中国家庭教育缺什么- 第23部分

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7．针对天赋的正确开发

教育人就是要针对人的天赋，形成人的性格。

——欧文

如果说，家长将孩子当成实现未竟理想的工具，将会为孩子心灵带来极大的损害，那么当家长任由孩子发展，对其未来定位缺乏明确的方向时，其损害也同样令我们担忧。

在1800年7月的一天，德国诞生了一个名叫威特的小孩。小威特比一般婴儿的智力要低很多，被认为是先天白痴。

小威特的母亲已经绝望，但作为牧师的父亲卡尔·威特却坚持要引导孩子成功，哪怕他是个白痴。

于是，奇迹在小威特身上发生了。

威特在8岁时，能够自如运用德、法、意、英、拉丁和希腊语6种语言，通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。

威特9岁时，考上莱比锡大学，不到14岁，被授予哲学博士学位，在其16岁的时候，获得了法学博士学位，并受聘为柏林大学法学教授，23岁的时候，最终成为优秀的法学家。威特一生讲学，享年83岁。度过了幸福、快乐和有价值的一生。

透过这段传奇般的经历，我们看到的是，对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。

在我们的家庭教育中，很多家长看到孩子从小在某方面表现出天分，唱歌，跳舞，绘画，发明等等，在欣喜之余告诉自己：我的孩子有天赋，他自己知道该做什么。

这个理念像一颗定心丸将家长的心永远定在平和等待中。

关于未来，家长觉得已不用继续操心，孩子的天赋自然会引导他走向成功。

如果经过相同的启蒙与天赋开发，在同样的环境下学习发展，那么他们的命运的确取决于天赋多少。但如果天赋开发这个过程并没有为家长所重视，那么对于孩子的未来而言，天赋就将不再成为竞争的重量级砝码。

对于这一点，我们的家长应当有足够清醒的认识，孩子拥有多少天赋，跟将来他是否取得成就无法挂钩。挂钩的，是天赋的引导开发。而这个引导开发的过程，其责任势必应当由家长来承担。

在孩子的成长过程中，如果我们的孩子已经表现出了某方面的才华，那么家长们绝对不能掉以轻心，任其自由发展。就必须开始引导孩子，倾听他内心，帮他在未来之路上早走一步。

如果孩子暂时还弄不清楚自己的所要，也没有特殊的兴趣爱好。那这时候，家长的担子就更重一些。因为这就得由家长来帮助孩子找出梦想。对于梦想，有时候寻找比实践更费力费时，因为孩子会喜欢什么很难确定，家长自己也不能硬塞梦想给孩子，只有遵守这样的原则，才意味着对孩子天赋的正确开发。

8．让孩子的梦想腾飞

教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美，其中包括了自然界的美和你的学生的内心美。

——苏霍姆林斯基

当我们的探寻行进到这一步时，就意味着我们的家长，我们的教育工作者，必须在家庭教育中，做出巨大的改变。

在这些改变之中，最重要的几大层面就是，为孩子的梦想创造条件，对孩子的梦想表现出足够的热情与关注、为他的小小成功而喝彩、明确地给予孩子尽可能多的信任。

首先当我们的孩子拥有梦想时，当我们的孩子对某一方面表现出热情时，我们的家长务必要为其创造出良好的环境，不仅在精神方面给予其支持和帮助，更可以在物质条件上做好保障。

比方说，当我们的孩子表现出对美好事物的追求时，我们的家长就可以给予其更多欣赏美好事物的机会，比如主动带孩子接触大自然，欣赏美术馆的画作，好的影视作品，甚至游乐园…》小说下栽＋wＲshＵ。ＣoＭ