演短剧是很好的形式，表演之后可同他一道讨论人物的个性，并让他对每一个家人做大致的描述。
Number：3965
Title：诺贝尔遗嘱诉讼案
作者：
出处《读者》：总第56期
Provenance：
Date：
Nation：
Translator：晓黎
两份遗嘱
阿尔弗莱德·诺贝尔生前曾经三次立遗嘱，现在有记载的是后面的两次，其中第一次写于1893年3月14日，第二次写于1895年11月27日。他在1893年的遗嘱中，提出了在他身后要将庞大遗产的大部分拨作科学、文学、和平奖金，以支持各国杰出的科学家、文学家和和平人士，同时规定其遗产的另一部分（20％）将由其亲友22人继承。第二份遗产则不然，它明确指出，将其全部遗产作为基金，用基金的利息每年平均地分成5份，以奖金的形式分别授予当时在物理学、化学、生理学或医学的研究工作中和在文学和和平事业中最杰出的人士，而不论民族和性别。
第二份遗嘱中这一重大的改变反映了诺贝尔以下指导思想：“我认为大宗遗产不过是一件会阻滞人类才能发展的的祸害；一个拥有财富的人，只应将小部分财产付与与他有关系的人。至于子女，如果除去必需的教育费用，还另外留给他们许多钱财，我认为是错误的，这不过是奖励懒惰。这样做会阻碍自己的子女发展他们个人独立的才干。
第二份遗嘱的建立理所当然地使前一份遗嘱失效，从而就剥夺了诺贝尔家族的继承权。这笔遗产后来经过清理，总额为3，158万多瑞典克朗，相当于200多万英磅。
第二份遗嘱同前一份另一个不同的地方是，遗嘱执行人中没有一个是诺贝尔家族的成员。他指定了两个瑞典人执行他的遗嘱：瑞典企业家鲁道夫·里尔雅克斯特和拉格纳·索尔曼。后者是阿尔弗莱德在其生命的最后3年所选中的私人助理。
阻挠和压力
遗嘱执行人首先受到来自阿尔弗莱德亲属和社会舆论的压力和刁难。
阿尔弗莱德的亲属散居在俄国，瑞典和法国，阿尔弗莱德生前与他们共同经营过许多企业，一道从事过许多科学实验。他的亲属对这份遗嘱非常气愤，他们终于联合起来打算推翻或否定阿尔弗莱德的最后一份遗嘱，从而瓜分这笔庞大的遗产。于是他们邀请了好几个国家的著名律师帮助他们对这份遗嘱挑毛病；而根据这些国家当时的法律，阿尔弗莱德的遗嘱是有缺陷的。一个重要客观原因是，在订立遗嘱过程中没有聘请法律顾问，遗嘱签署时，在场的4名证人也都不懂法律。
被挑剔的第一个毛病是，这份遗嘱没有确认他