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罗伯特。清崎说，我的那位受过高等教育，但又很贫穷的父亲（穷爸爸）深信：学校里所学的知识是人生成功最重要的因素，良好的学校教育是工作稳定和人生成功所必需的。另一方面，富爸爸——那位在父逝世之后辍学，接管家族生意的人，他相信在校外学到的知识也同样重要，甚至比在学校学到的知识还要重要。他赞同“在校内学到的知识很重要”这一观点，但他认为这些知识不能够确保一个人一生经济上的成功。因此，他积极、并富有趣味地向我们进行“金钱”方面的教育。他花费大量的时间，日复一日，年复一年地向我们讲述他的想法对我们的学习和人生的重要性。这些都是在学校学不到的，但它是我们今天学习和生存的基础……
其实，孩子们的畸形消费观念与孩子们缺少一种亲身的体验有很大关系。我国许多少年儿童的父母，在童年时代都经历过困苦，体验了物质生活的贫穷和辛苦工作养家糊口的艰辛。现在生活水平提高了，他们都希望自己的苦难不要落到孩子们身上。于是，在家里承担所有的家务，即使是孩子们力所能及的事情，也不忍心让孩子亲自动手。家长总是嘴教育他们，父母挣钱多么的不容易，父母干活多么辛苦，却不孩子亲自实践一下。结果往往是孩子们明白的道理比大人要清楚，甚至还没等大人指出他的缺点他就知道“应该”怎么做，可实际做起来事情来却不是那么一回事。这就像是老师教给了孩子一米等于100厘米，却不给他看一米到底有多长，就像孩子们只知道概念，但他看到一米长的绳子时候却不知道这到底有多长；孩子们知道“烫”的概念却不知道“烫”是什么样的感觉一样。中国孩子听的大道理太多，实践和体验太少，因此，他们根本不会清楚100元、200元的真正含义。作为家长、学校、老师应该给孩子们提供充分的生活训练、社会实践机会。
2．尴尬的理财教育
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
——陶行知
也许会有很多家长认为：孩子还小，不应该让他（她）过早地接触金钱，更没必要也不适合学习如何理财。事实上，这种观点是错误的。在很多发达国家，比如美国，他们对少年儿童的理财知识教育就有一个明晰的目标和要求。比如他们要求3岁左右的孩子能够辨认硬币和纸币，4岁知道每枚硬币是多少美分，在5岁时要灌输“等价物”的概念；而在我国，3岁的儿童大部分还不知道钱为何物，或都只是对硬币感兴趣却不识钞票。下面就让我们看两个事例。
事例一
有一天傍晚，在一个国有企业的家属大院里，天上突然雪片般飘下百元大钞，路人纷纷擦亮眼睛，发现钞票竟然是真钱，于是哄抢空中、地下的钞票。虽然有小区保安员紧急制止，但也只是找回一部分。
原来，钱是从家属区10楼的陈先生家里掉下来的。陈先生和妻子曾经都是这家国企的职工，后来，企业破产之后，陈先生和妻子便在大院门口摆了一个小摊，做起了水果生意。每天傍晚当人们外出回来，是水果的销售高峰时间，陈生生的妻子便经常出去帮忙。因为这段时间不是很长，陈先生的妻子通常就把5岁的儿子旭旭一个人留在家里，而旭旭一般都是在这个时候一个人在家里安安静静地看电视动画片。
可让陈先生夫妇后悔莫及的是，这一天，陈先生的妻子临出门前，把半个月来卖水果的将近3500元有零有整的钱装在了一个信封里，没有封口就直接放在电视柜上。等她出门后，好奇的旭旭竟然将信封拿了出来。看到花花绿绿的票子，对金钱一无所知的旭旭不但把钞票扔得满地都是，还从阳台的窗户上玩起了“天女散钱”。结果，人们便看到了开头的一幕——一张张钞票从天而降。
这次“事故”让陈先生夫妇损失了1000多块钱，这对一个以卖水果为生的家庭来说可不是个小数目。
也许有些人会觉得这只是小孩子不懂事演出的一场闹剧，然而只要我们往深处思考一下，就不难发现这样一个事实：在我国，由于受传统思想文化观念的影响，不管是家庭还是学校，针对少年儿童金钱和理财方面知识的教育十分欠缺，或者说基本上是个空白。这就使得很多孩子，特别是文化水平有限的父母在对孩子金钱和理财的认识上，表现出不合乎智力发展水平，甚至不合乎自身发展和社会发展要求的“低能”现象。做家长的一定要早教孩子一些金钱方面的知识，省得犯下连自己都想不到的错误。也要以此为鉴，转变观念，从“我”做起，从“早”做起，加强对孩子金钱和理财知识的教育和培养——这既是对自己负责，也是对孩子的一生负责。
