快乐女孩成长笔记- 第16部分

由于长联是结合眼前的滇池的，南南很感兴趣，当即就读了两遍，准备背下来。为方便游人，旅游商店有印刷的小册子卖，还有简短分析。我马上给她买下来。但文中有不少生僻字，更有许多典故，对于一个年方十岁的孩子来说，确实比较难。我和她一起分析联中所蕴含的意思，把知道的给她大概解释了一遍。这样，她对大体意思基本了解了。这一下，南南对周围的湖光山色就完全失去了兴趣，一心全在这幅长联上。我们大人走在前面慢慢游玩，可她的脚步比我们更慢，一边走一边背。不到半小时，她就高兴地喊：“妈妈，我能背下来了！”我相信女儿有这个能力。便说：“来，我考考你。”我照着长联看，女儿一路顺溜地背下去，果然没有丝毫差池。一会儿结束游玩上车，女儿在车上高声背诵，一车人没有不称奇的。当然，现在再来考她，她可能背不下来了，需要复习一二十分钟。这个事例说明，通过早期启蒙，南南的记忆力很强。
◎不刻意背唐诗宋词，不必上辅导班
不必刻意教孩子背唐诗宋词，也不必着急上英语班或其他启蒙班或请家教；家长随时随地耐心讲解，比上什么班都强
南南上小学前只学过绘画，且时间很短
现在我们常看到不少孩子小小年纪就开始学钢琴、电子琴、绘画、奥数、舞蹈、围棋……可以想见父母望子成龙心情之迫切。其实，我们觉得，这样的效果并不一定好，特别是孩子太小，根本没有兴趣，只是被迫学，尤其是学钢琴，太苦，时间又长，没几个孩子是自己情愿的。
南南小时候，我也想让她学钢琴，无奈家里太小，放不下硕大的钢琴，而且南南父亲认为不用学，因此南南一直没学过钢琴。现在看来，这既是一种遗憾，从某种意义上来说也是一种幸运，因为她有了更多时间看书、学认字。而且，说实在的，按专家认为学钢琴的最佳年龄三四岁计，那时也正是南南看书识字的最佳年龄，如果中断看书认字改学钢琴，也许没有今天这种效果——这里指的是智力开发程度。也许，南南学钢琴也会学得很好，但相比于认字开发智力，我们觉得可能还是后者对她更有实实在在的用处，特别是后来的事实证明她并不太喜欢音乐，因此我们没有必要强迫她学她并不喜欢的东西。虽然有家长认为孩子的兴趣是慢慢培养的，但我们觉得这种培养的过程有点残酷，是以牺牲孩子的童趣为代价的，不可取。当然，如果孩子从小表现出对音乐的天赋，也许另当别论。
在南南上小学之前，我们没让她学过其他任何东西。南南在四五岁时，她的兴趣已经不在认字上，而转到了画画上了。那段时间，我身体不好，回四川泸州休养了一段时间，把南南也带了去。在家呆着没事，她除了看书，就是画画。从北京带去的书很快就看完了，我便在当地新华书店给她买了好几本书，三个月时间，她看了好多书。她喜欢用彩色水笔画画，画得最多的是公主，根据从书上看来的一些对公主的描述，加上自己的想象，给公主穿上不同的衣服，戴上不同的头冠。她当时对公主感兴趣，平常爱装扮成公主，跳舞也学公主，画的画大部分是公主，穿着各式服装、做着各种动作的公主。那段时间，她可能画了上百张公主的画，画的多了，我帮她贴在墙上，贴得满墙都是，花花绿绿。墙上贴不下了，又用绳子挂起来。（图42、43：南南在骄傲地向别人展示其“大作”。）最近，姥爷姥姥终于帮我们找到了南南的这批“作品”，粗粗算下来，约有好几百张。
因此，南南当时特别想学绘画。回京后，我们便给她报名参加了所在社区活动中心组织的绘画班。可是绘画班只教水墨画，南南不感兴趣，因为她连硬笔都不太会用（其实这时她还没学写字呢），用软毛笔太难了，常常弄得满身是墨汁。而且水墨画颜色太单调，不是她想象当中的五颜六色的那种画，不够鲜艳，不符合她想学画的初衷。她喜欢硬笔画，说得白一点，就是彩色笔画出来的五颜六色的画，但当时没有这样的班，于是，她学了一期（大概三个月）绘画就没再学。
说到用笔，还得多说几句。我们教女儿认字，但并未教她写字。我们觉得没有这个必要，因为她实在太小，直到上小学，也还差近三个月才满六岁。而且后来有朋友对我们说，她认为不能过早地把所有知识都教给孩子，否则孩子小学后就觉得更没意思了。据说许多上过学前班的孩子刚开学时成绩较好，而后来就不如没上过学前班的孩子。我们想，可能就是这个原因吧？！




