孙长江开始起草“论实践标准”的文章。中央党校副教育长、理论研究室主任吴江
具体负责此事。
就在这时，党校学员、《光明日报》总编辑杨西光发现了一篇南京大学哲学系
教师胡福明的稿件《实践是检验一切真理的标准》。杨西光看到这篇文章，联系起
中央党校的学习、讨论与交锋，决定先把文章撤下来进行修改后重点推出。此后杨
西光得知孙长江正在起草同类的文章，便把两位作者请到一起讨论修改，使文章在
理论上更为成熟。最后决定把原已由孙长江写出的初稿和胡福明的文章并在一起再
作修改，由孙长江执笔完成。
经过10次重大修改、由胡耀邦审阅定稿的《实践是检验真理的惟一标准》终于
在1978年5 月10日出版的党校内部刊物《理论动态》上全文发表。第二天《光明日
报》全文刊登，署名为本报特约评论员。5 月12日，《人民日报》《解放军报》全
文转载了这篇文章。新华社将此文向全国新闻界发了通稿。
这篇文章吹响了真理标准大讨论的号角，在全党全国人民中掀起了解放思想、
实事求是的热潮。年底召开了具有伟大历史意义的十一届三中全会，冲破了长期
“左”的错误思想的严重束缚，批判了“两个凡是”的错误方针，明确指出必须完
整、准确地掌握毛泽东思想的科学体系。全会高度评价了关于真理标准问题的讨论，
重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，作出了把党和国家的工
作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。中国社会主义
现代化建设进入了一个新阶段。在这个冲破“两个凡是”束缚，贯彻十一届三中全
会精神，坚持和发展马克思主义的前沿阵地，受到解放思想、实事求是的洗礼，调
回党校的甄小英感到精神格外振奋。到校不久，就参加了由学校组织的一场“真理”
问题研讨会，并在会上作了发言。没想到她这次准备仓促的发言却赢得了与会专家
的好评。
甄小英在党校的第一次讲课，是给党校的教职员工上党课。虽然她离开党校多
年，但一直没有停止对理论的学习和思考，再加上她有多年从事干部理论教育的实
践，熟悉领导干部和普通党员的思想，她结合党员干部在解放思想、拨乱反正中存
在的思想理论上的疑点难点问题，着重讲了在历史转折的重要关头，在社会主义现
代化建设的新时期，如何发挥党员的先锋模范作用问题，生动活泼，针对性强，有
感染力，给教职员工留下深刻印象。这也为她走上中央党校的讲台创造了条件。改
革开放前，登上中央党校的讲台并不是一件很容易的事。当时，有些老教师，虽在
党校工作多年，却没有讲过一次课，一辈子就是查资料、抄卡片。甄小英是改革开
放的受益者。在破除论资排辈、大胆起用年轻人的改革氛围中，她很快就走上讲台，
讲课受到学员好评。1984年，甄小英担任了教研组的副组长，开始了对党建理论的
研究。在党校这个学习和宣传马克思主义、坚持和发展马克思主义的前沿阵地，她
不断学习，辛勤耕耘，一干就是20多年，曾三次被评为校级优秀教员，著作和文章
获20 多项国家级和省部级奖励，逐步成长为一名有一定社会影响和知名度的理论
工作者。
朱镕基：听说中央党校有个讲周总理的
1988年，甄小英被选为中央党校出席全国妇女代表大会的代表，接着又被选为
第六届全国妇联执委，在中南海受到了邓颖超的接见。
在参观周总理故居西花厅时，中央文献研究室的妇女代表李海文边看边向甄小
英介绍，西花厅是一座前清留下来的房子，柱子的油漆已经脱落，地面是方砖地，
很潮湿。窗户缝很大，冬天工作人员要用报纸把窗户缝糊上。总理在世时，有关部
门多次想为他维修房子，都被拒绝了。有一次总理到外地工作，有关部门趁机对他
的住房进行了简单的维修。总理知道后，严肃地批评了工作人员，还并在全体国务
委员会议上，作了多次严肃的自我批评，并把新换的窗帘、壁灯和一张床统统拿走，
换回原来的旧窗帘和木板床。周总理艰苦奋斗、勤政为民、廉洁自律、严于律己的
高尚品质，深深地感动了甄小英。
在改革开放和发展市场经济的大潮中，在社会转型的深刻变革中，由于制度不
配套，法规不健全，监督机制不完善，双轨运行，磨擦碰撞，为公权谋私提供了土
壤条件，各种经济犯罪活动和腐败现象开始滋生蔓延。邓小平在1982年就告诫全党
：“我们自从实行对外开放和对内搞活经济两个方面的政策以来，不过一两年时间，
就有相当多的干部被腐蚀了。卷进经济犯罪的人不是小量的，而是大量的。”“这