事例二：
如果说5岁的小旭旭“散钱”，其中有父母疏于看管的外在客观原因，那么一群十一二岁的小学生大摆生日宴所反映出的问题就不那么简单了。
有一天傍晚，在一家颇具档次的饭店里，一群人正忙着给一位同伴过生日。在一个豪华包间里，墙壁、天花板上张灯结彩，音箱放着时下流行的歌曲，各种经过精心包装的大大小小的生日礼物堆满了沙发。餐桌上则摆了十多道菜和各种饮料、啤酒……
当生日歌曲唱完、酒足饭饱之后，大家自然又少不了去卡拉OK高歌一曲。最后，在饭店消费1000多元之后，这几个人三三两两地打的回了家……
如果说这是几位成年人组织的生日聚会，倒也正常，可是如果这几位出手动辄上千元的“消费者”是几位年龄只有十一二岁的小学生，你又作何感想呢？
在现在的中小学生中，有许多已失去了朴素的概念，取而代之的是奢侈。在他们之间，盛行各种聚会：生日、离别、节日、考试等等，都能成为聚会的理由，档次也越来越高，相互间赠送的礼物动辄十几元，甚至几十元，而往昔表达友谊的形式如生日卡、祝福卡早已相形见绌。至于校园“新贵族”们的消费就更令人瞠目。
另外，不少做父母的不论经济条件如何，对孩子的吃、穿、住都是尽量满足，惟恐孩子生活上受委屈或因条件不如别人被瞧不起，而孩子之间盲目的攀比心理，也助长了他们盲目的消费。
同时，这件事情反映出父母对孩子在理财方面教育的脱节。从孩子的角度说，现在的孩子，一般都会拥有自己的零用钱，甚至数额相对不小的压岁钱，他们愿意拥有自己的钱，更想自由支配自己的钱，但是具体如何支配，他们心里大多没有具体合理的计划。因此父母在把零用钱交给孩子支配的同时，应该主动教会孩子如何“理财”，至少应该让孩子在实践中慢慢体会钱的意义、价值，最终养成合理支配、合理消费的好习惯。
3．孩子不良的消费行为和习惯从何而来
孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成｜人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
——宋庆龄
在一家百事用具专卖店里，身穿一身李宁运动衫、脚踏康威运动鞋的高一学生明明在为一个标价178元的百事书包跟妈妈进行着激烈的谈判：“您给买不给买？咱们可说好了，您要是不给买，我就不去上学！才178元您都不肯出，我们同学300多、600多的书都有，我这算什么呀？”“你爸爸不是刚给你买了一个吗？大小跟这个也差不多，质地也很像，多少钱的不都是一年换一个，买这么贵的多浪费呀？”妈妈说。明明斜了一眼妈妈：“我爸买的那个多土！钉是背着它走进教室还不让同学笑话死？您能背您背，反正我是不要……”妈妈拿着书包左看看右瞧瞧，怎么也看不出哪里好来，可终究还是耐不住儿子的软泡硬磨，掏出钱，买下了这个书包。明明还回了一句：“早掏钱不就结了，非磨叽我这么长时间。”
在现实生活中，像这种情况是经常遇到，这些家长带孩子买东西多数都是孩子想要，父母嫌贵，最后家长胳膊扭不过大腿，买了东西还落一“抠门”的称号。另外，随着家庭收入的不断增加，孩子们手上的零花钱也越来越多，然而由于消费观念尚未成熟，社会和家庭的消费教育相对薄弱，孩子们往往存在着一些不良或错误的肖费行为和习惯。通过对6…14岁的中小学生的调查，发现大部分孩子在日常消费中存在着以下几中令人担忧的消费误区：
（1）无计划地消费金钱
据《中学生》杂志中一份关于青少年理财状况的调查报告显示，我国有79％的中小学生从来不预算自己的零用钱开支，超前、无节制、无计划地消费金钱。
陈刚是初一的住校生，从小学的每个月只能偶尔领到几次零花钱，到现在每个月可以自由支配为数不少的生活费，着实让他高兴了好一阵子。嘴上虽然对父母的“合理支配”答应得头头是道，可当钱一到手上顷刻间就变成了周杰伦的新专辑、郭敬明的新书、Twins的海报……甚至上网购买了一双打折的匡威球鞋，余下的钱也都奉献给了校门口的小吃摊。不出一个星期，陈刚的口袋里已经所余无几了，向父母再三保证后，才得以预支下个月的生活费。
陈刚决定在接下来的几个月里洗新革面，于提拟订消费计划，打