早认字培养成就感和自信心（3）



顺便说一句，那位朋友用我们前面说的方法教她的女儿（她女儿比我们女儿小八、九岁），也获得了很好的效果。她女儿也是早早认字，现在也很聪明。她当时也有意识地不教孩子写字，也不教孩子学拼音。为了让她在学校有新奇感，从而有学习积极性。
此外，我们也没教女儿背什么唐诗、宋词，我们觉得效果不怎么好。因为孩子实在太小，就算记住了，也是鹦鹉学舌，并不真正理解诗词的意思，背了也没太大用。她真正背诗词，已是小学三四年级了，语文课本上有一些，就背了一些，并不多。刚考进少儿班时，学校要求开学后要背多少首诗词，我们只好在那个暑假给她恶补了几十首。
我们也没提前教女儿学英语，更没让她参加什么英语学习班。我们只不过偶尔说两句英语，让她有点感觉。但并没要求她学。有段时间电视里教《玛泽的故事》，我们原想让她跟着学一学，可见她并没太大兴趣，也就随她去了。不是我们不重视，我们觉得与其让她苦苦地学，还不如等她有了兴趣自己主动学。另外，电视里那种非互动式的灌输式的教学（现在有些电视教学有了一些改进），女儿不感兴趣。
学习是随时随地的。前面讲到每周要出去玩，而玩，除了“透气”、“放风”、接触大自然、了解社会外，也有学习的目的在内。每次出门，她必定背一个小包，里面必放两样东西：几块糖果和一两本书。玩累了，坐下来休息的同时，拿出书来读几页，十分享受。应该强调一点，并不是我们要求她看会儿书，而是她自己拿出来看。我们给她拍过好几张在户外读书的照片，神情都极为专一。当然，在户外，以玩耍为主，看书为辅。
应该说，南南有一个快乐的童年，既玩得高兴，也学得开心。虽然她认识了这么多字，但比许多同龄的孩子都过得轻松，愉快。因为她把看书识字当成了一种与生俱来的兴趣和爱好，就跟人生下来就要吃饭睡觉一样。



***************
*家庭教育如何配合学校教育
***************

家长对孩子的教育起着不可替代的重要作用，不要把所有教育任务全部推给学校孩子成绩差点不要急于请家教，父母帮助更有效不少家长认为，把孩子送进学校，自己就万事大吉了，不管孩子成绩好坏，不管孩子道德品质如何，不管他将来成为什么样的人，一概是学校的事。此想法差矣！


家长的作用不可替代（1）



俗话说：养不教，父之过。这话用到今天来解释，可以理解为，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为，教育是学校的事，自己只管生，不管教。孩子在学校成绩不好，家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顾不上过问孩子的学习，有的虽然也开学校的家长会，也知道自己的孩子成绩欠佳，但并没真正当回事。
我们觉得，孩子在学校一时受到挫折是正常的事，关键是家长要真正重视，帮助他分析原因，树立信心。根据我们的经验，家长对孩子的教育，和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。
南南在小学时，成绩不成问题，主要是与同学关系搞不大好，我们就侧重对她进行思想教育，帮她分析原因，教她应与同学和睦相处，有时还要相互将就。由于涉及到她的切身利益，她很听得进。这种教育不是打骂。有的家长太着急，孩子成绩不好，或听不进大人的话，就出言教训，甚至拳脚相加。应该说，这起不到丝毫积极作用，反而让孩子产生抵触情绪。家长要把孩子当朋友，和他平等对话，让他觉得你是在帮他分析问题，解决问题，是一种积极的态度，不是嘲讽、挖苦、冷言冷语，这样，他就会积极配合，主动和家长谈学校的事情，同学间的事情。在交谈中，思想问题也就慢慢解决了。
当然，我们对南南也有过不耐心的时候，我还打过南南数次，爸爸则对她凶过，吼过，但总体来说比较平和，南南也听得进去。我们对南南打骂、吼，主要不是因为学习，而是因为其他。比如她一边吃饭一边看书，这边等着洗碗、收拾桌子，她却不着急。有时是她丢了红领巾、小黄帽或别的东西等。
南南进了少儿班，就倒了过来——思想问题由学校解决了，成绩却有点跟不上，我们才在家里给她补课。这就是说，家长要针对孩子当时的实际需要，缺什么补什么，这就要因人而异，而时而异。之所以说家长对孩子的教育不可缺少，就是因为家长最了解自己的孩子，最清楚这一阶段孩子最需要什么帮助。而学校，即使是再负责的学校和老师，也不能做到对每一个孩子都十分了解。因此，家长的配合就必不可少。
（1）、成绩差点不要急于请家教，父母帮助更有效
孩子成绩差点不要急于请家教，大人可以帮助他学习。许多家长认为自己知识水平不够，帮不