靓痴- 第5部分

　　　　说来也是，原先是平平坦坦的飞机场，现在突然隆起了两个荷包蛋。这突如其来的事变，让她的身心又怎能没有反应呢？

　　　　下边也不平静，向外生长着的体毛，象竹尖一样正在穿透她嫩白的皮肤向外疯长，刺得她的皮肤刺痒痒的。

　　　　她翻翻身，换个姿势，还是睡不着。她想，说起青春期带给自己的痛苦，双乳痛胀，会阴处刺痒。这只算是皮毛之痛痒，最让她痛苦的是生命内边的发生的事，子宫和心灵出现的切体之痛。

　　　　子宫里月月会流出，在她记忆里只有用刀子割破血管时才会流出的血。而她从十二岁起，每隔二十七八天就这样被刀子捅破一次，流出一次鲜血，使她的生命从这里流逝，流得浑身乏力，神情恍惚，什么也不想看，什么也不想想，什么也不想听，什么也不想说，什么也不想做。

　　　　只想睡死过去。

　　　　如果说，这是青春期的内痛的话，这还是肉体上的，更让她有诛魂之痛的是心灵上的精神分开裂。她记得清清楚楚，童年的她是一个完整的人，随着青春期的来临，精神上完整的她开始分裂，分裂成两半：一半是她，另一半是他。她时常为另一半的“他”，不在自己的身体上，而感到空虚和焦虑，以至于，她日益丰隆的双乳、天天生长的体毛，月月流出的鲜血都是为了一个目的，迎纳生命的另一半他的回归，使自己复原为一个生命如初的完整人。

　　　　于是，她开始对周围的“他”敏感了。而随着对他的敏感，她智力的琴弦被“他”乱弹出来，成了影响她听、看、思的噪音。

　　　　使她人一天天美一点，而她的心智则一天天降一点。

　　　　快十一点时，几位室友回来了。拉开灯，曼蔓说：

　　　　“秀已经睡了，咱们也快睡吧！”

　　　　秀是昙妙灵的小名，自从上一次她申明不准室友们喊她校淑，大家都改嘴叫她小名。

　　　　不一会儿，室内又沉静下来。尤优、曼蔓、兰烂今晚不是在校园夜游，而是到居住在学校附近的兰烂家里看被禁演的《流星花园》。刚睡不久，昙妙灵就听见她们在呓语F4。

　　　　尤优说：“花子类那双忧郁的眼神，真迷死人。”

　　　　兰烂说：“道明寺那酷仔……真想让他来欺负。”

　　　　唯独曼蔓一直到天明，也没有说梦话。她是迷上西门，还是美作，只有她自己知道了。

　　　　白开水老师，真是丈二和尚，让人摸不着头脑。他本来是教数学的，可现在总是数学、语文掺和着混讲，再加上正用中文说话时，突然加一两句外国语，诸如英语、日语、俄语、法语什么的，不伦不类，非牛非马，非中非外。你一点就不知道他是在讲语文，还是在讲数学；是用中国话讲，还是用外国话讲。真是害苦了学生族，得时时跟着他舌尖的胡乱发音换脑筋，亏是新新人类们为开动脑筋应付多变的世界，在幼稚园就受过大脑筋急转弯的智力启蒙。否则的话，听课太伤心，真的无所谓了。

　　　　但，是老师都会说道理，那怕，无理说成歪理，歪理说成正理，也成。他说，就是白开水老师说，他作为数学老师兼班主任，之所以这样混讲，是两个“一体化”使然。第一个“一体化”是知识的一体化，要得体现知识的一体化，课程就要综合化。要得体现课程综合化，课堂讲课就得混讲。第二个“一体化”是全球的一体化，世界交汇在一起，地球变成世都。在一个世都里，巴黎区的人操法语，东京区的人操日语，莫斯科区的人操俄语，曼谷区的人操泰语，上海区的人操华语，伦敦区的人操英语，纽约和悉尼区的人操变种了——走调了的英语。各区的人抬头不见，低头见，为了让大家在未来能适应这种语种混杂的世都生活，今天的课堂上必须讲混话。中文里套英语，英语里加日语，日语里带法语，法语里添点西班牙语，西班牙语里混点印地安人的土著语，是常见的事，不足为怪。

　　　　但，岂有此理。

　　　　还美其名曰，校园生活乃未来生活之预备。

　　　　真是吃一堑长一智。自从上一次昙妙灵提前入坐教室，在曙光晨风里自由联想，被不明身份的人连续搔挠之后，她再也不提前进教室了，任凭懒床也不。自从经历了那场身心都不安全的盅惑威胁，她感到她已从纯真年代超过成熟期暮入老成时代了。向内守着身心不被挠乱真的比向外发展自己更重要。正所谓，留着美丽在，不怕没钱花。

　　　　拜，预备前的曙光晨风。

　　　　拜，预备前的自由联想。

　　　　离上课时间只有几分钟时间了，昙妙灵才和她的三位室友哈啦着从寓所走向教室。

　　　　“秀。”兰烂用秋波向迎面走来的那位男高三电了一眼，又闭上，百分百地品一品味，感到感觉良好后，便与昙妙灵哈啦：

　　　　“你的胸好娇点呀！”

　　　　“何以见得哟？”

