事情发生呢？这只是一种心理作用罢了。我极无聊的翻着书；课本里面那些要背记的段落早已不知看过多少遍了。这些段落太熟悉了；有时反而适得其反。背诵的时候；背着背着就从这个段落串到那个段落里去了。我实在不想把那些段落再在心里默复一遍。看看周围的同学；几乎每一个人都在抓紧这最后的时刻再把该看的看一遍。其实；这也是一种心理安慰罢了。我一方面觉得有些不屑；因为如果已经复习好了也不在乎这临阵磨枪的一小会儿；另一方面；我又觉得心里发堵；紧紧的；不知是什么东西；死死缠住了精神和思维；让你神经高度的紧张；没办法放松下来。好象此时只能是机械式的看书才能缓解一下紧绷着几乎就要断掉的神经。
离考试开始还有半个小时的时候；班主任于老师严肃地走进了教室。她突然宣布；凡是同桌的坐在右边的同学都往前坐一排；坐在最后一排的学生则调到第一排。全班学生全部掉头而坐；这样每个人的位洞就跑到了自己的后面。这样一来；原来的男生和男生同位就全部变成了男生和女生同座。这两个为防止作弊而采取的〃非常〃措施的确厉害！它彻底粉碎了那些想通过同位传递〃情报〃；或是想在桌子底下偷偷摸摸交换〃情报〃的学生的美梦。一声令下之后；同学们开始默默地执行。学习好的学生一脸的无所谓。他们的表情仿佛在说：即使是我一个人单独坐；我也不怕！他们甚至还有一种幸灾乐祸的表情；他们一定在想：你们这些老想偷看抄袭的家伙；这回彻底完蛋了。我心里同样无所谓。我压根就没有想过在考试时偷看点什么。在平时的测验中；考试纪律要松的多；偷抄偷看很容易；但我从来不做。到不是自己水平有多高；只是觉得这样没意思。考试是为了反映一个学生学习的水平的；考什么样就是什么样；为了一点分数而偷偷摸摸；不值。有时看其他同学靠作弊轻而易举得了好分数；就也想抄抄；可真的到那时候；却又懒得去这样做。课本就躺在自己的位洞里；想要抄点什么；那就是举手之劳的事；可我就觉得那很麻烦；鬼鬼祟祟的不说；还要担惊受怕；真是不值。其实；我心里清楚；这些都不是主要原因。真正让我〃懒〃得去做的原因；是因为从我内心深处的真实想法来看；我就不是很看重分数。尽管现在人人把分数看成决定一切的法宝；可我总觉得自己有些鄙夷分数；有些抵触分数。尤其是当我看到不少所谓成绩优异的学生却都非常自私自利只顾自己不顾他人的时候；我打心眼里就有些鄙视这些同学。我有时觉得他们很可怜；在这个世界上；他们除了看到了分数之外；还看到了些什么呢？
在没错开坐之前；我一直担心王向东会〃不择手段〃地抄袭和偷看我的试卷；而如今；他的这个超级〃抄袭计划〃看来彻底落了空；我不禁同情的看了看他。出乎我的意料之外；王向东不仅没有像往常那样耷拉着脑袋垂头丧气；相反；他竟然不停的揉着鼻子。这是王向东惯有的动作。通常在很兴奋的情况下；王向东就会不停的揉自己的鼻子。 可是；现在是多么〃严肃〃的时刻啊！王向东应该倍感〃水深火热〃的煎熬才对；怎么可能反而惬意兴奋地揉鼻子呢？！噢！我恍然明白了过来。错位坐使得王向东和夏雨遥成了临时的同桌！他将和夏雨遥坐在一起！难怪他的那鼻子都快揉红了！看这小子就像别人考了一百分那样兴奋；我不禁暗自感到好笑。班里的男生曾经私下里打过这样的赌：谁要是敢到夏雨遥的边上坐上一会儿并跟她说会儿话；大家就请谁的客。结果；竟然没有一个敢于越雷池一步的。一个男生说这有何难；可是当他走到夏雨遥的跟前时；他的脸竟然还是不由自主的红了。直到现在；这样的好事还没有人能够享受到。那个陈伟虽然勇气可嘉；可是他是剃头挑子一头热；不算数的。如今；王向东却将要和夏雨遥连续坐上两天半；这样的天赐良缘也就难怪他逮着自己的鼻子不撒手了。
在所有的同学当中；陈伟的动作最快。于老师的话音刚落；陈伟刷的一下就转过身来；不由分说铛的一声就把文具盒放在了夏雨遥的桌子上。那动作之快；就好象陈伟早就知道于老师的安排似的。我能明显的感觉出来；夏雨遥一定是非常尴尬。她桌子上摆着的书还没来的急放进位洞里去呢。陈伟满脸带笑（我感觉有点嬉皮笑脸的味道）对夏雨遥说了些什么；夏雨遥忍不住轻轻笑起来。说实话；有时我真佩服陈伟的〃厚脸皮〃；他就可以不管周围的人怎么看他。我并不是很反感陈伟的这种行为；尽管陈伟是班里有名的〃混子〃；但他对夏雨遥好的确是发自内心的。可惜的是；他只不过是一相情愿罢了。我很快把桌面上的东西收拾进了位洞；然后毫不停留地把凳子搬到了教室的第一排。其实；在心里我很想能和夏雨遥面对面；哪怕仅仅是一小会儿。但当她转过身来时；我又能说些什么呢？她又会对我说些什么？或者我们都因为不知道该说些什么而默默无语。如果是那样的话；那多尴尬啊！所以我不如趁早搬走。很快；考试的铃声响起了。