特别在男生里头，你是有代表性的一员，希望你一定从各方面支持杨老师的
工作，就像从各方面支持我这个校长的工作一样。从小学到中学，是人生从
童年时代向少年时代过渡的阶段，这是一个非常重要的阶段啊！它的意义，
不比中学毕业以后，从少年时代向青年时代过渡的那个阶段意义小呢！”
啊，敢情人生有好多阶段：幼年、童年、少年、青年、壮年、中年、老
年……
吴校长的话，让我动了心。可也不知怎么搞的，我还是改不了跟大人抬
杠的劲头。你说东，我偏要说西。你让我往南，我偏要往北——最要命的是，
我明明知道大人让我往南是有道理的，我也偏要先往北拱一段，然后再悄悄
地朝南拐。
我忽然变得爱照镜子了。上小学的时候，镜子对我毫无意义——除非公
园里花钱才让照的哈哈镜——我那时候甚至记不清家里究竟有几面镜子，可
是现在我不仅充分地利用着洗手池前的小镜子、爸爸妈妈屋里那大立柜上的
穿衣镜和妈妈那梳妆匣上的椭圆形镜子，而且，我那磁铁开关的塑料铅笔盒
中，也有一面专供我使用的小镜子。现在不用妈妈督促，我就能主动把脸洗
干净，而且绝不让耳朵背后留有污垢；我 一个月里至少在洗澡堂里洗两回澡，
过去总是爸爸带着我去，现在，对不起，他叫着我的时候，我总是“没工夫”，
而我去的时候根本也不约他。在澡堂淋浴的时候，我特别有一种异样的感觉，
就仿佛我身体里窜进去、流动着一种原来不属于我的东西……
正当我跟杨老师相处得不错的时候，忽然有一天吴校长来班上宣布：“你
们的杨老师病了。她需要住院治疗。也许还要动手术。以后由彭老师来代她
的课并担任你们的班主任。”
这位彭老师一开始很让我们兴奋——他有四十来岁了，听说挣七十块的
工资，不消说学历、年龄都比杨老师强；而且他讲话比杨老师风趣，头一堂
课就把我们逗得不断发笑。可是几堂课上过去，我就发现他备课没有杨老师
认真，他那些逗趣的话其实全不是什么知识，正经该传授的知识他却讲得含
含糊糊，而且有时候也还把知识讲错。有一天下课的时候，我故意凑到讲台
跟前向他提问，在他回答我的时候，我根本没听他的，只是注意观察他那摊
开的备课本——嗬，他还让我们把字写工整呢，瞧他那教案，潦草得跟鸡爪
子扒过一样！这几秒钟的印象，给了我一个很深的刺激——敢情不一定挣工
资多的，课就一定讲得比挣工资少的好。
当晚在家里看电视，新闻里有一段开一个什么科技方面的会议的报道，
当画面上现了一个满脸褶子的老专家时，我故意大声地发表议论说：“嗬，
呆头呆脑——甭看资格老，其实不一定有什么真学问！”
妈妈一听就急了，训斥我说：“你怎么张口就这么反动？你跟谁学的？”
我理直气壮：“谁反动？我有我的看法，许不许？”
妈妈决定立即压下我的气焰，她宣布说：“不许！你还不到对这类事有
你的看法的时候！你应当听老师和家长的话，不许胡思乱想，更不许胡说八
道！”
我扬起下巴，冷笑着。恰好电视屏幕上出现了孙中山先生的像，我便故
意又大声议论说：“其实孙中山特别喜欢蒋介石。北伐战争的时候，蒋介石
是北伐军总司令呢！”
妈妈简直是打算把我扭送派出所，她用两个拳头捶着她的膝盖说：“你
还要犯浑是不是？你不当上小反革命不甘心是不是？你就这么浑下去吧——
早晚有一天你给咱们家惹祸！”
爸爸一面劝她一面劝我：“你也用不着上这么高的纲，别急成这模样—
—小凯呀，你不要故意惹你妈着急、生气。过去，老师跟我们教给你，让人
知道蒋介石是大坏蛋，这个结论是推不翻的。这是就他在中国近代史上所起
的总作用下的结论。当然啦，你现在大一点了，知道的也就多一点。你知道
孙中山先生信任过他，他当过黄埔军官学校的校长，当过北伐军总司令……
也就是说，在他背叛革命之前，他也曾经有好的一面，那么，你应当怎么想
呢？你不应当觉得原来大人告诉你的结论不对，只应当懂得：一个人的好坏
不是一成不变的……”
“行啦行啦，”妈妈打断爸爸的话说，“你越讲那些个越长他说反话的
习惯！他这种乱说乱道的习惯说到底都是你纵容出来的！你就这么纵容下去
吧！”
眼看他们就要对吵起来，我只好跺跺脚说：“好啦好啦，我不说不问了
还不行？快看电影吧！”
电影里播出那部影片本是我们盼望已久的，结果大家情绪都受了影响，
兴趣大减。
第二天上彭老师的课，我比往常更注意挑他的错。他在讲解“阴森”这
个词语的过程中，为了增添同学们的兴趣，举例说：“法国巴黎，有个巴士
