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“而我们的目的，就是不断去去还原这些历史，去领悟那些咱字里行间的真谛……”
“我知道，很多人都对这门课程有所轻视，这也是很多学生们所最不重视的一门科目。在很多人眼里，学习变形术可以使自己的懂得转化物质，更好的方便生活；学习魔药学可以熬制魔药，治疗自己和别人的疾病；学习魔咒将来可以保护自己和家人；学习种植、天文、神奇生物可以使自己在七年级毕业后的择业之路有更多选择；学习魁地奇和飞行可以锻炼身体、外出代步。更加可以……吸引女孩子的目光。”说到这里，索兰特眨了眨眼睛，让四个学院的很多男孩子都笑了，发觉这个教授还是很好相处的，比起严肃的麦格教授、事故的斯拉格霍恩教授、矮小的佛利维教授，他更加让人亲近。
“那么，学习魔法史有什么用？魔法史，顾名思义，魔法的历史，讲述着巫师的历史。这世上很多人本能地要求历史指导其现实行动，获得近期的利益，一旦历史在这方面无能为力时，他们就会感到愤慨，就会斥责历史为‘无用’。这些观念也自然而然地影响了你们对历史的看法，很多人都认为学历史“无用”……对吗？”
虽然孩子们没有回答，但是脸上的表情都是讪讪的，很显然是认同索兰特的说法。
“正因为如此，不只是巫师界，其实在麻瓜世界，也有很多学校的学生、老师们都对历史课抱有偏见，习惯地称为“副科”。学生在这些学科上的学习态度往往不够端正。其实，你学习期间，任何学科知识对学生来说都是终身受用的……”
“我相信很多人都知道，巫师界的历史并不太平，但是之所以能够一直存在，其本质原因就在于有关巫师的力量体系和文化一直传承至今。而我们学习魔法史的最重要的目的就是继承祖先的力量体系和文化并将其传承下去……”
“也有人认为，只要不从事有关历史的工作就不需要学好魔法史，这一点大错特错！其实学习魔法史，对每个巫师都有用。但是历史对每个人的作用有大小之分。身居高位的领导者学历史作用比普通人作用更大，比如魔法部长、各司的司长、比如霍格沃茨的校长、各位院长们……这是显而易见的。其他人学历史也是有一定的作用的，鉴古识今，少走弯路，这是具有强的现实意义……”
“学习历史的另一个现实意义是使人明智。历史可以提高人的素质，提高人的修养，增长人的智慧，提高你们处理事物的多方位思考，我想这一点是毋庸置疑的。多学一点历史知识，对自己做人处事，对自己的素质发展和能力提高都是非常必要的。不管以后你从事的何种职业，都是必要的……”
“在遥远的东方古国，曾经有这么一句话：以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。这句话的最后一句，说的就是我刚刚讲的道理……”
“有人说历史学是一门跟不上时代的学科，我不同意这样的说法，“一切历史都是当代史”，我们生活中所发生的每件事在下一秒都已经成为历史，因此我们的历史也都是与时代息息相关的，是与时俱进的……”
“总之，我希望你们能够明白，一个国家如果不重视历史，那么他将分崩离析；一个种族如果不重视历史，那么，这个种族将逐渐湮没在时光的场合之中……”
“而你们……之所以要学习历史，学习巫师的魔法史。”索兰特走向讲台，严肃的扫射了一边教室，将所有小巫师的目光都吸引了过来，才缓缓的说道：“是因为你们的身上肩负着责任……”
“因为，巫师界的未来，在你们的手中……”
28、第二十八章巫师界的投影仪 。。。
作者有话要说：有关巫师的来源，在一些HP同人里往往把巫师写成了人类与魔法生物的混血才能够产生魔法力量，但是在朗朗的设定里，巫师是在蛮荒年代，一些强大的人类为了抵御自然的威压而激发体内的潜力，掌握了种种不可思议的力量。
这个想法其实是类似于人类自身的一种进化理论，就像是我们平常也能够听到一些报道，一些人能够在危急关头激发潜力，产生种种不可思议的力量和爆发力。
“因为，巫师界的未来，在你们的手中……”
最后的一句话，被索兰特清越低沉的声音缓缓说出，像是七弦琴的音符在空间里弹起，让原本有些细微喧闹的教室都在瞬间寂静下来。
其实索兰特的话说的有些深沉，其中所蕴含的内容远远不是这些刚刚入学，年仅才十一岁的小巫师所能够理解的，但是他们都或多或少能够听出索兰特话里的沉重之意。
尤其是索兰特的那一句：巫师界的未来，在你们的手中……
