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然而我知道，有些新移民家长由于孩子不好意思到外面张口卖书，就用自己的钱把书买下来，然后再把书一本一本地转卖或送给自己的朋友。这样，他们的孩子在表面上虽然完成了学校交给的任务，但却丧失了锻炼的机会。孩子都开学好几天了，有的朋友还在向我推销《娱乐大全》。当我告诉他们，我女儿也在ＵＢＣ大学附中，靠自己而不是靠家长，用了不到一个上午的时间就卖出了１０本《娱乐大全》的时候，他们的回答是：“怎么可能呢？”
是的，如果家长不配合学校的安排，反而帮助孩子欺骗老师，还是把在本国娇惯独生子女那一套方法带到加拿大来用，即使是在“鹰的家园”，他们的孩子也是不可能成长为健康的山鹰的。孩子们的进步要靠学生本人、家长和学校三方面共同努力。
选课和注册全靠自己
除了卖《娱乐大全》以外，在进入ＵＢＣ大学附中这个“鹰的家园”以前，女儿要做的另外一件事情就是选择自己想上的课程，并且在互联网上自行完成注册程序。同时，她还必须记熟开学以后自己要上的全部课程的名称和所在教室的代号与位置。
这里的中学与国内的中学不同。在国内的大多数中学里，学生们所上的课程是由学校决定的。班级也是由学校在学生开学以前就分好了的。每个班有各自固定的教室和班主任。学生除了上实验课、体育课和音乐课之外，其他课程基本上都会在自己的教室上，遇到什么问题也可以找自己的班主任帮助解决。
在加拿大情况就不同了。学校不给学生们分班，不设班主任，学生注册哪门课程，赶上哪个老师、哪些同学取决于他们注册时间的早晚。学校把每个年级的学生应该上的必修课和选修课以及注册的起始和截止日期全都公布在校历和网页上，学生自己负责完成注册程序。学校一般只负责保证必修课有足够的位子让学生注册。选修课采取先注册者优先的原则。这就是说，谁先注册，谁能注册上该课程的机会就越大；注册晚了，就可能上不了这门课程了。
选修课的种类比较多，有烹饪课、木工课、缝纫课、陶瓷课、戏剧课、三维美术课等，而每种课程还会再分，如烹饪课分成糕点制作课程和炒菜课程等。由于选修课受资源和设备的限制，所以每个班人数控制很严，位子也很有限。如果学生自己不抓紧，没有及时注册，就很可能注册不到自己想上的选修课程。学生完成注册程序以后，必须在开学前向学校查证，确认自己所注册到的课程、上课的时间和教室的位置。学校不安排开学典礼之类的任何活动。新生一开学就直接上课，而一周之内，每天的课程和上课时间也是不一样的。
国内的中学采用的通常是４５分钟一节课，每节课中间有１０分钟的休息时间，上下午之间有两个小时的午餐和午休时间。而在加拿大中学生每节课上一两个小时不等，中间只有从一个教室走到另一个教室的时间，没有课间休息，午餐的时间也只有５０多分钟。下面是女儿上中学第一学期使用的作息时间表。
周一、周二、周四的作息时间是：
８：５０－１０：１０第一节课
１０：１５－１１：３０第二节课
１１：３０－１２：２５午餐
１２：２５－１３：４５第三节课
１３：５０－１５：１０第四节课
周三的作息时间是：
８：５０－１０：００第一节课
１０：１０－１０：３０学生顾问办公时间（由于没有班主任，学生如有问题，可以在这段时间排队找学生顾问寻求帮助）
１０：３５－１１：４５第二节课
１１：４５－１２：４５午餐
１２：４５－１３：５５第三节课
１４：００－１５：１０第四节课
周五的作息时间是：
８：００－９：００第一节课
９：０５－１０：０５第二节课
１０：１０－１１：１０第三节课
１１：１０－１１：４５午餐
１１：４５－１２：４５第四节课
１２：５０－１３：５０全校或全年级集中上大课（由老师讲有关身心健康、交通安全、家庭生活以及防范少年犯罪等问题）
由于每个学生所选的课程不同，学校没有统一的课程表。即使学生们选的是同一门课程，也会由于注册时间的差别，被安排在不同老师的班里在不同的时间和教室上课。因此学生必须根据自己所选的课程为自己排出课程表。
ＵＢＣ大学附中的这种做法显然与国内的中学不同。除此之外，它还有一个与加拿大其他中学也不一样的特点。那就是在这个“鹰的家园”里，学校在上课、下课和课间时都不会打铃。
