教授的时间是早就安排好了的。也许在与你见面的前１０分钟之内，他还要在电脑上完成并发出一两个工作函电。如果你在这个时候去敲教授的门，就一定会打断他的思路。我就有过这样的经历，只早到了８分钟，教授就一边看表一边让我等到他干完手中的活儿，到正点时再和我谈。读者可能认为这样的教授有“怪癖”，但是在国外越好的大学，这样的怪癖教授越多。只有既“准时”又“正点”地按照约好的时间去与教授会面，才能够避免给这种怪癖教授留下不好的印象。
第三，还要注意着装和衣帽的整洁。服装的端庄和整洁，也会帮你给教授留下一个好印象。很难想象，教授会认为一个袒胸露背、浓妆艳抹的女生和一个穿得像嬉皮士的男生是学术上认真进取的人。如果你穿得正式而洁净，这是对教授的尊敬。在商学院里，我们经常可以看到西服革履的青年，他们是那样的自信挺拔，真有一股未来商界领袖的气概。许多人都知道，人的打扮是他内在修养的表露。所以，在见教授之前，考虑一下自己应该穿什么样的服装，这一小节是不应忽视的。女儿一般是穿普通的学生装或者正式的西服套装去见教授的。
第四，还要注意身体卫生，不要带着浓烈的体味去见教授。我做教授时，就怕学生满身汗臭味儿，或刚吃过大蒜以后来见我。我想许多教授大概都和我一样，本来想和这位学生认真地讨论些问题，但是那难闻的气味儿会把人的兴趣和灵感全都赶跑了。因此，去见教授前，最好不要去做让你大汗淋漓的运动，或吃大葱、大蒜和韭菜等味道呛人的食物。
第五，与教授的交谈最好开门见山，抓住重点，目的明确。与教授见面后，如果是第一次拜访，你应主动向教授介绍你自己的情况，告诉教授你的名字、所学的专业、所在的年级和上他或她的哪门课程。由于教授的时间有限，不喜欢兜圈子，简单的介绍之后，你要直截了当地提出自己所要请教的问题。教授解释之后，你应该把其主要论点再复述一遍，让教授判断你的理解是否正确。在教授确认你的理解是正确的之后，如果没有别的问题要请教，你应主动告辞，不要等教授讲出“今天的问题就讲到这里”时才离开。
喜爱优秀学生是教授的天性。那么，怎样才能让教授认为你是优秀生呢？当然，最重要的还是你的内因，你的实力。要把你的才干展现给教授，最重要的一点是你在见教授之前，不能打无准备之仗。女儿告诉我，好学生和差学生的区别在于，坏学生是把自己从来就没有搞懂的问题拿到教授面前去讨论，结果越讨论越糊涂，给教授留下来的印象也就越差。而好学生会在见教授之前，想方设法把问题搞明白，到教授那里是为了确认自己见解的正确性，以此表现出自己学习的主动性以及对教授所教课程的极大兴趣。同时向教授展示，自己知道如何学习，如何管理学习时间，如何灵活地而不是死记硬背地掌握他所教的知识。这样的学生自然会给老师留下深刻的绝好印象。
读者可能会问，在去请教教授之前如何把问题弄明白呢？女儿的窍门是最大限度地使用自己周围的学习资源。比如这些资源包括：与班上学习好的学生一起谈论；向和自己比较熟的高年级同学求教；科学地使用助教；同时，也不放过以前教过自己的教授，让他们做自己的导师。
作为一名学生，无论是新生还是老生，都要努力建立一个伙伴群，大家一起探讨学习和生活中遇到的问题，互相关心，互相帮助。女儿告诉我，她学习中遇到的基本问题，大多数都能够通过和同学讨论、交流得到解决。只有少数比较难的问题需要请教教授。但是，如果直截了当地去问教授，摸不着深浅，不知道自己是否能够当即理解教授的解释，很可能影响教授对她的印象。因此，遇到同学之间讨论解决不了的学术问题，女儿采取的方法是去问助教。
国外的大学，教授讲授课程都配有助教。一般情况下，３０名学生会分配到一个助教。助教的职责就是帮助教授辅导学生，同时还帮助教授批改作业，评判考卷。教授会把助教的办公时间和地点告诉学生。学生在其办公时间内访问助教，不需要提前约定。女儿认为，和助教一起讨论课堂上和书本上还没有搞透彻的问题，可以作为向教授请教的前站。如果遇到水平高又热心的助教，可以学到许多的东西。同时，主动向助教求教，会使助教认为你学习认真，肯下功夫，判作业时的印象分也就会相对提高。因此，每当有占分数多的重要作业需要完成，女儿通常会请助教提前过目，提出修改意见。有的助教会毫无保留地指出她的文章该做哪些改动，才能够取得优秀的成绩。当然，如果遇到性格内向、不喜欢和学生交流的助教，女儿也不会自找没趣。这时，助教资源就不能使用了。
