“太少了！”
“数学70，语文40。”
“还是太少了。”看着他那等不及的样子，我们强忍着笑，为的是多看会儿他那卖关子的可爱的神态和那天真的伪装。
“哗”地抽出考卷：“数学100！语文98！”
瞧他那样子，全家人捧腹大笑。
吃过饭，王京乐滋滋地坐在沙发上，若有所思。
“爸爸，每次快要考试了，你都编出一大堆理由，一本正经地说我不能考出好的成绩来，考完试你故意说已经知道了成绩，而且说的很低，我还以为是真的呢！”他脸上现出不悦的样子，爬到我身上拧着我的鼻子，嗔怪道：“爸爸，你是个骗子。”
“哦，王京上当了，王京又上当了。”我欢呼。
妻子把我拉到一边，嗔怪道：“为什么总是骗他？”
我连忙解释：“我故意骗他考不好是有目的的，他性格倔强，越说他考不好，他越会执著地用实际行动，用成绩来回敬我。”
“考完试，我故意骗王京说刚才我碰见了老师，你的成绩已经出来了，没考好，这样做的目的是，一旦真的没考好，对他心理来说也有一个逐渐适应、接受的过程，不至于打击太大。任何时候都要有‘过五关斩六将’也要有‘败走麦城’的准备。虽然事情小，但这样日积月累，潜移默化，他的耐挫折能力就会逐渐提高，从而做到宠辱不惊，成败坦然，能将成功和失败都作为新的起点。”
其实，困难和挫折对于成长中的孩子来说，是一件好事。无论什么人，如果没有尝试过饥与渴的滋味，他就永远也享受不到食物与水的甜美。如果没有经历困难和挫折，就品味不到成功的喜悦。生活中有困难和挫折，为了孩子还可以人为地制造挫折。这样，孩子才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观，不至于临时抱佛脚而手足无措。
北风呼啸着来了，雪像棉絮、像芦花、像蒲公英的带绒毛的种子，在风中飞舞，给结冰的小河披上了银纱，给大地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了大衣。小孩子们滑冰，那里自然少不了王京的身影。当然他最喜欢干的是砸个冰窟窿，第二天早起去捞那些被闷在冰下争着赶到冰窟窿呼吸新鲜空气的各种鱼，给他的“水族世界”增添新成员。坐在鱼缸边，他如数家珍，用手指点着：“这是黄鳝，这是麦穗，这是大眼灯……还有蜻蜓的幼虫，看这条小蛇多刁钻，它是两栖动物，可惜缺少一只小青蛙与它作伴。”
“真要有个小青蛙，不成了牺牲品了吗？”我在一旁接着说。
“水温这么低，它们不吃东西，你看那小鱼就在蛇嘴边，它都懒得张嘴。”
“去捉一只青蛙呀！”我鼓动着。
“冰天雪地青蛙早就躲到地下冬眠了，别逗了。”
“能捉到，而且还很容易捉到。”我认真地说着，并作出神秘的样子。
“总不能拿铁锹翻地吧，那样做能叫容易？”他唠叨着。
“想想看，它现在还在水里……”我提示着。
“不会是猴子捞月吧！”他眨着眼睛，皱着眉，转身看着我：“你不会骗我吧？”
“骗你是小狗。”
他抬头看看表着急了：“我先去上学！”说完背起书包三步并作两步地跑了出去。
经过半年二年级的生活，王京随同学们升入了三年级。有一次他放学回家就兴奋地说：“爸爸，这次我考了100分，你看我当班长够不够条件？”我和妻子相视而笑：“上课叠纸飞机被老师抓住，违反了课堂纪律，还当班长！”
“那是我写完作业以后干的事”，他反驳着，又说：“我们老师说，我个子要是长高了就让我当班长。”
“你愿意当班长？”我试着问。
“愿意，一年级我只当了半年班长，可惜现在在班里我最小。”
看他黯然的样子，我连忙安慰着：“当不了班长，当个学习委员也可以了。”
……
“爸爸。”几天后的一个中午他欣喜若狂地告诉我：“我知道在哪里找青蛙了。”说完他到院子里找了一块旧鱼网片，又找了一条绳子拉起我就跑。跑过稻畦，来到了水井边，找了两根木柴棍，绑成了略比井口小点的十字，再把网绑在了上面，做成了一个圆竹篮形的网兜，然后里面放上些石块，作为压重物使它能沉到井水里。
“你怎么知道这井里面有青蛙？”我问他。
“这太简单了，”他骄傲地看了我一眼：“想难住我，没门！看见没有，这叫猴子捞青蛙！”他炫耀了一番，又接着说：“我是知道‘井底之蛙’这个故事的。但青蛙是怎么来到井底的呢？在森林里猎人捕大的动物要用陷阱，我想这个稻田的水井，整个季节无意中成了青蛙的陷阱。”
“哟，小王京的推理能力和想象力太强了！”看着他那高兴的样子，我恭维着。其实我心里比他更高兴，因为看见自己平时一点一滴培养他的创造性思维和发散性思维，慢慢有了结果。
