高压低抬高压，就是当卷面成绩超乎意料的好时，要冷静分析，一般采用“压”的招术，因为实际得分比你自己评分高，往往可能有幸运因素在里面。我一般对张炘炀这样分析：“你看这几道题，换了我是评卷老师，可能不会给你打这么高的分，原因是……”相反的情况，如果卷面分数过低，也要以安慰的口气这样说：“其实这道题的分还可以往高抬几分……”在分数分析上搞一种平衡，有助于孩子学会一种理性思维，保持平和的心理。
横评纵论这就是面对月考不佳，而期考成绩较好，对这里面的非客观性进行分析，给孩子信心。
佳卷重温当孩子发挥失常考得比较差的时候，我除了宽慰他之外，有时候也耍一点小心眼，把他曾经做的比较出色的卷子“涂抹”了以后，布置他重做一次，这一招也蛮灵的，他眼睛一亮：“我不赖呀，好久没复习的功课考得这么棒……”
以上的所谓“高压低抬”“横评纵论”“佳卷重温”，主要是让孩子在主观能动性方面有所加强；让他感到其实他也是分数的主人。
在这种战略的推动下，张炘炀的成绩扎实地往上提升。
这个“走出低谷”的过程基本是一次“题海战术”的大练兵过程。
2004年6月底，仿佛是一年多后高考奇迹的预演，张炘炀以8岁的年龄参加了盘锦市的中考，几乎可以肯定他是全国年龄最小的中考考生。
在考场外他引起了一场“轰动”——不过这一次围观的不是记者，而是众多的家长。尤其是英语考试那一场，张炘炀提前40分钟交卷的“出风头”之举，更是让很多人感到羡慕：张炘炀敢这样大模大样，倒是有他的充分依据：那次的英语总分150分，他“拿下”了119分。
其他成绩分别为：语文81分，数学114分，物理84分，化学49分。
他的总成绩在盘锦5000名考生中名列1200位左右。
如果我不加以阻止，张炘炀中考“奇迹”被媒体张扬出去的话，那至少提前1年多，张炘炀就会成为一个“小明星”，至少是辽宁省的一个新闻人物。
报社电视台的记者打了好几次电话找到我，我说不行，我不能招摇这个事。他能不能成才，八字还没有一撇呢。况且过早的张扬对孩子的心理健康很不利。
报社的记者不甘心，电话打到家里，表示可以“低调”宣传，不点名，篇幅小一点。“主要是请您传授一下育子经验嘛。”
“不行！”我火了，“谁要敢报道我起诉谁！”
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