学不学照样革命的榜样。老师教不教，学生学不学都不重要，关键是大家都要有政治觉悟和革命性，学校的那排平房的墙上用红漆写着巨大的一排字：政治思想挂帅，阶级斗争为纲。我们并不懂得这些字的含义，只知道那就是路线、方针，是革命的指南。我们刚入学时背诵“老三篇”，后来又拼命地背《论十大关系》，而到了现在一篇也背不出，一条也想不起。一九七五年，我们的政治课堂上，老师讲的是“反击右倾翻案风”，尽管老师拿着报纸整整读了一节课，但谁也没弄明白什么是右倾翻案风，只了解到中央有个叫*的是**，他的罪行是什么我们听不懂，临放学了同学们还是谈不出体会，老师仍在等着有同学能发言，大家面面相觑狗屁不通，下课铃响了好久，还是没人发言。我情急之中匆忙写了几行打油诗，然后举手站起高声朗颂：
*，大坏蛋
痴心妄想要翻案
我们红色接班人
定要和他对着干！
全班掌声雷动，老师激动地走到我面前说：“你的政治觉悟真高！你把它认认真真抄一遍，我要交到校革委会。”放学回家的路上，许多同学簇拥着我说：“你真行！要不现在咱们还走不了。”我得意地说：“我饿得撑不住了。”大家放声大笑着往回走。不久，学校里便刮起了红色儿歌风，我写的那首竟然是导火索，下课后总有同学在我背后指指点点，目光中充满了羡慕，闹了好一阵子之后。放寒假了，人们渐渐忘了此事。
第二年，发生了一件震惊中外的大事——*。一天早晨，天地昏暗并有些发红，我急急忙忙往院外的厕所跑，突然听到远处空中飘来沉闷的哀乐，我莫名其妙地摔了一跤，爬起来侧耳细听，是东边一家大厂里的喇叭在响：
伟大的**战士，杰出的无产阶级革命家……*同志与世长辞……。
我忘记了撒尿，拼命奔跑回家，把这个消息告诉了父亲，正在做早饭的父亲表情严肃地说：“没听清楚可不敢乱说！”他连忙打开收音机，听了有足足五分钟，终于表情麻木地坐下来不再干别的，过了一会儿，他很有把握地对我说：“你们今天可能要停课。”我胡乱吃了点东西便一路小跑地到了学校，教室里、操场上学生们到处乱跑象没王的蜂，几乎见不到一个老师，直到第二节课铃声响了，广播里才喊着要求同学们回到自己的座位上。表姐表情极为严肃地来到我们班上，她对大家说：“同学们，你们知道国家发生了什么大事？你们是高年级的学生了，应该懂事了，这时候你们还有心思打闹？！你们知道周总理的去逝是国家多大的损失吗？”她哽咽着说不下去了。*，这个名字我并不陌生，父亲经常对我讲：“我们国家有一位了不起的大人物，他懂好几国语言，在国际上声名显赫，他是*的好帮手，是我们国家的总理，叫*。”尤其是在反击右倾翻案风时，父亲提起周总理的次数很多，他给我讲了周总理和老百姓同乘公共汽车的故事，讲了周总理回延安群众自动组成保护人墙的故事……从那时起我真正理解了平易近人四个字的含义，并认为这四个字是专为总理创造的。
表姐的话深深地剌痛了我的心，在我脑海里刚刚树立起的伟大形象竟成了永恒的雕像，一种痛失老人的情感油升，精神早熟的我已经初步懂得感情的释放应该用于何处，真情的表达应该如何宣泄，我爬在课桌上放声痛哭，在我的带动下，全班同学都放声嚎啕，哭声从教室飘了出去，响彻在空中，由西向东，由二楼向一楼、三楼传播着，不久，整个教学楼哭声震天，我至今仍坚信“痛哭运动”是由我发起的，可全国第一个为总理哭泣的人是谁？是*吗？是*吗？哭声能起到什么作用？能代表什么？苍天哀泣，大地悲鸣，能挽留住伟人的生命吗？直到二十多年后的今天，每当电视中偶然播放纪录片有周总理的身影，我仍忍不住泪欲夺眶，我想作为新时代的每一个中国人，都应该为这样的伟人永久哭泣，为他哭泣，就是为中国曾遭受的不幸的控诉……。
那年清明节刚过，北京传来特大新闻，广播里说有一批“坏人”跳了出来在**广场搞**活动，他们的“借口”是悼念周总理。我弄不明白，坏人也会悼念周总理？悼念周总理也能当借口？这时的宣传机构又提起了右倾翻案风和*，广播里不断回放着：
“……一个剃*头的家伙疯狂地叫喊着：打死他！打死他！……”
在学校、家里以及街头巷尾，到处都在议论着“****事件”，广播里不时地高声朗颂着一首“**”诗抄：
欲悲闻鬼叫，
我哭豺狼笑，
洒泪祭雄杰，
扬眉剑出鞘。