底狱，嗬，那里头呀，又黑暗又潮湿，可死玻∧忝强垂缡恿纭端�
城记》里头，有的镜头就是在巴士底狱里拍的……”
听到这儿，我立即把右手高高举起。
彭老师把我叫起来：“你有什么问题？”
“我没问题。可你讲错了，”我郑重其事地宣布，“巴黎，巴士底狱早
在二百来年前就让人民给拆了，拆得一块砖头都不剩……”
彭老师耸耸肩膀说：“是呀，那又怎么样呢？”
“你讲错了！”我怀着一种胜利者的喜悦，大声地宣布说，“你说《双
城记》有的镜头是在巴士底狱里拍的，这根本不可能。巴士底狱早就没有了，
现在那地方是个广场，叫巴士底广场、广场当中有个高高的纪念碑、上头有
个自由神的塑像，背上有一对翅膀……”
彭老师很是狼狈。可他绷着脸瞪着我，不愿意当着全班同学认错。他想
了想，敷衍地说：“巴士底狱拆没拆跟我们讨论的问题关系不大，我们现在
弄清楚的是‘阴森’这个词的含义，而巴士底狱的景象确实最适合用‘阴森’
这个词来形容……”
他挥手让我坐下。我没坐下，而是环视全班同学说：“他讲得不对。巴
士底狱肯定早就拆了。我爸爸的老同学马叔叔前些日子刚从巴黎回来，我当
面听他讲过巴士底广场的来历。”
我的这种态度，以及班上大多数同学——包括一部分女生——对我的露
骨钦佩，强烈地激怒了彭老师。他气得把讲台猛地一拍冲着我怒吼起来：“罗
世凯！你要干什么？究竟是你讲课，还是我讲课？”
嗬，给我来硬的，我才不怕呢！我从容不迫地对他说：“反正谁讲也不
兴瞎讲，讲就要讲正确……”
彭老师气得眼珠都快从眼眶里蹦出来了，他气急败坏地伸直胳膊指指
我，又指指门，命令说：“你不愿意听我的课，就请你出去！出去！”
要在小学，我非给这招吓哭不成。可现在我才不怕。出去？出去就出去！
怎么着？
我冷笑着，毫不犹豫地离开座位，在同学们众目睽睽下，晃着肩膀走出
了教室，并且在一股我自己也弄不清的力量支使下，又一直走出了学校，当
我稍微冷静一点以后，我发现自己已经站在了热闹的街头。
风吹着我的脸。我这才觉得自己的脸有点发烫。我把双手插在裤兜里，
挺着胸脯顺着人行道往前迈步。多数行人并不注意我，只有一个卖糖葫芦的
大小伙子用一种古怪的眼光望了我一阵，还有一个显然是农村来的背着一摞
丝棉的半老头儿，斜着一对老鼠眼瞥着我好几眼……我心里只是暗笑。我理
也不理他们，管自朝前去。我想那些个编破电视的人这下可有得瞎编的了—
—我，一个初中一年级的学生，因为被老师轰出了课堂，流落街头，结果轻
而易举地被教唆犯俘虏，从此堕落下去……自然，最后我经历了番坎坷，总
算“浪子回头”，结尾是我又重新回到班上，受到老师和同学们的鼓掌欢迎，
于是这时候唱起一首插曲，大概少不了还是请李谷一阿姨来唱，她用一种娇
滴滴的气声演唱着：“回来吧，孩子！回来吧，孩子！你这迷路的孩子，快
回到集体的怀抱……”于是镜头上是我的大特写，演我的演员因为哭不出来，
导演拍那个镜头的时候就往他眼眶里点甘油……
“咳，什么呀——瞎编！真该给他们一个‘大哄子’！”我不禁笑出了
声来，“我？我能因为让彭老师轰出来就变成小偷流氓吗？笑话！”
于是我刹住脚步。我决定要做一点有意义的事，非常有意义的事。哼，
我要让大家知道，我在这种情况下不但不会堕落，反而会出乎他们意料地充
分表现出我的优秀品质。
我应当做一件什么事呢？忽然，我想到了杨老师。杨老师正在住院，我
应当去看望她！我不能空着手去，我要给她带去一样她特别高兴的东西！
想到这里，我便对身上的口袋进行了一番彻底的搜索，结果一共找到了
八毛六分钱，这都是我从妈妈给我的零花钱里节省出来的。
手里摸着八毛六分钱，我沿着大街往前走，望着每一家路过的商店。我
该给杨老师买样什么东西呢？吃的？用的？……啊，花木商店！对呀，买吃
的，买用的，都不如给杨老师买一盆花儿！
我便到花木商店里，给杨老师用八毛儿买了一盆翠绿的文竹。
捧着那盆文竹，我来到杨老师住的那个医院。我跟班上的同学前些时来
医院看过她一次。那次她见到我非常高兴。这回看到我捧着一盆文竹来看她，
一定更加高兴。不过，她会不会问我：“我怎么这时候来？这时候不是该上
课吗？”我怎么办呢？撒个小谎，还是干脆实说……
可是到了医院住院部，人家跟本不让我进去。原来那天全天都不让探视
病人。有什么法子呢，我只能