靓痴- 第4部分

　　　　她对老师的惊艳，使老师无心又无暇顾及其他四十九位同学举没举手。

　　　　“不就是综合课。”昙妙灵象是脱口秀。

　　　　“回答正确。”白开水特有兴致：“能不能具体一点？”

　　　　“综合课又分大综合、小综合。大综合就是文理两科之间的综合，小综合就是文理两科各自的综合。”

　　　　“回答正确。”白开水留恋不舍地又说：

　　　　“你能不能举例说明。”

　　　　“比如。”昙妙灵停顿一下回答说：“文科的小综合就是语文、历史、地理、社会课之间的综合；理科的小综合就是数学、物理、化学、生物课之间的综合。”

　　　　白开水老师听后说：“回答正确，请坐下。”

　　　　昙妙灵刚弯下身子想坐下，白开水又问，并且是很纳闷地问：

　　　　“这是我今天要讲给你们的新知识，我还没讲，你怎么会知道呢？”

　　　　言外之意，你把它说出来了，我来讲什么呢？

　　　　昙妙灵羞羞地微笑一下说：“不好意思，现在……”。

　　　　意思是在21世纪，对泡着电脑、看着电视机长大的新新人类的我们来说。

　　　　“在课堂上，接受多少信息已不太重要。”

　　　　白开水老师傻着眼又问：“重要的是什么？”

　　　　“重要的是如何学会把信息编码为知识，把知识合成为智慧。”

　　　　本来一走进教室就被昙妙灵的美给惊艳了的白开水老师，现在又被她的智给震呆了，于是，就只能条件反射地重复一句：“回答正确，请坐下。”

　　　　其言谈举止总能引起男生羡慕、女生妒忌的昙妙灵，对老师的啰哩啰嗦的提问的反应则是另一番景致。她坐下时，丢了一句只有她的前后左右邻才能听见，又特能搞笑的两个字“乏味。”

　　　　位置在后墙旁的一位男生与他的女同桌象鱼缸里的金鱼般喃喃私语。

　　　　“瞧，到底是校淑呀，智力第一，聪明绝顶。于是乎，回答问题就特引人入胜。”

　　　　他的女同桌反驳道：“可别忘了，当校淑的特首条件是长得美。”

　　　　这位叫文雯的女生，见老师走过来就故意提高嗓门说：

　　　　“因为，长得美呀，所以，吸引人呀；因为，吸引人呀，所以，常被挑呀；因为，常被挑呀，所以，表现多呀；因为，表现多呀，所以，笨猪也会变成聪明虫呀。”

　　　　“我发现你在妒忌校淑。”那位男生听后提醒文雯。

　　　　“我发现你在羡慕校淑。”文雯听后反提醒道。

　　　　“妒忌会生恨的。”那位男生由提醒变为警告。

　　　　“羡慕会生爱的。”文雯继续反警告道。

　　　　“我就特爱校淑。”那位男生顺水推舟且心潮逐浪高。

　　　　“我就特恨校淑。”文雯针锋相对，以牙还牙。

　　　　教室宁静极了，不仅老师在洗耳恭听，同学们也无不拉长耳朵聆听这场爱与恨的对抗赛。

　　　　然而，所有同学的心，再加上老师的那一颗，累计不平静的程度，也没有昙妙灵的一半高。她的心确实不平静极了，于是，挥手在加锁的的日记本上写道：

　　　　本校淑要的就是这种效果：男生特爱＋女生特恨=特心跳≈特刺激。

　　　　“文雯，你站起来。”老师龙颜大怒了。

　　　　文雯站起来，老师问她：“你凭什么说，只要表现多，笨猪也能变成聪明虫？”

　　　　等同学们笑够后，文雯说：“凭进化论的‘用进废退’说呗，生物身上的器官，用了就进化，不用就退化。同样，那些能引起老师眼球的同学，就有表现的机会，于是潜能就有机会变为显能、智能，原生的内源素质就能变为外在的全面能力素质。所以，她就成先进学生了。而那些不能引起老师眼球的同学，就没有表现的机会，他的潜能就没有机会变为显能、智能，原生的内源素质就不能外化为全面能力素质。所以，就成后进生了。”

　　　　“这些道理。”白开水老师渡着步说，“是要你们先学习生物学，知道了生物起源的、进化的每一个细节之后，才能得出这些结论。现在，生物课还没有开，这些结论你是怎么得来的？”

　　　　“老师。”文雯认真地回答说：“我们每天从网获得的信息知识要比课程上学的多得多。”

　　　　听了文雯的话，这位早在20世纪末教珠算的白开水老师莫名其妙的妒忌起在21世纪越来越普及的电子计算机在抢他的饭碗。他说：

　　　　“书我还没教，知识你们可在电脑上学会了。这课让我怎么上。下课。”

　　　　白老师也没有让文雯坐下来，就朝教室外走去。

　　　　“白开水——乏味。”

　　　　当另一位男生把昙妙灵说的“乏味”与“白开水”这两条信息编码为这句歇后语，并大声说出来，被刚走出教室的白老师听见后，这位在应试教育时代是常胜模范的老师，心里“突”的一下，失落感刹时袭遍全身。“在21世纪这群新新人类面前。”他自问，“自己真的成了孩子们乏味的老师、过气的先生了吗？”