股风来得很猛。如果我们党不严重注意，不坚决刹住这股风，那么，我们党和国家
确实要发生会不会‘改变面貌’的问题。这不是危言耸听。”（《邓小平文选》第
2卷，第402～403 页）他一再强调高级干部要带头发扬党的优良传统，要经受住新
的考验，从思想、作风和组织上保证改革开放的顺利进行。在新的历史条件下，如
何始终保持党的先进性，增强拒腐防变能力，跳出历代统治者的兴亡周期律，这是
中国共产党面对的重大历史性课题，也是执政党面对的严峻考验。中央党校作为执
政党培养教育干部的最高学府，高扬党性的旗帜，把党校建设成锻炼党员的熔炉，
是义不容辞的责任。针对党的建设面临的新情况、新问题，党校把党性教育列入教
学的重要内容，引导学员把学习马克思主义理论与研究解决中国重大现实问题相结
合；与加强党性修养，改造主观世界相结合。学员在学习理论的基础上，要进行
“党性分析”。党建教研室把讲授党性教育课的任务交给了已是教研室副主任的甄
小英。
那时党校的学员，不少是60多岁的领导干部，跟甄小英父母的年龄差不多大。
作为一个资历浅、级别低的年轻教员，给这些局长、部长们上党性修养课，对甄小
英来讲，的确是个“难题”。如何讲好这个课，使学员真正受到一次深刻的党性教
育？就这些问题，甄小英虚心向教师、组织员和学员请教。有人提出最好给领导干
部提供一个高层次的坚持党性的榜样，把坚持党性的生动事例与党性教育理论结合
起来，融会贯通，讲授效果可能会比较好。甄小英此前正好写了一篇有关周恩来的
研究文章，还参加了一个全国性的关于周恩来的研讨会，她的脑海中又浮现出在西
花厅的所见所闻。于是她决定把周恩来的事迹与党建理论结合起来讲，进行一次大
胆的尝试。她对中国共产党有关党性修养的理论和实践进行了系统研究和深入思考，
把当时党政领导干部在坚持党性方面存在的思想认识和实践方面的问题进行了分析
和梳理，又阅读了能够找到的几乎所有关于周恩来的著作、文章。
周恩来是大功大德、大智大勇集于一身的世界伟人，人民对他有一种特殊的敬
仰和爱戴。马寅初通过与周恩来几十年的交往，得出一个结论：“周恩来是最得民
心的共产党员。”他所以得到人民群众那样广泛而持久的怀念，不仅因为他为中国
人民的解放事业和社会主义建设事业做出了杰出的贡献，而且还因为他品德高尚，
他艰苦卓绝的一生，生动、形象、集中、深刻而淋漓尽致地展现了中国共产党的性
质、宗旨、纲领和共产党人的大智大勇、道德品质、精神风范和执政理念。他在党
的核心领导岗位上工作了半个世纪，他的一生就是中国革命和建设的一个缩影，他
用言行谱写了一部共产党人的“德典”。许多民主党派朋友和无党派人士通过周恩
来认识了中国共产党，许多外国朋友通过他认识了新中国。在备课过程中，甄小英
感到心灵得到了一次净化，党性得到了一次提升，对人生的意义有了更深刻的理解，
她深感“周恩来精神”是中国共产党和中华民族一笔极为宝贵的精神财富。她把党
性修养理论与周恩来践履党性的思想实践和生动事例融为一体，把周恩来坚强党性
与中国共产党和中华民族的伟大精神结合起来，使学员从党的建设理论的高度更深
刻地认识了周恩来精神所体现的党性原则和中华民族的伟大精神，又通过周恩来坚
持党性的鲜活事例，通过这一崇高的榜样，使学员更深刻地理解了党的性质和宗旨。
针对领导干部的特点以及在党性修养中需要解决的问题，她结合生动的事例分析了
周恩来之所以能够成为坚持党性的楷模和世界伟人的原因，并阐释了进行党性修养
的重要意义、正确途径和科学方法。既有理论深度，又有很强的感染力和震撼力。
甄小英的党性教育课一炮打响，产生了轰动的效应，许多人在课堂上被周总理的事
迹感动得落下热泪。有的学员递条子说：“我们特别需要这样的精神食粮。”
中组部、中宣部、中纪委等各中央机关，中央各部委，北京市各机关、企业、
军队、学校和县区纷纷请甄小英去做报告。她的报告在社会上引起强烈反响。一些
党员干部和基层组织给中宣部写信，说“很多年没有听到这样精彩的报告了”“希
望中宣部多组织这样的好报告”。她的报告在青年中也引起强烈共鸣。在清华、北
大作报告时，礼堂里挤满了人，一些没有座位的学生，站着听了3 个多小时，礼堂
中不时响起热烈的掌声。被称为“秘密工作战线的神兵骁将”，曾担任胡宗南的机
要秘书，尼克松访华时给周恩来当助手的熊向晖，在看了甄小英报告的录像后打电
话约甄小英面晤，一谈就是一上午。与周总理共事多年，曾任中央调查部部长