记得新闻机构曾为此诗的最后一句进行大肆讨论，反复挖掘其恶毒的**动机之内含。我们是一群跟随时代潮流瞎嚷嚷的小麻雀，是整天讲政治又根本不懂政治的盲从者，我们在红色宣传中漂染，在政治运动中成长，一切紧跟党中央，广播里宣布什么，什么就绝对的正确，在我脑子里曾有过这样一个疑问：这个*，先是和*一起挨批，后来又搞右倾翻案，*中又参与**活动，这么坏的人被批来批去还在中央，一枪毙了不就完了？！这就是那个时代所造就的我们这一代人绝对化的偏激思想，总认为好的就应该喊万岁、呼口号，坏的就应该枪毙，这就是我们坚定的阶级立场，是摆正革命与**的大是大非的思想立场的信念，谁要是**就彻底打倒谁，就对他实行无产阶级专政，让他永世不得翻身！
八、学校来了工宣队
*发生后不久，社会上出现了传抄“**诗抄”的可怕现象，小学校里也变得不安份起来，不知是出于好奇心呢还是逆反心理，这种“反动”行为在学生中间也有苗头，它不亚于传抄“黄色”手抄本《少女之心》的程度，为此，新生的革命力量诞生了，学校里进驻了工宣队，它是由附近面粉厂的几位地道的无产阶级及工人阶级的代表组成的，随后又派进了荷枪实弹的民兵小分队，据说这些人都是武斗时的“干将”，他们是专门来对乱说乱动的学生实行无产阶级专政的。工宣队的成员都是些苦大仇深的贫农出身的工人，尤其是那个姓肖的又低又矮的秃顶主任，是扫文盲时识的字，总在全校大会上念错别字，这一点说明了他是有着阶级仇、民族恨的正宗无产阶级，没有文化在他身上体现出特殊的意义，并且那是他的政治资本。只是学生们弄不明白他的那个习惯性动做，他总是不分场合随时随地将手伸进自己的裤裆里抓痒，这种动做不知又体现着什么？还有民兵小分队的几个壮汉的行为让人费解，学生们经常看见有民兵在教室外撒尿，还有人故意将他那玩意儿在女学生面前抖动，吓得女学生一见民兵解皮带就转身往教室跑。对于这些人，我一开始就没什么好印象，满口脏话一脸凶相，象看犯人似的背着枪“保护”我们。一天，预备铃刚打，我急忙从厕所跑出来，在教室门前被一个民兵用枪拦住：“为什么才进教室？！”我硬性拨开他的枪：“我上厕所，你把枪对着我也算保护吗？学生又不是犯人！”我走进了教室，他没趣儿的离开了。可下了课我被莫名其妙地传到了工宣队办公室，接受了有生以来第一次也是唯一的一次“政治审讯”。
办公室里坐着两位工宣队领导，一位是面带微笑被老师们称做老师的唐队长，此人不笑不开口；另一位便是秃顶肖主任，只见肖某表情严肃地注视着我，象是发现了什么敌情。姓唐的沉默不语，姓肖的等我站定，便忽地站起来摆出架势，和我开始一问一答：
肖：“听说你对民兵小分队不满？”
我：“我对个别人的行为不满，请你换一种口气说话，我不是阶级敌人。”
肖：“你他妈的吃了豹子胆！敢训我？！”
我：“独有英雄驱虎豹！”
肖：“这是啥鬼话？”
我：“你放屁！你反动！这是*诗词，你该挨枪毙！！”
肖口气稍软：“我本来会的，让你气忘了！”
我：“*的话儿记心间，你不会就说不会，*教导我们要老老实实做人”。
肖：“你为什么说我们把学生当做犯人？”
我：“什么你们我们，咱们是同一阶级，我们是*的好学生，你们拿枪对着我们是错误的！”
肖：“只许你们老老实实，不许你们乱说乱动！”
我：“那是对待阶级敌人的态度，我们是红色接班人，你敢对我们实行专政居心何在？”
肖变得穷凶极恶：“你知道工宣队的厉害吗？”
我：“工宣队是革命的，是帮助学生搞好学习的，不是来吓唬学生的！”
肖：“你在攻击*！”
我：“*说没有调查研究就没有发言权，请拿出证据！请问，什么是*？”
肖：“你连*都不懂，真是无知！”
我：“我看你也不懂，懂为啥不告诉我？”
肖：“我怕你弄懂了反得更厉害！”
我：“懂不懂我都不会反，不象某些人打着红旗反红旗！”
肖暴跳如雷：“你说谁？！”
我：“不会是你，*、张国焘，你没那么大本事！”
肖转过头问唐：“张国焘是谁？什么时候揪出来的？”唐感到十分难堪：“老肖，都上课了，让他走吧。”
肖仍不罢休：“他得交待罪行！”唐有点不耐烦：“小孩子家有什么罪行？以后慢慢教育吧！”然后对我说：“你先去上课吧，以后别再胡说了。”办公室前已挤满了学生，窗台上爬的也是，看热闹的学生有的在替我帮腔：“人家没乱讲，你们小分队的随便打人。”同学们应和着，我有了强大的后盾，开始反驳唐：“我胡说什么了？难道我们是阶级敌人吗？万一枪走火了怎么办？我们没有人身安全！”同学们齐声应和：“就是的！”唐有些发怒：“那你说怎么办？上级的指示谁