《快乐女孩成长笔记》

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快乐女孩成长笔记- 第16部分


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由于长联是结合眼前的滇池的,南南很感兴趣,当即就读了两遍,准备背下来。为方便游人,旅游商店有印刷的小册子卖,还有简短分析。我马上给她买下来。但文中有不少生僻字,更有许多典故,对于一个年方十岁的孩子来说,确实比较难。我和她一起分析联中所蕴含的意思,把知道的给她大概解释了一遍。这样,她对大体意思基本了解了。这一下,南南对周围的湖光山色就完全失去了兴趣,一心全在这幅长联上。我们大人走在前面慢慢游玩,可她的脚步比我们更慢,一边走一边背。不到半小时,她就高兴地喊:“妈妈,我能背下来了!”我相信女儿有这个能力。便说:“来,我考考你。”我照着长联看,女儿一路顺溜地背下去,果然没有丝毫差池。一会儿结束游玩上车,女儿在车上高声背诵,一车人没有不称奇的。当然,现在再来考她,她可能背不下来了,需要复习一二十分钟。这个事例说明,通过早期启蒙,南南的记忆力很强。
◎不刻意背唐诗宋词,不必上辅导班
不必刻意教孩子背唐诗宋词,也不必着急上英语班或其他启蒙班或请家教;家长随时随地耐心讲解,比上什么班都强
南南上小学前只学过绘画,且时间很短
现在我们常看到不少孩子小小年纪就开始学钢琴、电子琴、绘画、奥数、舞蹈、围棋……可以想见父母望子成龙心情之迫切。其实,我们觉得,这样的效果并不一定好,特别是孩子太小,根本没有兴趣,只是被迫学,尤其是学钢琴,太苦,时间又长,没几个孩子是自己情愿的。
南南小时候,我也想让她学钢琴,无奈家里太小,放不下硕大的钢琴,而且南南父亲认为不用学,因此南南一直没学过钢琴。现在看来,这既是一种遗憾,从某种意义上来说也是一种幸运,因为她有了更多时间看书、学认字。而且,说实在的,按专家认为学钢琴的最佳年龄三四岁计,那时也正是南南看书识字的最佳年龄,如果中断看书认字改学钢琴,也许没有今天这种效果——这里指的是智力开发程度。也许,南南学钢琴也会学得很好,但相比于认字开发智力,我们觉得可能还是后者对她更有实实在在的用处,特别是后来的事实证明她并不太喜欢音乐,因此我们没有必要强迫她学她并不喜欢的东西。虽然有家长认为孩子的兴趣是慢慢培养的,但我们觉得这种培养的过程有点残酷,是以牺牲孩子的童趣为代价的,不可取。当然,如果孩子从小表现出对音乐的天赋,也许另当别论。
在南南上小学之前,我们没让她学过其他任何东西。南南在四五岁时,她的兴趣已经不在认字上,而转到了画画上了。那段时间,我身体不好,回四川泸州休养了一段时间,把南南也带了去。在家呆着没事,她除了看书,就是画画。从北京带去的书很快就看完了,我便在当地新华书店给她买了好几本书,三个月时间,她看了好多书。她喜欢用彩色水笔画画,画得最多的是公主,根据从书上看来的一些对公主的描述,加上自己的想象,给公主穿上不同的衣服,戴上不同的头冠。她当时对公主感兴趣,平常爱装扮成公主,跳舞也学公主,画的画大部分是公主,穿着各式服装、做着各种动作的公主。那段时间,她可能画了上百张公主的画,画的多了,我帮她贴在墙上,贴得满墙都是,花花绿绿。墙上贴不下了,又用绳子挂起来。(图42、43:南南在骄傲地向别人展示其“大作”。)最近,姥爷姥姥终于帮我们找到了南南的这批“作品”,粗粗算下来,约有好几百张。
因此,南南当时特别想学绘画。回京后,我们便给她报名参加了所在社区活动中心组织的绘画班。可是绘画班只教水墨画,南南不感兴趣,因为她连硬笔都不太会用(其实这时她还没学写字呢),用软毛笔太难了,常常弄得满身是墨汁。而且水墨画颜色太单调,不是她想象当中的五颜六色的那种画,不够鲜艳,不符合她想学画的初衷。她喜欢硬笔画,说得白一点,就是彩色笔画出来的五颜六色的画,但当时没有这样的班,于是,她学了一期(大概三个月)绘画就没再学。
说到用笔,还得多说几句。我们教女儿认字,但并未教她写字。我们觉得没有这个必要,因为她实在太小,直到上小学,也还差近三个月才满六岁。而且后来有朋友对我们说,她认为不能过早地把所有知识都教给孩子,否则孩子小学后就觉得更没意思了。据说许多上过学前班的孩子刚开学时成绩较好,而后来就不如没上过学前班的孩子。我们想,可能就是这个原因吧?!