　　　　在老师感到有失意时，昙妙灵得意地发现了她身上的第四力，也就是，除美丽的力量、智力的力量、道德的力量之外，她还有一种语言的力量，她说出的话能操纵别人。于是，她的人气指数大增。

　　　　但她竟然没有想到，当她正想着用她过剩的信息编码成过剩的语言，搞笑自己、操纵别人时，自己却被操纵，让别人当了搞笑的笑料了，事情是这样的。

　　　　放学了，离开教室，昙妙灵到学生食堂买了一份盒饭，坐下来吃。她出巢了，身体本来就不舒服，再加上今儿个课堂上的波动，使她感到，她身置在上万人的校园里，而有一种莫名其妙的孤独感，大家都用异样的目光看着自己，或躲在阴暗的角落里窥视自己。

　　　　因为自己美丽而成为众人猎奇的焦点，正因为成为人们的焦点，而使自己四面楚歌。她虽然在课堂上一时激动写出“本校淑需要这种效果”，但她此时仍觉得自己很委曲，有一肚子的苦水想向一个什么人，反正不是父母，不是老师，也不是同学的那个人倾诉。

　　　　这时，她想了早晨预备前给她掷纸团的那个神秘的人物，于是就不再回宿舍午休了，径直去了校园假山后的竹林里，按纸团上说的，她坐在了第十五张石椅上。等了足足半个小时，也不见一个鬼影。

　　　　她正要走开的时候，飞来一只信鸽，从嘴里丢下信就又飞走了。好神秘呀！

　　　　在竹林里，昙妙灵打开信，见上面写着：我想向你倾诉的话只有一句，就是：你使我夜里失眠、白日失思。你想知道这个中缘由吗？请你按此电影票的坐位入座电影院，周六晚7：30分不见不散。

　　　　读后，昙妙灵有一种被别人搞笑的感觉。她想拒绝，但又一想，就此拒绝不等于白被别人搞笑了吗。况且，反正学习也很乏味，不如顺藤摸瓜、险处揽胜。说不定还有涛天的趣味，让自己爆笑呢！

　　　　周六晚上7：30分，她便朝校电影院走去，她要逆风而行，弄个水落石出。她按电影票上的座号坐在了16排16号。

　　　　刚坐下，她就嗳哟一声。原来坐上放着一封用硬塑料盒装着的一封信。趁着电影还没有开演前的灯光，她把信打开，上面写着：

　　　　你使我白天失思、晚上失眠的原因是，你的形象变成意象在我脑中反复复制，消耗了我所有的用来学习的时间和精力。

　　　　我看书时，你出现在我眼前的字里行间；我打开电脑，你在我电脑的程序。更可怕的是，我听老师讲课时，老师变成了你，而“你”又不是在给我讲课，而是向我微笑。

　　　　我时常在心中把你打碎，但是不经意地接触到你的任何一个碎片，你的眉稍、你的鼻子、你的嘴巴、你的胸、你的手、你的姓、你的名，都会象摔碎后自动复原的脆蛇，立即就复原了你的完美无缺的形象。接下来便反复出现，象过电影一样。如果那段断了，我脑中就立即出现空白，那可畏、可怕、可惧的空虚。

　　　　这样，你完善无缺的形象，对于我的智力、我的精力，尤其是我的时间来说，又象是宇宙里的神秘的黑洞，遇上你我就惨了，完蛋了，全部被你吸引过去化为空虚。

　　　　你对我的美的威胁，又象是毒蛇对可怜的青蛙的威胁。一条毒蛇想吃掉青蛙，就先向那青蛙伸出芯子，喷出毒液，那青蛙立即四肢无力，动弹不了，只有束手待擒的份儿。你身上放射出的魅力，对我也能产生这种奇怪的作用，想起你的音容笑貌就全身乏力，智力瘫痪……

　　　　信还没读完，电影已经开始了。屏幕上演的是什么，她一点印象也没有，她的心乱极了。她知道她长得特美，十来岁时就有人说她是美人坯子，十二三岁就有人说她是小美人。

　　　　本来她爸她妈长得就出格的美，她又择优遗传了双亲的优点。从生物学上，她确实是大自然所选择出来的人中精华。

　　　　于是，她对自己的美充分自信。但她一点也不知道她身上放射的美会象毒蛇一样，对别人有一种毒害作用。想到这儿，她竟对自己、对自己的美产生了恐惧，恐惧又使她不由自主地颤抖起来。在颤抖中，她开始同情被她的美威摄得象青蛙一样，不能动弹的益虫。她不知道那真的是一个她之外的他，还是那个“他”就是她自己。

　　　　电影是看不成了，她索性不看。回到了宿舍，几位室友还在校园夜游，要么，吸引着男生，要么，被男生吸引。总之，在校园夜游的一门心思肯定不是，忧国忧民，不是担心宇宙暗天体撞击地球。

　　　　昙妙灵脱去外套后，关灯睡觉了。

　　　　但她睡不着。她的心智已被她的魅力吸引来的糗事袭乱了。身体的一些部位，也纠结力量窜出来凑热闹，最捣蛋的是正发育着的乳房，总是在她心烦意乱时，胀胀痒痒的，加剧着心烦烦——意乱乱。

　　　　说来也是，原先是平平坦坦的飞机场，现在突然隆起了两个荷