有一次，女儿确实被一道习题难住了，助教又不愿意帮忙。她顺便问了身边一位以前教过自己同类课程的年轻教授。没想到，那位教授特别热情，认真地、一步一步地给她推导，使她不但知道该如何解那道题，而且还彻底弄懂了相关的原理。那位教授还主动说，以后女儿要是再遇到什么问题可以随时找他来一起研究。后来，这位年轻教授确实帮助女儿解决了不少难题。女儿每次遇到没有把握的问题都去向他请教。那位教授还一边给她讲，一边做笔记。他对女儿说，这也是他积累教学经验的机会。因此，在从助教那里得不到有效帮助的情况下，向教过自己同类课程的年轻教授求教是一个很明智的做法。
后来，女儿在学别的课程的时候，还主动请教了其他几位年轻教授。女儿发现，他们都很愿意提供帮助。女儿在与他们讨论之后，对教科书中的难点就有了比较深入的理解。在这种情况下，再去请教给自己上课的老教授，心里就有底儿了，提出的问题，也就不会让老教授认为是过于肤浅了。而且，当女儿问出与年轻教授讨论过的高难度问题时，她理解问题的广度与深度，会给老教授留下不寻常的印象。
这里，我们这么强调学生给教授的印象是因为在西方世界，干许多事情都需要推荐信。教授的推荐信是学生升学、就业和申请各种奖学金和财政援助必不可少的文件。上大学期间，学生申请奖学金，要提供教授的推荐信。大学毕业后，学生若想继续读研究生，一般需要３封名教授的推荐信；求职则需要３—５封，甚至更多。如果你拿不出强有力的推荐信，就会在激烈的竞争中处于劣势。
在许多情况下，招聘单位只需要你提供推荐人的姓名、职务、工作机构和联系电话，他们在决定是否聘用你以前，会以电话的方式与你的推荐人联系，了解你的情况。设想一下，一个教授一生中教过许多学生。如果教授对你没有深刻的印象，他又如何回答招聘机构向他了解的关于你的细节问题呢？而如果你的推荐人不能回答招聘单位的问题，你又怎能指望顺利地得到聘用呢？
聪明的学生，在大学期间都会有意识地物色几位既有名气又平易近人的教授，争取获得他们的赏识，把与他们的关系处得很亲近。除了在学术上表现得出类拔萃以外，课后还会经常拜访他们，主动向他们请教关于自己的专业发展与就业选择等个人问题，希望取得教授的指导。有的学生还和健谈的教授一起讨论形势，参与学校进行的各种社会活动。这些做法都有助于密切师生关系，加深教授对你的印象。
再有，就是争取做课代表。在国外大学，课代表是联系教授和学生之间的纽带。教授通常都会让学生们把自己对他讲课的意见和要求告诉课代表，由课代表集中起来反映给他。因此，如果你做了课代表，与教授直接接触的机会就会增多，让教授记住你的名字当然也就不难了。
依据女儿的经验，没有教授喜欢腼腆得张不开口的学生。大胆地与教授接触，大方地向教授求教，最终会找到愿意做你的推荐人的教授。在４年的大学生活中，学生们会遇到许多性格不同的教授。当你尝试着接触一个教授，碰了钉子以后你不应气馁，更不能勉强一个教授做你的推荐人。同时，你还要确信，你找的教授是真心想帮助你，不会在推荐时有意无意地说你坏话。
我在加拿大读硕士的时候，有过这样的一段经历。硕士毕业时，我们几个从中国来的留学生都想申请到北美的名校继续读博士。读博士需要３封教授的推荐信。有个上海同学多了一个心眼儿，找了６位教授写推荐信，他想从中选３封。结果他发现，有两位平时表现出对他很赏识的教授，在其推荐信中把他贬低得完全出乎大家意料。他在那两位教授的班上是数一数二的好学生，考试成绩也是名列前茅。但是，那两位教授却在推荐信中说，他虽然成绩优秀，但是在他身上却具有中国学生高分低能的通病。他们不认为他是一个富有创造性，有培养前途的学生。
当那位同学把这两封推荐信出示给我们时，大家都气坏了。平时我们在这两位教授班上表现得都很出色。由于学数理统计，量化分析是我们中国学生的强项，我们解题的水平和考试的分数会把班上的洋人同学远远地甩在后头。我们满以为教授会赏识我们。谁也没有想到洋人教授会用高分低能来贬低我们。这分明是种族歧视！
因此，当你找寻推荐人的时候，一定要想方设法地试探你身边的教授，是否对中国学生有偏见，绝对不能使用这种具有种族歧视思想的教授。应该说，大多数教授都是公正热心的。但是确实有少数教授从骨子里就有种族歧视的偏见。平时他们会把这种偏见深藏起来，可是每到关键时刻，他们都会控制不住地表现出来。辨认出这种偏激的教授，远离他们，是你在和教授打交道时一定要牢记的。