监考老师抱着卷子走进教室。这次考试学校确实动了真格的；来的是两位监考；一个站在前面；一个站在后面；而且都不是本班的带课老师。其中一个根本不认识；另一个见过；好象是（一）班的一个老师。教室里的气氛骤然紧张起来；仿佛一块云挡住了阳光；连射进教室里的光线似乎也变得暗淡下来。同学们都〃驯服〃地进入了状态；没有人再东张西望；都把头低着；把脸对着课桌；等着监考老师把卷子发下来。我也顺从了这种气氛；把眼睛定格在文具盒上。卷子刚发到我手里；一个威严的声音突兀在耳边响起：把文具盒放进位洞里去！我心里一惊：在考场纪律里有这一条吗？是我疏忽了？我赶紧以最快的速度完成了这个〃指令〃；而且故意做的有些颤颤巍巍；以消除我在监考老师心里迅速建立起来的不满意情绪。其实我心里很不以为然。干吗搞得那么紧张！为什么对我们如此不信任；好象我们个个都是嫌疑犯。若是这样；我反倒想作个弊给你看看！你们看的在严密；也总有漏洞可钻。我心里愤愤地想着；不禁四下里看了看。同学们都像猫一样〃乖巧〃地匍匐在桌子上；不敢稍动一下。再次的铃声响过之后；同学们才迅速拿起笔刷刷地写起来。我心里一紧；强迫自己将注意力集中到试卷上；心中反复念了三遍：精力集中；精力集中；精力集中！不久；我就忘了自己身在何处；只是不停的做啊做啊。忽然；〃嗒〃的一声；一个小纸团落在我的桌面上。刚开始；我没有反应过来；脑子完全浸在题海里；对周围已经失去了感觉。但一瞬间；就好象哪根神经被猛的触动了；我的神一下回转过来。这是暗号！谁这么大胆！竟然在这么严的考场里还敢〃传递情报〃？我本能地赶紧将纸团紧紧地捂住；然后装作若无其事的样子翻动着卷子；迅速用眼角的余光探察了一下监考老师的位置。还好；两个监考老师正在碰头；交头接耳地悄悄说着什么。我趁机打开纸团；上面歪斜地写着：请告知选择题答案。 马。原来是坐在我隔壁的马小羽。这个家伙；这不是害我吗！我不置可否的将纸条重新揉成纸团；继续做我的卷子。可是我的心思被搅乱了。我是给；还是不给？我不禁瞟了马小羽一眼。这家伙马上对我挤眉弄眼；一脸哀求状。也罢。尽管在平时我很少和马小羽来往；碰面时甚至都不打招呼；而且有一次马小羽还对我出言不逊；但现在他有求于我；我不好〃见死不救〃。况且在〃危难〃时刻；我如果不帮他一下的话；会被人说成不够〃义气〃。我继续做完了最后一道题。在这段时间里；监考老师已经分开；其中那个让我把文具盒收回去的老师来到我的后面；随后一屁股坐下来就不挪窝了。他坐在我后面；我就没办法在纸条上写答案；这倒使我耐下心来把卷子再检查一遍。我刚起了头；从教室外面走进来几个老师；其中一个好象是副校长；他们可能是来巡视考场纪律的；班主任于老师也在其中。两个监考老师都从凳子上站起来迎向校长。他们小声向校长介绍着什么。校长和其他几个老师煞有介事的在教室里转了一圈。趁着他们挤在一块的工夫；我迅速在纸条上写下了答案；然后极敏捷地把纸团重新抛回了马小羽的座位上。谁知我力量用的稍大了些；纸团在桌子上没停住；一下滚落在了过道上。我心里顿时一紧。那个纸团〃站〃在过道上是那么显眼；只要监考老师从这里经过就肯定能够发现。幸好此时校长和几个老师准备到下一个考场视察；两个监考老师都跟着送到了门口。就在这间不容发之际；马小羽像一只敏捷的猴子一样闪身离开座位；闪电般拾起地上的纸团；一抹身；迅捷无比地又回到了座位上。马小羽完成的这套动作流畅自然；句好象实现已经演练过多次一样。此时我看了一下表；离考试结束还有半个小时。我实在不习惯把试卷反复的检查；然后等着把时间一直熬到交卷的时刻。我当时很想交卷；我倒不是要抢什么头名交卷来哗众取宠；而是我实在不想在那个沉闷的透不过气来的教室里再多呆一分钟。正在犹豫的时候；一个学习成绩不错的同学交卷了；接着又有一个把卷子递给了监考老师。我也站起来；整理了一下卷子；准备交上去。这时马小羽又频频向我打暗号意思是让我把卷子给他抄；我做了一个无可奈何的动作；轻轻躲开了他想拽住我衣角的手；第三个把卷子交到了监考老师的手里。当我走出教室来到阳台上时；我竟然有一种被〃释放〃出来的感觉。我颇有些后悔；为何自己不敢第一个交卷呢？大多数的同学；或者可以说是所有的同学；都以为只有学习好的才有实力和资格早早的交卷；如果你的学习成绩并不是很好却也〃滥竽充数〃楞充〃大头〃；那就会被人耻笑。而我并不认为早交卷就意味着卷子完成的很好。我做题向来是〃一次性〃的；做过的；就认为是对的；再检查还是会这样做。有些题一时拿不准的；就放在最后做。有几次我改了我第一次得出的答案；结果反而改错了。所以以后我就再也不改来改去的了。如果一个题你很没有把握；与其改来改去干脆不如放