小巫师们都仿佛感觉到了一股莫名的重任抗在肩上，心中那原本就不安分的血液，被索兰特极富煽动性的话给调动了起来。有些原本就活跃的孩子，更是有些摩拳擦掌的兴奋感，那些矜持的纯血贵族，则产生了极大的优越感和满足感。
像是这个年龄的孩子，都有着较为突出的表现自己的欲望，但是很多人都将他们当作孩子。这让很多心怀叛逆心理的孩子由此做出了许多意图想要证明自己的行为，也因为他们的思想不成熟，这些行为往往会十分的极端！
据说在霍格沃茨每年都会出现一些学生闯入禁林‘探险’，这其中又以格兰芬多的低年级学生居多。
索兰特之所以这么说，一是确实有感而发；二则，是给这些孩子一个喜欢上魔法史，正视魔法史课程的一个小方法，就像前世很多老师在初次上课之前都要动员一番，让学生们对所教授的课程心怀重视的一个方法。
要想学生重视魔法史课程，对魔法史课程产生兴趣，首先要打破学生思想中的魔法史“无用”观。
果然，索兰特的一番讲解，让所有的学生都对魔法史前所未有的重视起来，尤其是索兰特还攀扯到了邓布利多和四位院长身上，把他们捧到了一个前所未有的重视高度，更加让一年级的小动物们求学热情前所未有的高涨了起来。
“啪！”清脆的教鞭声在唤回了小动物们的思绪，索兰特站在讲台上，说道：“曾经有人说过这样一句话：历史是由胜利者所书写的，所以在上这门课程之前，我要告诉你们，课本永远都是用来借鉴的，在学习的同时我们需要不断的讨论、辩证、钻研、去获取那些被隐藏在语句之间的真相。这告诉我们，魔法史觉对不是照本宣科的一门课程，我允许你们有任何关于历史的疑问，也允许你们怀疑一切，质疑一切，但是有一个前提，那就是：注重思维的严谨，要以认真负责的态度来论述有关历史的一切。”
“可是普斯敦教授，魔法史我们不是要从书本上才能够学会那些被记录下来的历史吗？”一个拉文克劳的孩子举手道。
“说的不错。”索兰特颔首道：“不仅仅是魔法史，其他的课程也是一样。书籍是记录知识的载体，可是教学的方式却不一定要照着书本来念。载体终究只是载体，真正被运用到的知识……已经被储存到了我的脑袋里。”说道这里，索兰特还眨眨眼指了指自己的脑门，让学生们一阵轻笑，发现这位教授可要比严肃认真的麦格教授好相处多了。
索兰特前世就是历史老师，他的教学方法也很有特色，上课几乎不用课本，因为那些历史故事早已存储到他的大脑里。而且每个老师的教学方法都是不同的，如果依照着课本的顺序进行授课，这样并不适合每个老师的教学特色。
“所以现在，关上你们的课本，把原本复习的那些内容通通都忘掉。”索兰特说道：“不过历史是一门需要强记忆的学科，我不认为每一个人都有过耳不忘的能力，所以现在，摊开你们的笔记本，拿出你们的羽毛笔！”
一阵整齐的窸窸窣窣的声音，四个学院的孩子都是一阵翻书的声音，索兰特看了后心底松了几口气。
前世多年的教学经验让索兰特知道，在课堂上；不仅仅是老师教导学生，学生也会挑剔老师。尤其是刚刚接触一所学校的学生，面对一个新的老师，往往会产生排斥和芥蒂感，何况这些孩子不是七八岁有些盲从的孩子，而是已经十一岁的，初步有了自我的孩子，想要更快的取得他们的认同进而提高授课的效率就一定要得到他们的认同。
很多老师在初次上课的时候会花上一节课的时间来动员一番，或是说些趣事和同学们贴近、或是激励动员、或是慷慨激昂慰勉，为的不是别的，就是要让学生能够很快的接受自己，在无形之间拉近和学生的关系，虽然浪费了一些时间，但是实际上却能够在以后的授课过程中加快教学效果。
看着四个学院的学生们满面红光，就连一贯怯弱的赫奇帕奇的学生的眼中都溢满了斗志，好像自己真的肩负了巫师界的重任一样，索兰特就知道，自己的一番动作没有白费。
“今天，作为你们日后七年的魔法史课的第一节，让我们抛下课本。”索兰特取出了一个小型的金属盒子，像是一件魔法道具，上面有十分复杂地花纹；在按动上面的开关后，金属上空升起一排光字来。上面写着‘巫师的起源和霍格沃茨的历史。’
“用特殊的方式，讲解一下巫师和这所学院的历史。”
“教授，这是什么？”格兰芬多的莉莉…伊万斯好奇的指着这个显现出字幕的金属盒，总觉得有些眼熟：“我好像在哪里见过……类似的……仪器。”
“这是魔法投影仪。”索兰特微笑着看着她，不愧是出身麻瓜世界中产阶级的小巫师，见识确实要高过纯血小巫师不少，70年代的英国已经有了类似于投影仪