怪不得王京如此杰出！城市里的许多家长怕儿女玩呀，怕得谈“玩”色变。说实话，我看到的许多孩子，是“丫头子抱酒坛子，醉没有醉，睡没有睡”，玩得肤浅，学得也肤浅，两头失落，只留下一段悲惨的童年回忆。——莫沫
16、再一次跳级
我知道，玩，并没有消磨王京的意志，相反培养着他健康的心态。玩，说明他对多姿多彩的大千世界有着浓厚的兴趣。强烈的求知欲望推动着他获得更多的知识，而且对自己感兴趣的事保持了很高的注意力。正是这种注意力，为他的大脑和各种器官始终处于最积极最活跃的状态奠定了基础。
小试牛刀有了成功的体验，更增加了他跳级的欲望和信心。他告诉我，按这种方法和教育模式走下去，自己三年内上完小学六年的课程完全没问题。
我知道，玩，并没有消磨王京的意志，相反培养着他健康的心态。玩，说明他对多姿多彩的大千世界有着浓厚的兴趣。强烈的求知欲望推动着他获得更多的知识，而且对自己感兴趣的事保持了很高的注意力。正是这种注意力，为他的大脑和各种器官始终处于最积极最活跃的状态奠定了基础。
这很大程度上得益于“豹的速度”。“快”让他每天课堂上总是第一个写完作业。他有了一种优越感，急欲把书读完，对读书学习的兴趣更浓厚，读书学习又扩大了识字量，反过来又促进了他读书的速度。在这样的良性循环中，他对读书、学习的兴趣像滚雪球一样，越滚越大。
在不知不觉中，王京思维更敏捷，记忆力更强了。
又一个寒假，照前例依旧是每天早晚在被窝里啃完了两本数学书、两本语文书。这样跳级又顺理成章了。
这一次的形势大变，校长没有阻止，原来班主任的挽留和高年级老师的热烈欢迎，形成了鲜明对比。
开学了，他坐在四年级的教室里，旁若无人：“我才不理会同学们的议论呢。”
我在教室外看着王京坐在第一排座位上，心中窃喜，因为他不仅年龄是同学中最小的，而且个头也是最矮的，以后的学习中，他将永远坐在教室的最前面，最大限度地接受老师的阳光雨露，这也是一种资源。
多年的直觉告诉我：白天外面嘈杂的声音令王京无法安下心来，心平气和地“铁棒磨针”。
到了晚上，万籁俱寂，他才能心无旁骛，思维敏捷，记忆力最强，此时看书学习也成了他的习惯。所以王京白天疯玩，在别人眼中他不是一个勤奋的孩子，但我知道被窝中的付出有着事半功倍的回报。
“爸爸，和前次跳级一样，每次刚过去我的成绩都不好。”
“这很正常，你虽然聪明，但你年龄小，花在学习上的时间短，某些知识结构出现了断层，不能做到融会贯通。你知道吗？考核飞机驾驶员的标准之一，就是在天上飞了多少小时。”
我一方面鼓励着王京，一方面分析着眼前的难题，心中依然是喜忧参半。
感觉告诉我，我们父子之间的感情不能用语言表达，对王京而言，爸爸严肃认真的话是负责任的，儿子对我有一种信任感和依靠感。
每次我都会送王京一句充满诱惑的话：“爸爸等你下次的考试成绩。”然后再嘱咐：“一定不要忘了告诉我呀！”
每次听了这话，小王京心里会想：“我学习好了，考了高分告诉了爸爸，爸爸会说：‘爸爸的小神童太厉害了，功夫太高了’，接下去就是爸爸说：‘儿子，咱们去哪玩？’”
最值得高兴的是，这种早期童年经验对他的人格和行为模式产生了积极的影响。他不仅有了一种自信、自尊的人格，而且养成了雷厉风行的习惯。在教室里，能够立刻进入学习状态，第一个完成作业，第一个完成答卷，他有了很多时间供自己支配，心情自然愉快。尽管字写得还是那么难看，笔顺还是不对，但已经形成了习惯，我想这不是他学习道路上的难点，距中考、高考还远呢，经过多年的学习过程，他笔下早已熟能生巧，不会影响到卷面成绩了。
每当他拿着考试卷，在我眼前晃着：“爸爸，我的工夫高吧！”见他沉浸在成功的喜悦和骄傲中，看他一身轻松的样子，想着他这骄傲将能带给他更多的兴趣和动力，回味着“快”的好处，我就觉得我们真是幸运的，找到了一个致胜的法宝。
正好是暑假，我把王京的事告诉了几个朋友，我们都有孩子在读小学一二年级。赞叹之余，也想效法，就相约做个试验——利用假期剩余的半个多月时间，教孩子一些下学期的课程。
本来以为会很难，结果几个孩子都完成了几乎一半的内容。
突然明白了，王京的奇迹其实是很多孩子都能达到的，但他们的潜能都白白浪费了。学校所谓的进度安排，其实是个削高补低的事，既然要步调统一，走得快的人就必须慢下来，等着。
学校是什么？学校是大众教育的机构，是工业革命的产物，是和大机器生产相适应的，学生就是流水线上的产品，大同小异。正因为这样，家庭的个性化教育对孩子来说才更加重要。
——鲁稚
17、广阔天地造就广阔胸怀
有一个成语：仁者乐山，智者乐水。广阔天地，能够