在新生入学说明会上，ＵＢＣ大学附中的副校长在解释这个做法时自豪地说：“上课和下课不打铃是我们学校的一个优良传统。也是我们学校区别于其他中学的一个特点。学校这样做是为了培养学生们的自我管理能力和时间观念，为上大学打下基础，同时也不会因为频繁的铃声给校区周围的环境带来噪音污染。大家知道，大学上课都是不打铃的。由于我们也不打铃，将来你们上大学就会比来自其他学校的同学更有守时的习惯。”
我很高兴ＵＢＣ大学附中能够有这样的一个好传统。因为我当学生时最讨厌的就是老师拖堂，该下课时大家心都飞了，老师还讲个没完没了。从该校这样的课时安排来看，老师不得不比学生还要守时，因为任何人拖堂都会影响学生上下一节课程。
１３岁——独立生活的开始
女儿进入ＵＢＣ大学附中时只有１３岁，是个不折不扣的、爱玩儿的孩子。可是，依照加拿大的法律，她已经可以合法的独立生活了。
加拿大法律规定，孩子在１３岁以前，没有大人的看护是不能单独待在家里或外出的。因此，在女儿１３岁以前，如果我把她一个人留在家里外出办事或者让女儿独自出去玩儿，那我就是犯了法。如果邻居发现了就可以到法庭上控告我，让我受到法律的制裁。
现在不同了，女儿年满１３岁了。她和我都可以不受这条法律的限制了。我知道，有些洋人同事的孩子，刚到１３岁就去考帮别人看小孩的执照，靠帮邻居看比自己小的孩子赚零花钱。我虽然不希望自己的孩子这么早就去赚钱，但是，我希望１３岁以后的女儿在把时间花在学习上的同时，也能够像许多洋人的孩子一样，逐渐走向独立和自信，有安排自己生活的能力。
正是出于这种考虑，开学前我没有陪女儿去学校。而是建议她拿着学校的地图，自己去学校认教室。谁知，在我提醒她的时候，她已经约了一个也上ＵＢＣ大学附中的小学同学，一起去干这件事。｜Qī…shu…ωang｜于是，我趁机鼓励她这样做很好。希望她能够意识到自己已经１３岁了，到了加拿大法定的可以独立的年龄了，以后要敢于自己做决定，安排自己的时间，干自己想干的事情。
对女儿做出这种解释是必要的。因为她上小学的时候，我对她管得很严，到哪里去，干什么事情，去多长时间都要经过我的批准。如果回来晚了，就要受到我的批评和惩罚。这种惩罚甚至包括不许她再去同样的地方、找同一个同学玩儿等等。
如果说，当时那么严格地管教女儿，控制她的外出活动是出于安全的考量和怕违反加拿大的有关法律，现在，法律都允许女儿独立了，我不能让她成为离开妈妈就站不起来的孩子。所以，我一反常态，开始表扬她、鼓励她自己做主干更多的事情。
我也很感激ＵＢＣ大学附中，还没有开学就让学生自己去义务卖书、自己选择和注册课程、自己记住教室的位置、自己掌握从一个教室走到另一个教室的时间。因为这些看起来不大的一件件小事却给孩子们提供了非常好的自我锻炼的机会。这些机会是使他们走向自立的开始。
因此，女儿进入ＵＢＣ大学附中这个“鹰的家园”所上的第一课，应该说是一节学校激励学生进行自我管理的动员课，目的在于使他们变成将来能够展翅翱翔的山鹰。
写家史震动了她
开学的第一周，我印象最深刻的事情是女儿缠住我，让我给她讲家史。她说，这是社会学习课程的老师让他们做的研究项目。由于加拿大是一个由移民组成的国家，每个同学都必须搞清楚，在他们的家族中是哪一代人最先移民到加拿大来的？从哪个国家来的？来之前在自己的祖国是如何发展的？为什么要离开自己的祖国？为什么做出移民加拿大的选择？到加拿大之后，家族又是一代一代地如何发展壮大起来的？女儿说，老师要求每个人针对上面这些问题写出家史，到班上进行演讲和展示并回答同学和老师的有关提问，由大家来打分。
在我们家里是我先来到加拿大的。所以，我有义务接受女儿的采访，回答她的老师让她搞清楚的上述问题。我讲时，女儿认真地做了笔记。她注意到，我家的历史与中国发生的一系列历史事件有直接的关系，还主动查阅了中国的历史书籍，试图弄懂像“辛亥革命”、“国民政府”、“军阀割据”、“共产革命”、“文化大革命”、“恢复高考”、“改革开放”这类的政治词汇和一些对我家的命运产生重大影响的历史事件。
看到自己１３岁的女儿那么严肃认真地研究家史，我心里很不是滋味，感到自己糊里糊涂地活到了“不惑之年”，却从来没有坐下来总结一下过去。因此，我很感激ＵＢＣ大学附中的老师，在学生进入中学的第一天，就让他们去了解自己的家族史。有句名言不是说，要想豪迈地走向明天，就要踏踏实实地站稳在今天，还要永远不忘记昨天吗？我想，他们的老师可能就是想通过这次写家史，使他们站稳今天，不忘昨