　　　　“证据是，那位男高三，竟连连回头三次啦。”

　　　　“他据我一米左右时，他的眼球突然夺眶而出，跳前一米，蟹眼般最近距离将我扫荡个够。所以，走过后，肯定不是在看我啦。”

　　　　“那他回头看谁？”

　　　　“看你喽！你的股勾很正点哩。”

　　　　“我有一个新发现，其意义不亚于哥伦布发现美洲新大陆。”曼蔓说：“我发现那位男高三，不仅迎面看、回头看，与我们擦肩而过时，还侧视也！”

　　　　“侧视谁？”

　　　　“当然侧视尤优了，尤优的腰围侧着看最爱点。”

　　　　“哈哈……”。

　　　　她们只比白开水老师稍前一步进入教室。

　　　　“数学和语文是基础课，是文理交叉的基础知识，为什么是这样呢？请同学们综合思考之后举手回答。”

　　　　老师的混话又开始满堂飞了。

　　　　哈啦着走进教室的昙妙灵并没有，也不准备顺着老师说的进行综合思考，而是逆反地不想而想：这还用综合思考呀，这不明摆着呢，数学是处理事的数量关系的，语文是描述事物的性状的。但对事物本身来说，数量关系和性状是混在一起的，有多少不等的数量，就有多少不同的性状；有多少不同的性状，就有多少不同的数量。所以，中学生要把数学学好，可以用数学思维世界的序，学好语文，用语言表达对世界的感觉。

　　　　真的，昙妙灵的大脑，也就是她的脑神经和她的外貌一样，长得很有序。外貌长得有序，就让人看到她美，感到“意”起来她有娇点、“情”起来她有正点、“爱”起来她有爱点。总而言之，大而化之，她很那个那个的：性感。

　　　　而大脑内的神经长得有序，那可就更不得了啦，她能把混着的一堆信息在瞬间排序成知识，再把零乱的知识合成为智慧。她真的先天的有这种知识能力，这是大自然通过父母的择优遗传赋予给她的。

　　　　但，基因的择优遗传，并不等于文化的择优教育，信不信由你啦。

　　　　昙妙灵因有序而聪明的大脑，竟在瞬间将老师所讲的混话，排序为关于数学知识、关于语文知识之学习的智慧。

　　　　但她这一次，任凭思考好的问题，排序好的知识憋在心里生霉变乱，也不纯真地举手发言了，换了个乏味老师的“回答正确”，遭了个贪嘴同学的评头论足，何必呢？真的，智高招忌。真的，旧旧人类的“女子无才便是德”，对新新新人类中的美少女仍旧是受用的。

　　　　她的大脑的神经序，开始被这些来自校园的乱字符的袭乱，而吸引这些乱字符袭乱她的神经序的力量不是别的，正是她自己身上日益加魅的美力。

　　　　白开水老师见没有人举手，就自问自答，在最后又启问：

　　　　数学和语文之所以是文理交叉的基础课，是因为，数学反映的是世界的数量关系，语文呢，反映的是世界的性状关系。

　　　　比如说，雪花有六个角，雪花就有六个角的性状。人的性状又决定了人是两条腿走路的直立动物，而不象猴子、大象那样，四肢爬行。对不？

　　　　所以，世界事物的性状决定着世界事物的数量关系，而世界事物的数量关系又决定着世界事物的性状。

　　　　但是，请大家想一想，世界事物的质和量又是什么决定的？

　　　　这一启问使昙妙灵在不想想它时，进入了思考状态。毕竟她有序的大脑特别灵，很快就排除了干扰进入思想的灵氛里。这时，她感到她的左脚蹬在数学的描述事物量的知识上，右脚蹬在语文反映事物质的知识上。思维力提升着她离开了这两个基础知识，进入无知识可凭借的天空中，空灵又空濛，到好象进入了关于事物的质与量，关于世界的时与空的分际之处。思维的辉点由远而近，由弱而强，由内而外……

　　　　突然，她的眼前闪过一束白光，耀得她的眼昏花起来，白光变成了凌乱的：红的、蓝的、紫的、黄的、绿的金花。

　　　　象电脑里的乱字符挠乱计算机程序一样，这突如其来的无序之光袭乱了她大脑内边的思维辉点。

　　　　心，被挠乱了，眼，被刺痛了。昙妙灵伸直小手在眼前晃了晃，那金光还是挥之不去。

　　　　怎么回事呢？

　　　　她拿出装在书包里的小圆镜，照一照，看看眼里是怎么着光冒金花。

　　　　“昙妙灵。”

　　　　“惨了。”她想，接着便是五雷贯耳，老师向她发吼：

　　　　“你不思考问题，照镜子，孤芳自赏呀！”

　　　　“哈……”。满堂爆笑。

　　　　放学后，昙妙灵走出教室，沿着校园的中央大道惊魂未定地往前慢走。

　　　　走在她后边的两个男生，一个孟猛，一个叫袁猿的在趁火打劫，

　　　　孟猛说：“从前一个人是画画的，一天，他自己给自己画了一幅画，画后，他越看自己长得越美，越觉得自己长得漂亮，就越想看。后来呀，他干脆把自画像贴在自己的脸上，你猜猜这叫什么呀？”

　　　　“这叫自恋自。”

　　　　“不准。”