早认字培养成就感和自信心(3)



顺便说一句,那位朋友用我们前面说的方法教她的女儿(她女儿比我们女儿小八、九岁),也获得了很好的效果。她女儿也是早早认字,现在也很聪明。她当时也有意识地不教孩子写字,也不教孩子学拼音。为了让她在学校有新奇感,从而有学习积极性。
此外,我们也没教女儿背什么唐诗、宋词,我们觉得效果不怎么好。因为孩子实在太小,就算记住了,也是鹦鹉学舌,并不真正理解诗词的意思,背了也没太大用。她真正背诗词,已是小学三四年级了,语文课本上有一些,就背了一些,并不多。刚考进少儿班时,学校要求开学后要背多少首诗词,我们只好在那个暑假给她恶补了几十首。
我们也没提前教女儿学英语,更没让她参加什么英语学习班。我们只不过偶尔说两句英语,让她有点感觉。但并没要求她学。有段时间电视里教《玛泽的故事》,我们原想让她跟着学一学,可见她并没太大兴趣,也就随她去了。不是我们不重视,我们觉得与其让她苦苦地学,还不如等她有了兴趣自己主动学。另外,电视里那种非互动式的灌输式的教学(现在有些电视教学有了一些改进),女儿不感兴趣。
学习是随时随地的。前面讲到每周要出去玩,而玩,除了“透气”、“放风”、接触大自然、了解社会外,也有学习的目的在内。每次出门,她必定背一个小包,里面必放两样东西:几块糖果和一两本书。玩累了,坐下来休息的同时,拿出书来读几页,十分享受。应该强调一点,并不是我们要求她看会儿书,而是她自己拿出来看。我们给她拍过好几张在户外读书的照片,神情都极为专一。当然,在户外,以玩耍为主,看书为辅。
应该说,南南有一个快乐的童年,既玩得高兴,也学得开心。虽然她认识了这么多字,但比许多同龄的孩子都过得轻松,愉快。因为她把看书识字当成了一种与生俱来的兴趣和爱好,就跟人生下来就要吃饭睡觉一样。



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*家庭教育如何配合学校教育
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家长对孩子的教育起着不可替代的重要作用,不要把所有教育任务全部推给学校孩子成绩差点不要急于请家教,父母帮助更有效不少家长认为,把孩子送进学校,自己就万事大吉了,不管孩子成绩好坏,不管孩子道德品质如何,不管他将来成为什么样的人,一概是学校的事。此想法差矣!


家长的作用不可替代(1)



俗话说:养不教,父之过。这话用到今天来解释,可以理解为,为人父母,不仅要生育孩子,更要教育孩子。教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为,教育是学校的事,自己只管生,不管教。孩子在学校成绩不好,家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于工作,根本顾不上过问孩子的学习,有的虽然也开学校的家长会,也知道自己的孩子成绩欠佳,但并没真正当回事。
我们觉得,孩子在学校一时受到挫折是正常的事,关键是家长要真正重视,帮助他分析原因,树立信心。根据我们的经验,家长对孩子的教育,和学校老师对孩子的教育应有所侧重。学校是有计划的系统教育,家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差,就重点补哪方面。同时,学校侧重知识的传授,而家长应侧重思想的帮助,如果说前者是硬件的话,后者应该是软件,是一种辅助性的,但这种辅助又必不可少。
南南在小学时,成绩不成问题,主要是与同学关系搞不大好,我们就侧重对她进行思想教育,帮她分析原因,教她应与同学和睦相处,有时还要相互将就。由于涉及到她的切身利益,她很听得进。这种教育不是打骂。有的家长太着急,孩子成绩不好,或听不进大人的话,就出言教训,甚至拳脚相加。应该说,这起不到丝毫积极作用,反而让孩子产生抵触情绪。家长要把孩子当朋友,和他平等对话,让他觉得你是在帮他分析问题,解决问题,是一种积极的态度,不是嘲讽、挖苦、冷言冷语,这样,他就会积极配合,主动和家长谈学校的事情,同学间的事情。在交谈中,思想问题也就慢慢解决了。
当然,我们对南南也有过不耐心的时候,我还打过南南数次,爸爸则对她凶过,吼过,但总体来说比较平和,南南也听得进去。我们对南南打骂、吼,主要不是因为学习,而是因为其他。比如她一边吃饭一边看书,这边等着洗碗、收拾桌子,她却不着急。有时是她丢了红领巾、小黄帽或别的东西等。
南南进了少儿班,就倒了过来——思想问题由学校解决了,成绩却有点跟不上,我们才在家里给她补课。这就是说,家长要针对孩子当时的实际需要,缺什么补什么,这就要因人而异,而时而异。之所以说家长对孩子的教育不可缺少,就是因为家长最了解自己的孩子,最清楚这一阶段孩子最需要什么帮助。而学校,即使是再负责的学校和老师,也不能做到对每一个孩子都十分了解。因此,家长的配合就必不可少。
(1)、成绩差点不要急于请家教,父母帮助更有效
孩子成绩差点不要急于请家教,大人可以帮助他学习。许多家长认为自己知识水平不够,帮不

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